張國(guó)實(shí)

摘 要：核心素養(yǎng)培養(yǎng)既是新課改的基本要求，也是新時(shí)期道德與法治學(xué)科教學(xué)追求的目標(biāo)。初中道德與法治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，其根本出發(fā)點(diǎn)是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文探討初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

初中道德與法治課程是一門(mén)以育人為目標(biāo)的學(xué)科，應(yīng)該注重培育初中學(xué)生思想品德學(xué)科的核心素養(yǎng)，為他們今后成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化的合格公民打好基礎(chǔ)。將核心素養(yǎng)與學(xué)校思想教育相結(jié)合，核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)科課程教學(xué)具有一定的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，并能凸顯出學(xué)科的育人價(jià)值，將知識(shí)教學(xué)升華到育人層面。將核心素養(yǎng)融入教育領(lǐng)域中必須以學(xué)科為載體，運(yùn)用一定的教學(xué)方法才能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、巧設(shè)問(wèn)題情境，培育學(xué)生觀察社會(huì)問(wèn)題的能力

觀察社會(huì)問(wèn)題的能力是思想品德學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是獲取上述核心素養(yǎng)的重要途徑。觀察能力是一種有目的、有計(jì)劃的知覺(jué)能力，是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的一種感性認(rèn)識(shí)。我們可將其稱(chēng)為"思維的直覺(jué)"，這種思維直覺(jué)并非天生的，需要老師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。思維起源于疑惑，這是一個(gè)不斷提問(wèn)、不斷解答、逐步明朗的過(guò)程，一般由主體自問(wèn)自答。當(dāng)然，外部提問(wèn)也能成為啟發(fā)思維的重要方式。在教學(xué)中思品教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、觀察社會(huì)。例如在教學(xué)九年級(jí)《認(rèn)清基本國(guó)情》一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)觀察任務(wù)。課前要求學(xué)生調(diào)查自己家庭在吃、穿、住、行等方面的變遷，講一講自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)與調(diào)查心得。然后，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)生活的觀察講一講自己所了解的中國(guó)基本國(guó)情。然后，筆者總結(jié)道：我們大家的中國(guó)夢(mèng)都是相通的，要將祖國(guó)建設(shè)為一個(gè)民主、富強(qiáng)、文明、和諧的現(xiàn)代化國(guó)家。這是我們現(xiàn)階段的歷史任務(wù)，需要我們大家共同努力。那么，針對(duì)我國(guó)目前的基本國(guó)情，我們還應(yīng)從哪些方面加以努力？學(xué)生通過(guò)激烈討論后明白了"我"與"祖國(guó)"之間的密切聯(lián)系，從而激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。

二、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，明確核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向

教師應(yīng)該根據(jù)大綱規(guī)劃并制定新學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)考慮課本知識(shí)和技術(shù)，制定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及價(jià)值觀的養(yǎng)成，要在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下制定適合學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。比如，教師在準(zhǔn)備《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》這一課程的時(shí)候，備課前需要對(duì)整個(gè)課文的內(nèi)容進(jìn)行了解和分析，同時(shí)對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的梳理與總結(jié)，將課本涵蓋的知識(shí)點(diǎn)分析出來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。其中，確定知識(shí)目標(biāo)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)資源以及網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等網(wǎng)絡(luò)附屬品形成一個(gè)正確的觀念，同時(shí)也可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)進(jìn)行了解，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)的利弊。幫助學(xué)生確定能力目標(biāo)可以讓學(xué)生合理的利用網(wǎng)絡(luò)傳播的媒介。網(wǎng)絡(luò)帶給人們的資源是復(fù)雜多變的，學(xué)生們應(yīng)該提升自己的分辨能力，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響學(xué)會(huì)抵制。幫助學(xué)生樹(shù)立價(jià)值觀目標(biāo)可以讓他們形成遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的良好意識(shí)，在日常生活中更好、更加合理的利用媒介，提高自身適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。要綜合而全面的制定這一教學(xué)目標(biāo)，積極的引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建核心素養(yǎng)培育平臺(tái)

學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)積極主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者需要在一定的情景下獲得知識(shí)，在老師的幫助引導(dǎo)以及同學(xué)之間的相互交流中實(shí)現(xiàn)。例如在討論"老年人跌倒該不該扶"這一熱門(mén)問(wèn)題時(shí)，教師可以進(jìn)行情景設(shè)置，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在表演以及觀看的過(guò)程中，對(duì)于現(xiàn)象的成因以及可能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響進(jìn)行討論，最終得到啟發(fā)。在這一系列的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)逐漸的形成自身的價(jià)值觀和道德觀，提高法律意識(shí)以及自身素養(yǎng)，并且能夠認(rèn)識(shí)到建設(shè)和諧社會(huì)的重要性，同時(shí)也積極的參與其中。這都是情景教學(xué)帶來(lái)的教學(xué)成果，他們與生活貼近，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)心也容易產(chǎn)生共鳴，在認(rèn)知形成的過(guò)程中自然也具有十分重要的作用。因此，與學(xué)生生活實(shí)際密切相連的以及社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題，都可以選作學(xué)習(xí)素材，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、利用多媒體教學(xué)，讓課堂充滿生機(jī)與活力

多媒體教學(xué)圖文并茂、聲色俱全，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，更能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)七年級(jí)第三單元第五課《讓挫折豐富我們的人生》時(shí)，筆者利用多媒體向?qū)W生展示了很多名人故事。然后，重點(diǎn)播放了感動(dòng)中國(guó)人物劉偉的事跡。在觀看視頻時(shí)，學(xué)生對(duì)失去雙臂的劉偉不以為然，而畫(huà)面切換到劉偉用雙腳彈奏出優(yōu)美的鋼琴曲時(shí)，教室內(nèi)一下變得非常安靜。大家都沉浸在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中，仿佛置身于音樂(lè)的殿堂。視頻快結(jié)束時(shí)，劉偉說(shuō)出了他的座右銘："我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。"這句話擲地有聲，深深感染著在場(chǎng)的每個(gè)學(xué)生，不少學(xué)生都感動(dòng)得熱淚盈眶。此時(shí)，筆者適時(shí)導(dǎo)出本堂課的主題，要勇于接受挫折，做一個(gè)不被挫折打敗的人。不少學(xué)生直接將劉偉的座右銘寫(xiě)在書(shū)本上，以激勵(lì)自己。本節(jié)課通過(guò)播放具有正能量的視頻，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素，潛移默化中撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，使他們的情感得到升華，初步樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

培育核心素養(yǎng)是初中道德與法治教學(xué)面臨的一項(xiàng)重任。在今后的教學(xué)工作中，我們必須充分挖掘?qū)W科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在提高課堂教學(xué)實(shí)效的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的思想品德核心素養(yǎng)，使其成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/p>