翟紅立

摘 要：德育教育是教育事業(yè)的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，開展有效的德育教育活動(dòng)，不僅是語文教學(xué)的職責(zé)所在，也是德育教育對語文教學(xué)提出的要求。因此，在語文教學(xué)中融入德育教育具有十分重要的指導(dǎo)意義，從而體現(xiàn)德育教育在語文教學(xué)中起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：德育教育;語文教學(xué);道德品質(zhì)

德育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急就是提高我國國民的整體素質(zhì)，因此，德育教育尤為重要。語文教育在教育體系中擔(dān)負(fù)著重要文化價(jià)值，讓德育教育融入到語文教學(xué)過程中，有利于德育教育的有效開展。我們語文教師要在教學(xué)中圍繞語文學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行德育滲透，以形象感染人、以情感陶冶人，以榜樣的力量鼓舞人，潛移默化，潤物無聲，培養(yǎng)高尚的情操，提高思想覺悟和社會(huì)主義道德品質(zhì)。

一、語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的方法

（一）發(fā)揮教師的影響力。學(xué)生的思想品德主要由教師來培養(yǎng)。語文教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透，語文教師要言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，對學(xué)生道德風(fēng)貌的養(yǎng)成教育會(huì)起到良好的表率作用，身教重于言傳。以親和力，以自身的魅力去影響、感化學(xué)生，在情感上師生互相接近，民主平等地與學(xué)生交流思想、探討問題，用自己真摯的感情感染學(xué)生，用高尚健康的道德情操影響學(xué)生，滲透到學(xué)生的心靈中，起到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的作用。

（二）活動(dòng)入手，開辟渠道。語文教學(xué)中的德育，涉及到社會(huì)生活的方方面面，必須開辟多條渠道，使德育像涓涓細(xì)流流到學(xué)生心田。課內(nèi)與課外結(jié)合，課堂與生活結(jié)合，集中與分散結(jié)合，閱讀與寫作結(jié)合，圍繞中心，指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的書，出有關(guān)墻報(bào)，辦有關(guān)小報(bào)，寫有關(guān)評論，開展演講會(huì)、朗誦會(huì)、辯論會(huì)等各種活動(dòng)，實(shí)行全面教育，綜合治理，形成集體輿論，充分發(fā)揮多渠道功能。

（三）針對特征，有的放矢。實(shí)施語文德育，要注意學(xué)生的年齡特征和心理特征，一方面體力、智力的正是快速發(fā)展時(shí)期，已具備一定程度的獨(dú)立性和自覺性，另一方面又經(jīng)驗(yàn)不足，情緒多變，依然存在幼稚性、依賴性、沖動(dòng)性。在教學(xué)中，教師要做學(xué)生的引路人，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，激發(fā)他們積極向上的動(dòng)力。

二、語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的途徑

（一）在課堂教學(xué)中發(fā)揮德育作用。語文教學(xué)活動(dòng)中，尤其是課堂教學(xué)中，德育處處發(fā)揮著作用。每篇文章都蘊(yùn)含著一定的思想品德教育內(nèi)容，如誠實(shí)守信、自尊自愛、節(jié)能環(huán)保、愛國主義、民族自豪感等。學(xué)生在接受課文內(nèi)容、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上受到感染、熏陶，使學(xué)生得到啟迪，領(lǐng)悟道理，受到教育。

1.字里行間感受德育的魅力。語文教學(xué)的基本方式是通過對語言文字的分析讓學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，在領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高對語言文字的理解，從而提高學(xué)生的分析、理解、欣賞作品的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，字里行間都會(huì)感受到德育的魅力，如《善良》一課，每個(gè)字、詞、句中都閃耀著“善良”的力量，通過這樣的文章的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生從多個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到人性之美，美在求善的內(nèi)涵。2.進(jìn)行情感上的熏陶。語文教學(xué)中會(huì)接觸到很多感人的文章，如《合歡樹》《父親的手提箱》等對親情的感悟，教師通過模擬真實(shí)的情境，讓學(xué)生體味到愛的付出、愛的感恩，從而豐富和完善學(xué)生的情感世界。3.發(fā)揮榜樣的力量。說教的方式已經(jīng)很難達(dá)到德育的效果，可以借助榜樣的力量達(dá)到德育的目的。教材中很多形象具有優(yōu)秀品質(zhì)和良好的情操，可以成為學(xué)生的榜樣。鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，并內(nèi)化為自身具有的素養(yǎng)。例如，可以通過《士兵突擊》等課文進(jìn)行“不拋棄、不放棄”意志性格的教育。4.在比較分析中激發(fā)求知欲。運(yùn)用比較法，不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起他們求知的欲望，而且可以提高學(xué)生的辨別能力，使他們分清什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么可以效仿，什么應(yīng)該譴責(zé)。如通過學(xué)習(xí)《世間最美的墳?zāi)埂罚劳袪査固┦莻€(gè)有偉大人格的人。使學(xué)生懂得什么才是真正的美。

（二）在課外閱讀中發(fā)揮德育教育作用

課外閱讀是語文德育實(shí)施的途徑之一，也是個(gè)發(fā)揮德育作用的好陣地。引導(dǎo)學(xué)生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。要想發(fā)揮課外閱讀中的德育教育作用，教師需要做正確的引導(dǎo)，以及利用好圖書的作用。針對學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性特征、興趣愛好、思想實(shí)際，做好推薦、指導(dǎo)閱讀、評價(jià)分析等方面的工作，使學(xué)生向閱讀深度和廣度發(fā)展，思考作品的思想內(nèi)容，看到它的社會(huì)意義，從中受到有益的感染。

（三）在語文課外活動(dòng)中發(fā)揮德育教育作用。語文課外活動(dòng)是語文教學(xué)活動(dòng)的組成部分之一。語文課外活動(dòng)不僅能使學(xué)生豐富語文知識(shí)、提高學(xué)生語文能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、競爭意識(shí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立工作能力等等，以及思想品德的熏陶。語文課外活動(dòng)的形式有很多，比如開詩歌朗誦會(huì)、名人成功故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)以及建立文學(xué)社團(tuán)等，還有一些寫作的活動(dòng)，如征文大賽、寫日記，還有編寫板報(bào)、墻報(bào)等。通過這些活動(dòng)滲透道德品德教育，把語文能力訓(xùn)練與品德培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，寓德育于語文課外活動(dòng)中。

德育教育在語文教學(xué)中占有十分重要的地位，德育教育和語文教育的結(jié)合，不僅對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，更體現(xiàn)出社會(huì)的進(jìn)步。只要把握住德育的特征，將語文教學(xué)活動(dòng)與德育有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師自身的榜樣作用，就能收到良好的教育效果。

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