龐躍輝 魏銅鈴 魏巍

摘要：學(xué)習(xí)型黨組織是適應(yīng)新時代要求的創(chuàng)新性黨組織，它以學(xué)習(xí)型成員作為黨組織的行為主體，通過積極建立知識創(chuàng)生、知識傳播、知識利用、知識共享的價值取向和有效路徑，充分開發(fā)利用黨組織成員的學(xué)習(xí)效能，形成高素質(zhì)的黨組織隊伍。大力推進中國高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，既是進一步加強和改進高校黨建工作的內(nèi)在要求，也是進一步推動高校教學(xué)科研發(fā)展的客觀需要。因此，深刻把握高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的邏輯蘊涵，不斷推動高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的機制創(chuàng)新，積極探索高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的有效路徑，不僅具有重要的理論價值，而且具有重要的實踐指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平;新時代;中國特色社會主義;高校;學(xué)習(xí)型黨組織

中圖分類號：G641;D26 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-5831（2019）03-0203-10

一、新時代發(fā)展背景與文獻分析

中國特色社會主義進入新時代，這是中國發(fā)展新的歷史方位。進一步大力推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，是積極適應(yīng)新時代中國特色社會主義建設(shè)與發(fā)展的需要，是貫徹落實黨的“十九大”精神的內(nèi)在要求。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中強調(diào)指出：“要增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在全黨營造善于學(xué)習(xí)、勇于實踐的濃厚氛圍，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，推動建設(shè)學(xué)習(xí)大國。”[1]高校在新時代中國特色社會主義建設(shè)與發(fā)展中具有重要地位，對于推動新時代中國特色社會主義建設(shè)與發(fā)展將發(fā)揮重要作用，因而需要努力推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。這既是在新時代進一步加強和改進高校黨建工作的必然要求，也是進一步推動高校教學(xué)科研高質(zhì)量發(fā)展的客觀需要。新時代發(fā)展對高校黨建工作提出了新要求，明確了建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的新任務(wù)。因此，深刻把握高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的邏輯蘊涵，不斷推動高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的機制創(chuàng)新，積極探索高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的有效路徑，以著力提升高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的工作實效，對于提升高校黨建科學(xué)化水平具有十分重要的時代意義。

近年來，學(xué)術(shù)界對于高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)問題從不同角度進行了一系列的分析研究，取得了一些研究成果。吳舸從“學(xué)?；鶎狱h建創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織”的視角，提出了學(xué)?；鶎狱h建中學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)可以提升學(xué)?；鶎狱h組織戰(zhàn)斗力的觀點[2]。沈濤、范德龍從“推進學(xué)習(xí)型高校教師黨支部建設(shè)的長效化和常態(tài)化為目標(biāo)”的視角，提出了創(chuàng)建以人為本的學(xué)習(xí)型高校教師黨支部理念的觀點，并對其實現(xiàn)的方式方法進行了探討[3]。陳立永、邵世志立足于“高校黨的建設(shè)新的偉大工程”的戰(zhàn)略高度，分析論述了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要意義[4]。董偉武[5]、趙靜[6]對“高校學(xué)習(xí)型黨組織學(xué)習(xí)機制的優(yōu)化”進行了分析論述，提出了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織既要體現(xiàn)學(xué)習(xí)型組織理論的精神實質(zhì)，又要積極進行學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)機制創(chuàng)新的主張。黃建軍、王曉媛以“深刻認(rèn)識高校黨委中心組學(xué)習(xí)在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中的地位和作用”為題，對高校黨委中心組學(xué)習(xí)在促進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中的重要地位、重要職責(zé)、重要功能進行了分析研究，提出了“建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，必須大力加強高校黨委中心組學(xué)習(xí)，這是由高校黨委中心組學(xué)習(xí)在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中的地位和作用決定的”的認(rèn)識[7]。汪俊仁從“高校學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織建設(shè)實踐路徑研究”的視角，對認(rèn)清建設(shè)“三型”高校黨組織的意義、要求進行了分析研究，提出了構(gòu)建“三型”高?；鶎狱h組織路徑的認(rèn)識[8]。楊冠球以“馬克思主義實踐觀視閾下高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)”為題，對加強高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)進行了分析研究，提出了堅持以馬克思主義實踐觀為指導(dǎo)，以學(xué)促用、學(xué)做一致的觀點[9]。綜上分析，學(xué)術(shù)界對高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的分析研究，從不同視角、不同層面提出了一些具有學(xué)術(shù)價值的認(rèn)識或觀點，具有重要參考價值。當(dāng)然，在高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的邏輯蘊涵、高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的新時代要求、高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的有效路徑等方面，其分析研究還需要進一步深化。因此，為了努力持續(xù)推進高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，應(yīng)當(dāng)進一步深刻認(rèn)知高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的邏輯蘊涵，深刻把握高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的新時代要求和拓展高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的途徑方式，進而更加有效地增強高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)能力，進一步提升高校黨建工作的科學(xué)化水平。

二、深刻把握高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的邏輯蘊涵

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要基礎(chǔ)，是對學(xué)習(xí)價值的深刻認(rèn)知和有效發(fā)揮，因此，學(xué)習(xí)型黨組織作為一種新型黨組織，其要義就是以學(xué)習(xí)型成員作為黨組織行為主體，通過建立知識創(chuàng)生、知識傳播、知識利用、知識共享的價值取向和有效路徑，積極構(gòu)建廣大黨員充分認(rèn)可的、運行有效的黨組織學(xué)習(xí)體系，不斷開發(fā)利用黨組織成員的學(xué)習(xí)效能，以形成高素質(zhì)的黨組織隊伍，有力推進黨的建設(shè)偉大工程。需要注意的是，在高校努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的過程中，必須深刻把握高等教育發(fā)展規(guī)律，針對高等院校黨建工作面臨的新要求，明確提出學(xué)習(xí)已成為高校黨組織成員生存與發(fā)展的關(guān)鍵因素的新認(rèn)知，以提高知識創(chuàng)生、傳播、利用、共享的質(zhì)量，作為考量黨員個人、黨組織團體進步的重要標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)。因此，積極更新高等院校黨員個人、黨組織團體的學(xué)習(xí)方式，著力增強高校黨組織成員的學(xué)習(xí)能力，適時優(yōu)化高校黨組織的學(xué)習(xí)機制，不斷改進高校黨組織成員的學(xué)風(fēng)教風(fēng)，既是高校學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)在要求，也是高校學(xué)習(xí)型黨組織的形象展示。我們認(rèn)為，高校努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織具有五個方面的深刻邏輯意蘊。

（一）以知識作為重要資源與能力是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的顯著標(biāo)志

在人類文明的演進過程中，科學(xué)技術(shù)不僅是人類認(rèn)識世界和改造世界的重要成果，而且是作為先進生產(chǎn)力的重要標(biāo)志，對于極大推動社會發(fā)展有著極其重要的功能。馬克思對科學(xué)技術(shù)的偉大歷史作用作過精辟而形象的概括，認(rèn)為科學(xué)是“最高意義上的革命力量”，并指出近代分工、蒸汽機和機器技術(shù)的應(yīng)用，成為“上世紀(jì)中葉起工業(yè)用來搖撼世界基礎(chǔ)的三個偉大的杠桿”[10]。在人類社會發(fā)展進程中科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，不僅極大改變了人們的勞動生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式，而且極大促進了知識的快速增長?，F(xiàn)代人類社會的發(fā)展，就是以知識作為重要資源與能力的發(fā)展時期。高校黨建工作面臨的正是一個前所未有的知識增長迅猛、知識運用加速的社會變革新時期，這就決定了高校黨建工作必須進行創(chuàng)新，更加重視知識學(xué)習(xí)和能力建設(shè)，既要提高政治素質(zhì)，又要增強自身本領(lǐng)。著名未來學(xué)家阿爾文·托夫勒曾經(jīng)深刻指出，掌握多方面知識是能力的重要標(biāo)志，因而誰擁有多方面知識資源，誰就可能擁有能力。顯然，掌握知識的能力在一定程度上就是指善于學(xué)習(xí)的能力。善于學(xué)習(xí)則必須努力實現(xiàn)四個統(tǒng)一，即：學(xué)習(xí)是工作學(xué)習(xí)化與學(xué)習(xí)工作化的統(tǒng)一;學(xué)習(xí)是學(xué)思知行的統(tǒng)一;學(xué)習(xí)是團隊學(xué)習(xí)與個體學(xué)習(xí)的統(tǒng)一;學(xué)習(xí)是傳承與創(chuàng)新的統(tǒng)一[11]。高校努力推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，就是要以先進的組織形態(tài)和能力水準(zhǔn)，突破傳統(tǒng)的資源與能力的局限，將組織的資源與能力的形成同有效學(xué)習(xí)和掌握知識、運用和創(chuàng)新知識有機結(jié)合，有力促進組織成員不斷提升知識水平。因此，在主動學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中擁有更多的知識儲量和更高的知識質(zhì)量，不斷提升組織成員的學(xué)習(xí)動力和水平，不斷激發(fā)組織成員的發(fā)展活力，是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要資源與能力儲備，也是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的顯著標(biāo)志?？梢哉J(rèn)為，以知識作為重要資源與能力，與推進高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織具有緊密的邏輯聯(lián)系。這種緊密的邏輯聯(lián)系，不僅體現(xiàn)在高校黨組織成員應(yīng)高度認(rèn)識知識資源的特殊重要性，而且體現(xiàn)在高校黨組織成員應(yīng)把學(xué)習(xí)、掌握、運用知識作為增強能力的具體體現(xiàn)。

（二）優(yōu)化學(xué)習(xí)組織結(jié)構(gòu)和運行機制是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)在要求

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織結(jié)構(gòu)和運行機制建立在嚴(yán)密的部門化、科層化或?qū)I(yè)化的基礎(chǔ)上，目的是發(fā)揮組織成員在工作中的最大效率。然而，著名學(xué)習(xí)組織理論家彼得·圣吉則認(rèn)為，部門化、科層化或?qū)I(yè)化過于嚴(yán)密基礎(chǔ)上的組織結(jié)構(gòu)，在加強了人們分工的同時，也加深了人們認(rèn)知的鴻溝，造成組織的僵化、部門的隔閡，必將影響組織的學(xué)習(xí)工作效率。因此，彼得·圣吉提出了建立學(xué)習(xí)型組織以變革傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)和運行機制的構(gòu)想，并且認(rèn)為要建立學(xué)習(xí)型組織，組織成員必須進行自我超越、改變心智模式、建立共同愿景、團體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考等“五項修煉”。此外，由于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織結(jié)構(gòu)和運行機制的固有特點所決定，組織中的管理者主要充當(dāng)發(fā)號施令的角色。而在學(xué)習(xí)型組織中，管理者不僅是“發(fā)令者”，而且是“服務(wù)者”和“教育者”，應(yīng)為組織成員盡可能提供有利于學(xué)習(xí)、工作的服務(wù)，教育幫助組織成員提高素質(zhì)和技能。我們認(rèn)為，高校在努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織過程中，應(yīng)當(dāng)改革過于嚴(yán)密的部門化、科層化或?qū)I(yè)化的學(xué)習(xí)組織結(jié)構(gòu)和運行狀態(tài)，實現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)整合化、運行機制有序化、工作方式高效化。因此，積極優(yōu)化學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)和運行機制，是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)在要求。這一內(nèi)在要求，不僅體現(xiàn)在積極優(yōu)化學(xué)習(xí)組織結(jié)構(gòu)和運行機制，與推進高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織在構(gòu)建新型學(xué)習(xí)型組織體系中具有緊密的邏輯聯(lián)系，而且體現(xiàn)為推進高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織活動方式具有緊密的邏輯聯(lián)系。優(yōu)化學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)和運行機制與推進高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的緊密邏輯聯(lián)系，既深刻地反映了積極調(diào)整學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)的必要性，也顯著地印證了更新學(xué)習(xí)型組織運行機制的重要性，因而更加體現(xiàn)了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的科學(xué)管理要求、有序運行狀態(tài)和高效工作水平。

（三）發(fā)揮知識集約和轉(zhuǎn)化功效是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要職能

21世紀(jì)以來，人類社會已顯示出這樣一種重大變化態(tài)勢，即知識與經(jīng)濟在共同發(fā)展過程中出現(xiàn)了知識經(jīng)濟化、經(jīng)濟知識化，以及知識經(jīng)濟復(fù)合化、共進化的新趨勢、大趨勢。在此背景之下，知識越來越成為經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵性要素。著名社會管理學(xué)家彼得·德魯克指出，在這種社會中，知識就是個人發(fā)展的、團體發(fā)展的乃至整個社會經(jīng)濟發(fā)展的最為重要的元素之一。作為推動經(jīng)濟社會發(fā)展具有特殊重要作用的高等院校，應(yīng)當(dāng)積極、主動地采用先進實用的方式方法“存取知識”和“轉(zhuǎn)化知識”，其學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)就“必須承擔(dān)起知識集約的功能”[12]，有力推動高校提高知識的轉(zhuǎn)化速度，不斷增強知識的使用效益。努力推進高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，就是要科學(xué)把握經(jīng)濟社會的發(fā)展趨勢，在充分開發(fā)和利用知識價值的過程中，積極推動知識與經(jīng)濟社會發(fā)展的緊密結(jié)合，促進科學(xué)技術(shù)成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。我們認(rèn)為，高校學(xué)習(xí)型黨組織不僅應(yīng)當(dāng)擁有更多的知識數(shù)量、更高的知識質(zhì)量，而且開發(fā)知識價值的手段將更加先進，利用知識價值的能力將顯著提高，以最大限度地杜絕人才浪費、知識浪費、成果浪費。因此，發(fā)揮知識集約和轉(zhuǎn)化功效是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要職能。這一重要職能，不僅體現(xiàn)了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與高校知識的創(chuàng)生、傳播、整合、利用過程中具有緊密的邏輯聯(lián)系，深刻反映了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織在知識集約中的特殊重要地位，而且體現(xiàn)了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與高等院校在傳授知識、更新知識方面具有緊密的邏輯聯(lián)系，突出地彰顯了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織在推動知識成果轉(zhuǎn)化方面的巨大功效，因而應(yīng)當(dāng)把充分發(fā)揮知識集約、成果轉(zhuǎn)化功效作為高校努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要職能，進而有力增強高校在知識集約、成果轉(zhuǎn)化方面的動能。

（四）促進學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容更新是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要任務(wù)

推動對傳統(tǒng)“被動式”學(xué)習(xí)方式進行積極革新，是學(xué)習(xí)型組織的一大特征。學(xué)習(xí)型組織把灌輸與啟發(fā)、引導(dǎo)的方式有機結(jié)合起來，積極調(diào)動學(xué)習(xí)者的智商和情商，幫助學(xué)習(xí)者建立多向掌握知識、靈活運用知識的有效方式。學(xué)習(xí)型組織還重視“自主式”學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)、幫助組織成員選擇適合自身需要的學(xué)習(xí)形式，以積極體現(xiàn)其現(xiàn)代社會人的主體意識。當(dāng)然，“交互式”學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)型組織所著力提倡的一種有效學(xué)習(xí)方式，因為隨著現(xiàn)代社會的日益開放和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷提高，人與人之間的知識共享和信息溝通會更加便捷，在與他人“對話”、人機“對話”、場景“對話”之中進行互動式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、情景式學(xué)習(xí)，對于激發(fā)人們的學(xué)習(xí)興趣、增強人們的學(xué)習(xí)效能大有裨益。此外，學(xué)習(xí)型組織還提倡并推動學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新，既重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的“貫通性”，消解沉醉于專業(yè)學(xué)習(xí)所出現(xiàn)的局限性，不斷擴大知識面和充實知識量，又強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的“優(yōu)質(zhì)性”，重視對學(xué)習(xí)材料的篩選和對時髦話語的鑒別，積極接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識和先進的現(xiàn)代文化知識。在高校努力推進建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，不僅要積極改變封閉、被動、單一的僵化學(xué)習(xí)方式，而且要不斷拓展和理性選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)的吸引力和影響力，因此，促進學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容更新化，是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要任務(wù)。這一重要任務(wù)，不僅體現(xiàn)了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與高校在改革落后教育教學(xué)方式方面具有緊密的邏輯聯(lián)系，深刻反映了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織在推進教育教學(xué)模式創(chuàng)新中的重要作用，而且體現(xiàn)了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與高校在激發(fā)師生學(xué)習(xí)主動性方面具有緊密的邏輯聯(lián)系，極大表明了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織在推動教育教學(xué)方式改革中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮組織成員的優(yōu)勢，為促進學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容更新作出表率。

（五）構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)體系是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的可靠保障

現(xiàn)代社會已經(jīng)呈現(xiàn)出知識更新速度越來越快的發(fā)展態(tài)勢，人們已經(jīng)深感知識落后的痛苦。因此，為了消除“知識落后的恐慌癥”，必須強化終身化學(xué)習(xí)知識的理念，才能積極應(yīng)對工作和生活面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。終身學(xué)習(xí)又稱“學(xué)習(xí)持續(xù)化”和“教育終身化”。開展終身學(xué)習(xí)教育的方式多種多樣，既包括回到學(xué)校課堂學(xué)習(xí)進修，也包括參與組織機構(gòu)實施的培訓(xùn)，此外更多地還包括個人業(yè)余自主式的持續(xù)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，為了積極構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)體系，必須大力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在高校大力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍不僅體現(xiàn)在黨員干部帶頭自覺、主動、持續(xù)學(xué)習(xí)，而且普通黨員也有自覺、主動、持續(xù)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。無論是身處領(lǐng)導(dǎo)崗位的干部黨員還是普通黨員，無論是教師黨員還是學(xué)生黨員，都應(yīng)有一種發(fā)自內(nèi)在需求的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)行動，成為重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的榜樣。在高校努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織過程中，所有黨員應(yīng)把自覺持續(xù)學(xué)習(xí)作為一種積極追求，以充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)價值為自豪。需要指出的是，高校大力構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)體系，還要不斷提供滿足成員持續(xù)學(xué)習(xí)的必要設(shè)施和條件，包括必要的投入或?qū)ｍ椊?jīng)費保障。因此，大力構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)體系是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的可靠保障。這種可靠保障，不僅體現(xiàn)了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與高校在提供良好學(xué)習(xí)條件方面具有緊密的邏輯聯(lián)系，深刻反映了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織在營造積極學(xué)習(xí)環(huán)境中的重要作用，而且體現(xiàn)了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與高校在保持濃厚學(xué)習(xí)氛圍方面具有緊密的邏輯聯(lián)系，突出彰顯了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織在引導(dǎo)終身學(xué)習(xí)中的重要效能，因而既應(yīng)教育和要求黨組織成員持續(xù)學(xué)習(xí)，也應(yīng)為滿足成員持續(xù)學(xué)習(xí)需求而切實提供必要的設(shè)施和條件。

三、深刻把握高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的新時代要求

現(xiàn)代組織管理學(xué)理論認(rèn)為，不同的組織形態(tài)深受特定社會環(huán)境和時代要求的影響，其組織形態(tài)常常表現(xiàn)出社會環(huán)境和時代要求的影子。由于學(xué)習(xí)型組織是通過努力創(chuàng)生與傳播知識、開發(fā)與利用知識、整合與共享知識而建構(gòu)的一種新型組織，因此，學(xué)習(xí)型組織是在深刻認(rèn)知和充分開發(fā)利用知識的特定社會環(huán)境和時代要求的過程中而生成和發(fā)展的。高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)和不斷發(fā)展，也必然深受特定社會環(huán)境的影響，并在新時代要求的巨大動力推動下實現(xiàn)組織目標(biāo)。我們認(rèn)為，科學(xué)認(rèn)識特定社會環(huán)境所凸顯的重要現(xiàn)實特征，深刻把握高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的新時代要求，著重體現(xiàn)于中國特色社會主義進入新時代、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展、新型高等教育呈現(xiàn)新態(tài)勢等三個重要層面。

（一）中國特色社會主義進入新時代要求高校努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織

改革開放40年來，中國已經(jīng)站在了一個新的歷史起點上，中國特色社會主義進入了新時代。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中莊嚴(yán)宣告：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。”[1]新時代有新的目標(biāo)和任務(wù)需要落實，也有新的問題需要解決，更加需要高度重視學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記明確指出：“要深入學(xué)、持久學(xué)、刻苦學(xué)，帶著問題學(xué)、聯(lián)系實際學(xué)，把科學(xué)思想理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)識世界、改造世界的強大物質(zhì)力量，以更好堅持和發(fā)展中國特色社會主義?！盵13]適應(yīng)中國特色社會主義發(fā)展新時代的需要，客觀上要求高校必須努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，這既是保持黨組織先進性的內(nèi)在要求，也是發(fā)揮黨員模范作用的時代要求。黨組織成員的先進性首先表現(xiàn)為思想理論上的先進性，而掌握先進思想理論必須通過不斷學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)才能獲得。習(xí)近平總書記強調(diào)指出：“全黨面臨的一個重要課題，就是如何正確認(rèn)識和妥善處理我國發(fā)展起來后不斷出現(xiàn)的新情況新問題。要認(rèn)識好、解決好各種問題，唯一的途徑就是增強我們自己的本領(lǐng)。增強本領(lǐng)就要加強學(xué)習(xí)，既把學(xué)到的知識運用于實踐，又在實踐中增長解決問題的新本領(lǐng)。同過去相比，我們今天學(xué)習(xí)的任務(wù)不是輕了，而是更重了?！盵14]目前，高校黨員的思想理論素養(yǎng)有了較大提高，這是主流，值得充分肯定。但也要清醒地看到，高校仍有一些黨員的學(xué)習(xí)狀況不佳，其思想理論素養(yǎng)不高，與黨的先進性建設(shè)和新時代的要求還不完全適應(yīng)，亟待不斷學(xué)習(xí)提高。我們認(rèn)為，面對中國特色社會主義發(fā)展新形勢和新時代的要求，高校必須努力推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，教育和幫助高校黨組織成員提高思想理論素養(yǎng)。

（二）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展要求高校努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織

現(xiàn)代人類社會的發(fā)展呈現(xiàn)出一個顯著的特征，即科學(xué)技術(shù)突飛猛進、日新月異，科技新成果層出不窮、影響巨大。恩格斯在19世紀(jì)中期就曾指出，現(xiàn)代人類社會為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了十分有利的條件，科學(xué)技術(shù)從此必將大踏步前進，呈現(xiàn)加速發(fā)展的趨勢。恩格斯的重要論斷，已被當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的加速發(fā)展所證實。習(xí)近平總書記深刻指出：“當(dāng)今時代，知識更新周期大大縮短，各種新知識、新情況、新事物層出不窮。有人研究過，18世紀(jì)以前，知識更新速度為90年左右翻一番;20世紀(jì)90年代以來，知識更新加速到3至5年翻一番。近50年來，人類社會創(chuàng)造的知識比過去3 000年的總和還要多。還有人說，在農(nóng)耕時代，一個人讀幾年書，就可以用一輩子;在工業(yè)經(jīng)濟時代，一個人讀十幾年書，才夠用一輩子;到了知識經(jīng)濟時代，一個人必須學(xué)習(xí)一輩子，才能跟上時代前進的腳步。如果我們不努力提高各方面的知識素養(yǎng)，不自覺學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識，不主動加快知識更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、拓寬眼界和視野，那就難以增強本領(lǐng)，也就沒有辦法贏得主動、贏得優(yōu)勢、贏得未來。”[15]在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展的強力推動下，知識經(jīng)濟大潮一浪高過一浪，科技新知識加速呈現(xiàn)、科技新信息加速劇增、科技新手段加速創(chuàng)生，這就要求高校必須適應(yīng)這一新形勢的要求，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，以積極引導(dǎo)和幫助高校黨員學(xué)習(xí)先進的科技知識，掌握、運用先進的科技手段，不斷提升高校黨員的知識素養(yǎng)和技能，從而極大增強教學(xué)、科研、管理工作的本領(lǐng)，高校黨員才能積極適應(yīng)科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展的迫切需要。

（三）新型高等教育呈現(xiàn)新態(tài)勢要求高校努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織

高等教育伴隨著現(xiàn)代社會進步的新步伐，其發(fā)展越來越顯示出這樣一種新態(tài)勢，即新型高等教育應(yīng)當(dāng)具有“三大基礎(chǔ)和四個支柱”的重要作用?，F(xiàn)代高等教育應(yīng)當(dāng)是有利于影響學(xué)生一生的新型教育，因而應(yīng)當(dāng)具有“三大基礎(chǔ)”作用：為學(xué)生立身而奠定學(xué)會做人的基礎(chǔ);為學(xué)生立業(yè)而奠定知識、技能和方法的基礎(chǔ);為學(xué)生成才而奠定身心健康、善于合作、勇于創(chuàng)造的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)。國際21世紀(jì)教育委員會針對教育發(fā)展的新變化，在向聯(lián)合國教科文組織提交的重要報告中指出，教育應(yīng)當(dāng)樹立引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存”的四個支柱，認(rèn)為“這四種學(xué)習(xí)將是每個人一生的知識支柱，教育應(yīng)圍繞這四種基本學(xué)習(xí)加以安排”。該報告進一步指出，“教育應(yīng)當(dāng)促進每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責(zé)任感、精神價值等方面發(fā)展”[16]。因此，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，為受教育者奠定學(xué)習(xí)、工作、生活的“三大基礎(chǔ)和四個支柱”，是現(xiàn)代教育尤其是新型高等教育區(qū)別于以往教育的一個顯著特征。習(xí)近平總書記強調(diào)指出：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”，“調(diào)整優(yōu)化高校區(qū)域布局、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，建立健全學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，推進產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，積極投身實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才?！盵17]現(xiàn)代教育尤其是高等教育發(fā)展的新變化，要求高校必須努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，以積極引導(dǎo)、切實幫助高校黨員努力成為全面發(fā)展的優(yōu)秀分子，進而充分發(fā)揮高校黨員在推動高等教育健康發(fā)展中的示范引領(lǐng)作用。可以認(rèn)為，努力推進高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，是適應(yīng)高等教育創(chuàng)新發(fā)展的必然選擇，是大力提高育人質(zhì)量的客觀需要。

四、努力推進高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的路徑探索

中國特色社會主義進入新時代，時代的發(fā)展既對高校黨員更新思維方式、行為方式提出了新的要求，也對高校黨員的管理手段、組織運行、評價體系等提出了一系列新的發(fā)展要求，更加體現(xiàn)了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要性。因此，努力推進高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，就是要針對加快改進高校黨員的思維方式、行為方式和管理手段、組織運行、評價體系的新需求，以形成素質(zhì)高、能力強的黨組織成員隊伍為目標(biāo)，在提高思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)發(fā)力、點面結(jié)合，健全規(guī)制、精心組織，齊心協(xié)力推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

（一）積極引導(dǎo)高校黨員樹立學(xué)習(xí)與發(fā)展的新理念，進一步提升高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的思想認(rèn)識

人類社會正在經(jīng)歷著深刻的巨大變革，人們的知識、信息、智慧、技能、才干是推動社會發(fā)展的關(guān)鍵性要素。然而，知識、信息、智慧、技能、才干并不是自然生成的，而只能在持續(xù)有效的學(xué)習(xí)和實踐中獲得。歷史和現(xiàn)實都充分表明，那些具有一定優(yōu)勢的國家、民族之所以具有巨大的發(fā)展能量，那些具有優(yōu)勢的個人、組織之所以具有巨大的進步力量，其重要原因就在于能夠以持續(xù)有效的學(xué)習(xí)而推動發(fā)展、不斷進步、善于創(chuàng)新，進而取得卓越的成就，在某些領(lǐng)域搶占發(fā)展先機。同時，現(xiàn)代高等教育的發(fā)展新趨勢也充分表明，高等教育工作者不僅是引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能、提高素質(zhì)的教育者，而且是引領(lǐng)社會其他成員開發(fā)利用知識的先行者;不僅是科學(xué)文化知識的傳承者和播種者，而且是科學(xué)文化知識的創(chuàng)造者和貢獻者。因此，積極推動高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，必須引導(dǎo)高校黨員正確把握社會變革的新趨勢，不斷適應(yīng)高等教育發(fā)展的新要求，積極樹立“學(xué)習(xí)無止境、創(chuàng)新無止境”、“工作學(xué)習(xí)一體化、接受教育終身化”和“黨員要先進而學(xué)習(xí)應(yīng)先進”的新理念，從根本性、戰(zhàn)略性、全局性的高度，充分認(rèn)知不斷增強學(xué)習(xí)的動力、保持學(xué)習(xí)的精神、提升學(xué)習(xí)的能力、發(fā)揮學(xué)習(xí)的效能，對于促進組織、個人的進步發(fā)展所具有的特殊重要意義，為努力推進高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織而提供重要的思想先導(dǎo)。

（二）不斷增強高校黨員學(xué)習(xí)教育的針對性和更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，為努力推進高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織提供切實的教育保障

努力推進高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，應(yīng)當(dāng)增強高校黨員學(xué)習(xí)教育的針對性和更新學(xué)習(xí)內(nèi)容。對此，要緊密結(jié)合中國特色社會主義進入新時代和高等教育發(fā)展新要求的需要，積極更新黨員學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的深刻內(nèi)涵，教育黨員“增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識”[18]，堅定“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”[19]。還要消解傳統(tǒng)的單一化的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，加強人文社科知識與自然科學(xué)知識、專業(yè)知識與其他領(lǐng)域知識的互相滲透、補充，不斷擴大高校黨員的知識面，形成交融化、系統(tǒng)化、優(yōu)質(zhì)化的高校黨員學(xué)習(xí)內(nèi)容體系，盡可能填補由于分工化、專業(yè)化帶來的缺陷，在全面提升高校黨員科學(xué)文化素質(zhì)方面取得實質(zhì)性進展。高校黨員隊伍的結(jié)構(gòu)具有多層面性，既有教職工黨員群體，也有學(xué)生黨員群體;既有專職教學(xué)科研教師黨員群體，還有教學(xué)科研管理人員和輔助人員黨員群體等。因此，要增強高校黨員學(xué)習(xí)教育的效能，就要針對不同黨員群體的現(xiàn)實狀況和發(fā)展需要，積極滿足各個層面黨員學(xué)習(xí)知識、更新知識的內(nèi)在需要。同時，要精心制定高校黨員學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)和規(guī)劃，積極創(chuàng)造有利條件切實拓展黨員教育的層次，積極采取多種形式和有效方法，以保障高校黨員都有接受繼續(xù)教育的機會和條件，為切實形成覆蓋面廣、針對性強的高校黨員學(xué)習(xí)架構(gòu)體系奠定良好基礎(chǔ)，進而為努力推進高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織而提供切實有效的教育保障。

（三）有效應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代挑戰(zhàn)和不斷優(yōu)化黨員學(xué)習(xí)手段，為努力推進高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織提供先進的技術(shù)支撐

人類社會已邁入“大數(shù)據(jù)”時代，如今世界上存儲的數(shù)據(jù)已經(jīng)超過1.2澤字節(jié)的巨大量級，并且還在加速增量和急速擴容。美國哈佛大學(xué)教授、信息監(jiān)管科研項目負(fù)責(zé)人舍恩伯格說：“這樣大的數(shù)據(jù)意味著什么？如果這些數(shù)據(jù)全部記在書中，這些書可以覆蓋整個美國52次。如果將之存儲在只讀光盤上，這些光盤可以堆成五堆，每一堆都可以伸到月球?！髷?shù)據(jù)已經(jīng)撼動了世界的方方面面，從商業(yè)科技到醫(yī)療、政府、教育、經(jīng)濟、人文以及社會的其他各個領(lǐng)域?！盵20]為了有效應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代的挑戰(zhàn)，高校努力推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，必須不斷優(yōu)化廣大黨員的學(xué)習(xí)和工作手段。具體來說，一是根據(jù)經(jīng)濟社會和高等教育發(fā)展的需要，切實按照科學(xué)、系統(tǒng)、類化、便捷的原則，著力建設(shè)較為完備的電子信息數(shù)據(jù)庫，以備黨員個人和黨組織檢索查閱，積極實現(xiàn)知識信息資源的共享化。二是引導(dǎo)和幫助高校黨員學(xué)習(xí)掌握先進的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新媒體技術(shù)，善于在教學(xué)、科研和管理服務(wù)中運用先進的技術(shù)手段，不斷提高學(xué)習(xí)和工作的科技含量。三是大力推進高校黨務(wù)辦公自動化，著力改變某些高校黨務(wù)工作機構(gòu)配備的計算機只是充當(dāng)打印機的狀況，加快實現(xiàn)公文傳遞電子化、會議召開遠程化、信息處理快速化，切實提高工作效率?？梢哉J(rèn)為，當(dāng)代社會的學(xué)習(xí)和工作已經(jīng)進入自動網(wǎng)絡(luò)化、電子數(shù)字化狀態(tài)，大數(shù)據(jù)的影響日益增強、作用日益凸現(xiàn)，因此，高校黨員必須積極掌握先進的信息網(wǎng)絡(luò)技能，大力優(yōu)化學(xué)習(xí)和工作手段，增強采集、分析、利用大數(shù)據(jù)的能力，為努力推進高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)提供先進的技術(shù)支撐。

（四）充分調(diào)動黨員自覺而持續(xù)學(xué)習(xí)的主體性，為努力推進高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

高校廣大黨員自覺而持續(xù)學(xué)習(xí)的主體性，既是努力推進高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要動力，也是體現(xiàn)高校學(xué)習(xí)型黨組織特征的重要標(biāo)志，因而必須充分調(diào)動廣大黨員自覺而持續(xù)學(xué)習(xí)的主體性，教育、引導(dǎo)黨員強化熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的精神。對此，一是要大力營造“每個黨員都是學(xué)習(xí)之生、學(xué)習(xí)之師”的良好風(fēng)尚，促進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)從每個黨員做起，引導(dǎo)廣大黨員在工作、生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作、生活，使熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新在黨員隊伍中蔚然成風(fēng)。二是要努力創(chuàng)造“高校處處都是學(xué)習(xí)之所”的良好環(huán)境，不僅要加大必要的投入，為黨員的持續(xù)學(xué)習(xí)提供切實有利的條件，而且要大力推進不同類型、不同層面的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新團隊建設(shè)，形成既有利于個人學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、也有利于團隊學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的良好局面，以切實滿足黨員持續(xù)學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)與合作創(chuàng)新的需要。三是要積極通過組織號召、輿論宣傳、互幫互助等形式營造濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并建立高校黨員學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證體系，健全促進黨員學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的激勵機制，如建立鼓勵黨員學(xué)習(xí)的獎勵舉措，定期或不定期評選黨員優(yōu)秀學(xué)習(xí)者，對學(xué)習(xí)成效顯著而又有突出工作成績者給予獎勵。需要指出的是，這種獎勵不僅是要給予極大的精神鼓勵，而且要給予專門的特殊貢獻獎勵以及為個人發(fā)展提供新的有利條件，是對黨員學(xué)習(xí)價值和工作價值的多方面的積極肯定，是對繼續(xù)爭創(chuàng)新業(yè)績、作出新貢獻的巨大激勵，也是高校充分尊重學(xué)習(xí)、尊重知識、尊重創(chuàng)新、尊重人才良好風(fēng)尚的正確導(dǎo)向的具體彰顯。

（五）建立健全促進黨員重視學(xué)習(xí)的相關(guān)制度，為努力推進高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織提供有力的制度保障

科學(xué)合理的制度安排，是組織的有序結(jié)構(gòu)、高效運行的重要保障。高校努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，依然需要科學(xué)合理的制度安排，以促進高校黨員學(xué)習(xí)教育的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。對此，要在如下方面著實加強制度建設(shè)：一是要進一步完善高校黨組織集體學(xué)習(xí)制度，構(gòu)建團隊學(xué)習(xí)機制，積極“搭建跨學(xué)科、跨院系的學(xué)習(xí)交流平臺，探索黨支部、黨小組建在教學(xué)、科研和學(xué)生工作等多種形式的工作團隊上，提高團隊學(xué)習(xí)的針對性和實效性”[21]。二是要進一步完善高校黨員干部培訓(xùn)制度和基層黨員輪訓(xùn)制度，既要高度重視崗前任職學(xué)習(xí)培訓(xùn)，又要高度重視崗中工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，明確規(guī)定脫產(chǎn)培訓(xùn)、輪訓(xùn)學(xué)時。三是要進一步完善高校黨員個人自學(xué)制度，對個人自學(xué)計劃和目標(biāo)提出切實要求，引導(dǎo)教育黨員加強日常學(xué)習(xí)，不斷增強個人自學(xué)的主動性。四是要進一步完善高校黨員互幫學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)制度，積極“培育高校學(xué)習(xí)型黨組織知識共生環(huán)境”[22]，共享學(xué)習(xí)成果。五是要進一步完善高校黨員學(xué)習(xí)考評制度，建立健全學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成效的科學(xué)考評體系，并把“創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)的方式方法作為切實增強高校黨組織生活活力”[23]的重要方面來抓。六是要進一步把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與服務(wù)型黨組織建設(shè)、創(chuàng)新型黨組織建設(shè)緊密結(jié)合起來，“健全服務(wù)機構(gòu)，構(gòu)建服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系”和“健全工作機制，強化服務(wù)管理”[24]，并積極推動“高?；鶎狱h組織工作模式協(xié)同創(chuàng)新”[25]，不斷扎實推進高校學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織的創(chuàng)建活動。七是要進一步完善高校黨員學(xué)習(xí)成果的運用和轉(zhuǎn)化制度，大力拓展促進學(xué)習(xí)成果的有效運用和轉(zhuǎn)化渠道，不僅為切實增強其教育教學(xué)能力、科研能力和管理能力提供重要支持，而且積極抓住有利時機、充分利用有利條件，有力促進學(xué)習(xí)成果及時有效運用于新時代經(jīng)濟社會建設(shè)之中，為經(jīng)濟社會發(fā)展不斷作出新貢獻。參考文獻：

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Abstract： Ever-learning Party organizations are creative Party organizations adapting to the requirements of the new era. Ever-learning members are the main actors of the Party organization， Party organization members study potency is fully developed and used through establishing the value orientation and effective way of knowledge creation， knowledge dissemination， knowledge use and knowledge sharing， and a high-quality contingent of Party organization is formed. To vigorously promote the construction of ever-learning Party organization in colleges and universities is the inner requirement of further strengthening and improving Party construction in colleges and universities， and it is also an objective need for promoting the development of colleges education and research. Therefore， to deeply master the logical implication， continually push the mechanism innovation， and positively explore the effective route of ever-learning Party organization construction in colleges and universities， are not only with important theoretical implications but also have practical guidance significance.

Key words：? Xi Jinping; new era; socialism with Chinese characteristics; colleges and universities; ever-learning Party organizations

（責(zé)任編輯 彭建國）