許敏怡

[摘 要]

近年來(lái)，隨著高校教育改革的深入推進(jìn)，鋼琴教學(xué)的發(fā)展勢(shì)頭總體不錯(cuò)。不少學(xué)校出現(xiàn)了新的高校鋼琴教學(xué)模式，這些模式的出現(xiàn)，為鋼琴教學(xué)發(fā)展增添了活力，為高校人才培養(yǎng)提供了機(jī)會(huì)。慕課的出現(xiàn)，讓課堂氛圍變得活躍，提高了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合能力。在高校鋼琴教育中引入慕課教學(xué)模式，可以解決當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的多種問(wèn)題。對(duì)于高校老師來(lái)說(shuō)，要重新認(rèn)識(shí)慕課，并從鋼琴教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)合適的鋼琴慕課教學(xué)思路，把慕課教學(xué)效果和教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)的同時(shí)，促進(jìn)高校鋼琴教育發(fā)展，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

[關(guān)鍵詞]慕課;鋼琴教學(xué);高校教學(xué);實(shí)效性;可行性;發(fā)展

[中圖分類(lèi)號(hào)]G6135 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 1007-2233（2019）08-0043-02

一、我國(guó)高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，應(yīng)用型人才的市場(chǎng)需求量逐年增加。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，高校鋼琴教育要以培養(yǎng)應(yīng)用型鋼琴人才為牽引，加強(qiáng)與其他音樂(lè)課程的合作聯(lián)系，建立完整統(tǒng)一的教學(xué)體系。鋼琴教學(xué)中，要加強(qiáng)探索、勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生超越模仿，增強(qiáng)即興表演的能力。據(jù)了解，星海音樂(lè)學(xué)院辛迪教授推行的應(yīng)用鋼琴教學(xué)的做法值得推薦，也是其他高校培養(yǎng)綜合型應(yīng)用人才的學(xué)習(xí)榜樣，突破了精英教學(xué)的單一模式，突出動(dòng)手實(shí)踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高了鋼琴應(yīng)用能力、鋼琴?gòu)椬嗄芰弯撉倮斫饽芰?，在一定程度上也助推了高校鋼琴教學(xué)發(fā)展。

近年來(lái)，隨著教學(xué)改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，不少高校正探索應(yīng)用鋼琴教學(xué)模式，這為促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)鋼琴教育也面臨難得的發(fā)展機(jī)遇?？偟目矗覈?guó)高校鋼琴教育發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。但從細(xì)節(jié)上看，我國(guó)高校鋼琴教育還受傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)思維的影響，老師采用灌輸式的教學(xué)手段，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，教學(xué)中很難看到老師的引導(dǎo)作用，同時(shí)學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不明顯，鋼琴教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，鋼琴教育的覆蓋范圍較小，一些學(xué)生走出課堂后沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，鋼琴教學(xué)效果明顯偏低。另外，從傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式看，分組教學(xué)是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的主要模式，課堂教學(xué)中，老師做面對(duì)面的個(gè)別輔導(dǎo)，由于課堂時(shí)間不多，老師很難考慮到每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也不容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的短板，因而使得教學(xué)效果和教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)。與此同時(shí)，有的高校鋼琴老師教學(xué)理念守舊，他們的教學(xué)方法和教學(xué)手段受傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致教學(xué)理念還停留在傳授技巧上。雖然有的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了不少鋼琴演奏技巧，但他們沒(méi)有真正體驗(yàn)到音樂(lè)作品的豐富內(nèi)涵，演奏的樂(lè)曲缺少靈魂，同時(shí)個(gè)性特征比較少，音樂(lè)意識(shí)很難形成。[1]

二、可行性分析

（一）從鋼琴學(xué)科性質(zhì)出發(fā)的慕課教學(xué)應(yīng)用可行性分析

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)好鋼琴離不開(kāi)鋼琴理論知識(shí)和鋼琴操作技能。所以在鋼琴教學(xué)中，老師要把音樂(lè)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系突出出來(lái)，鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)中要融入樂(lè)理知識(shí)、和聲知識(shí)、視唱知識(shí)和作曲知識(shí)等，增強(qiáng)學(xué)生彈奏鋼琴的樂(lè)趣，幫助學(xué)生提高理解音樂(lè)的能力，通過(guò)參加課堂學(xué)習(xí)和課外練習(xí)，掌握和聲、織體的特點(diǎn)和變化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)創(chuàng)作能力。在慕課教學(xué)模式中，通過(guò)設(shè)置課程內(nèi)容，讓學(xué)生快速掌握鋼琴理論要點(diǎn)，借助微視頻，讓學(xué)生快速理解鋼琴知識(shí)要點(diǎn)。由于鋼琴學(xué)科的特殊性，慕課教學(xué)的效果比較明顯，這種教學(xué)模式下，學(xué)生能快速了解鋼琴?gòu)椬嗉记珊统ＷR(shí)。這種情況下，鋼琴教學(xué)與慕課教學(xué)的融合性較強(qiáng)。

（二）從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)的慕課教學(xué)應(yīng)用可行性分析

進(jìn)入信息時(shí)代后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度較快，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道由過(guò)去的單一渠道變成多元渠道，鋼琴課堂教育的吸引力越來(lái)越弱。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的吸引力越來(lái)越大，甚至超過(guò)了學(xué)校圖書(shū)館、教學(xué)課堂的效果，有的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，搞好慕課教學(xué)和鋼琴教學(xué)的融合，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情況下，鋼琴教學(xué)與慕課教學(xué)融合符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生表現(xiàn)看，大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，在高校推行慕課教學(xué)，學(xué)生可以獲得更多的自由度。在慕課教學(xué)模式下，學(xué)生可以自行伴奏、即興演奏，在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上觀看相關(guān)的鋼琴視頻，自主把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，自行控制學(xué)習(xí)強(qiáng)度。當(dāng)學(xué)生不了解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以采取反復(fù)觀看慕課教學(xué)視頻加深印象。上述做法拉近了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和鋼琴學(xué)習(xí)的距離，學(xué)習(xí)鋼琴的自由度更大、靈活性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也相應(yīng)地提高了。

（三）從校園網(wǎng)絡(luò)硬件出發(fā)的慕課教學(xué)應(yīng)用可行性分析

步入現(xiàn)代社會(huì)后，到處可以看到多媒體設(shè)備，通過(guò)智能手機(jī)、計(jì)算機(jī)等平臺(tái)，學(xué)生可以輕松進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。校園網(wǎng)絡(luò)硬件是推行慕課教學(xué)的硬件條件，登錄校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)后，學(xué)生可以感受新的上課模式，直接與老師“面對(duì)面”聯(lián)系，也可以與同學(xué)建立學(xué)習(xí)小組，這種情況下，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流更順暢了，通過(guò)討論學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)清自己與其他同學(xué)的差距、發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，從而提高了鋼琴教學(xué)的主動(dòng)性、針對(duì)性和有效性。學(xué)校在組織鋼琴教學(xué)時(shí)，也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，優(yōu)化教學(xué)模式，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找與自己情況相符的學(xué)習(xí)模式。引入這種教學(xué)模式后，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬件資源和教學(xué)資源得到充分利用，同時(shí)也促進(jìn)和推動(dòng)了慕課教學(xué)、鋼琴教學(xué)的發(fā)展。

三、慕課教學(xué)實(shí)踐

（一）善用慕課平臺(tái)積極推動(dòng)校際鋼琴教學(xué)聯(lián)合

引入校際鋼琴教學(xué)聯(lián)合后，可以促進(jìn)高校之間的慕課鋼琴教學(xué)，拓寬鋼琴教學(xué)的路子。實(shí)踐表明，推動(dòng)高校慕課鋼琴教學(xué)離不開(kāi)多元化的教學(xué)方法。搭建校際鋼琴教學(xué)慕課平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的深度整合和優(yōu)化完善，一些整理好的教學(xué)視頻、教學(xué)資料、教學(xué)資源等可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳給校內(nèi)班級(jí)、其他院校和鋼琴老師。同時(shí)，學(xué)校與學(xué)校之間可以搭建網(wǎng)絡(luò)，借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)建立互動(dòng)的教學(xué)小組，老師可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)小組中分享自己的慕課教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)研討活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、心得體會(huì)交流等，除了為慕課鋼琴教學(xué)提供了改進(jìn)的意見(jiàn)外，還促進(jìn)了高校慕課教學(xué)的發(fā)展，從而打造不錯(cuò)的慕課平臺(tái)，促進(jìn)慕課教學(xué)向前發(fā)展。[2]

（二）做好慕課課前準(zhǔn)備， 創(chuàng)新課堂教育的形式

慕課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對(duì)教學(xué)視頻質(zhì)量和老師能力素質(zhì)要求高。組織慕課教學(xué)時(shí)，老師要認(rèn)真準(zhǔn)備相關(guān)課程，加強(qiáng)與相關(guān)方面的溝通。首先，準(zhǔn)確掌握錄制歌曲的曲譜、曲調(diào)，在此基礎(chǔ)上，敲定音樂(lè)的基調(diào)、音樂(lè)演奏手法等。其次，慕課教學(xué)的對(duì)象較多，不僅包括高校學(xué)生，還包括音樂(lè)愛(ài)好者。因此，慕課教學(xué)設(shè)計(jì)要滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)傳播的要求，具有參考性、準(zhǔn)確性等特點(diǎn)，確保慕課教學(xué)能考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)和積極的參與意識(shí)。再次，慕課教學(xué)中，要把主講老師和指導(dǎo)老師的職能區(qū)分開(kāi)來(lái)，主講老師和指導(dǎo)老師要密切配合、周密協(xié)同，一起探索慕課教學(xué)的改進(jìn)方法，確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。最后，慕課教學(xué)形式要走出傳統(tǒng)教學(xué)模式，除了引入“一對(duì)一”“一對(duì)多”的教學(xué)模式外，還要探索“課堂教學(xué)+舞臺(tái)演出”等多種模式。在課堂教學(xué)+舞臺(tái)演出模式下，學(xué)生的演奏表現(xiàn)力、音樂(lè)處置力明顯提高，同時(shí)這也是慕課教學(xué)發(fā)展的一種創(chuàng)新。

（三）優(yōu)化教師教學(xué)管理工作

在較短時(shí)間里扭轉(zhuǎn)老師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的依賴(lài)性遇到一些難度，同時(shí)引入和實(shí)施慕課教學(xué)也遇到一些阻力。為了把慕課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)、推動(dòng)高校鋼琴教學(xué)的健康發(fā)展，廣大高校要引導(dǎo)學(xué)生重視慕課教學(xué)，與此同時(shí)，鼓勵(lì)老師采用慕課教學(xué)模式，樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，讓老師們看到推行慕課教學(xué)在提高鋼琴教學(xué)效果方面的作用。通過(guò)構(gòu)造師生協(xié)同的良好環(huán)境，才能促進(jìn)慕課教學(xué)的發(fā)展，從而發(fā)揮慕課教學(xué)的作用和效果。

（四）制訂慕課鋼琴教學(xué)規(guī)劃，完善規(guī)章制度

慕課教學(xué)的實(shí)施離不開(kāi)慕課教學(xué)的合理規(guī)劃以及慕課教學(xué)的配套制度。為了實(shí)現(xiàn)慕課鋼琴教學(xué)健康發(fā)展，廣大高校要組織鋼琴老師認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)制定推行慕課鋼琴教學(xué)的制度規(guī)定，按計(jì)劃組織實(shí)施慕課教學(xué)。

（五）強(qiáng)化慕課制作， 優(yōu)化現(xiàn)有鋼琴教育內(nèi)容

微課視頻是推行高校慕課鋼琴教學(xué)的重要手段，同時(shí)微課視頻質(zhì)量直接決定了慕課教學(xué)的效果。對(duì)此，廣大高校要從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況入手，為學(xué)生制作一批內(nèi)容精彩、情節(jié)動(dòng)人的慕課視頻。從現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的角度來(lái)展示鋼琴教學(xué)內(nèi)容，把教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)豐富的素材拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生增強(qiáng)參加慕課學(xué)習(xí)的積極性。[3]另外，高校還要整合和篩選慕課資源，將微課教學(xué)優(yōu)勢(shì)在教學(xué)內(nèi)容上突出出來(lái)，涵蓋每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真編排每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)化的鋼琴教材，讓老師開(kāi)展慕課鋼琴教學(xué)有參考依據(jù)。

（六）提升教育者慕課水平， 打造優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)

對(duì)比發(fā)現(xiàn)，慕課鋼琴教學(xué)與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)有明顯差異。提高慕課鋼琴教學(xué)質(zhì)量并不難，老師要掌握慕課教學(xué)基本常識(shí)、慕課教學(xué)基本技能，有效處理和解決慕課教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，為學(xué)生解答各種學(xué)習(xí)疑惑。基于此，老師要具備較高的慕課教學(xué)素養(yǎng)。一方面，學(xué)校要提高老師的慕課教學(xué)能力，主要借助各種培訓(xùn)來(lái)完成。另一方面，學(xué)?？梢砸M(jìn)、聘用水平高的慕課教學(xué)老師，把全新的慕課教學(xué)理念帶入學(xué)校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，提高全校慕課老師的整體水平，鍛煉一批素質(zhì)過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富的慕課老師隊(duì)伍。