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體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究與教學(xué)策略淺

2019-08-26 01:24巴根那
內(nèi)蒙古教育·科研版 2019年5期
關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí)能力體育教學(xué)培養(yǎng)

巴根那

摘 要:自主、合作、探究是新課改提出的一種新的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,以提高學(xué)生學(xué)會體育學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)已成為體育課程改革中的一大熱點(diǎn),本文是從自主學(xué)習(xí)的意義和實(shí)踐中的應(yīng)用等方面進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué);培養(yǎng);自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216(2019)05B-0091-02

體育課程改革的新理念帶來了學(xué)習(xí)方式的根本改革,在自主、合作和探究三種新的體育學(xué)習(xí)方式中,自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展,決定了現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)越來越傾向于全面素質(zhì)的增強(qiáng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,不僅要求學(xué)生掌握體育課程的基本動作技能,更需要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使其成為具有適應(yīng)環(huán)境、求真務(wù)實(shí)和探究能力的全面發(fā)展的社會人才。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義

(一)有助于學(xué)生體會體育內(nèi)涵

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高了,就能在體育的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,并積極地尋找對策方法解決這些問題。在思考和解決問題的過程中,學(xué)生會慢慢樹立體育意識,激發(fā)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性,有助于體會體育的內(nèi)涵,為以后的體育鍛煉打下好的基礎(chǔ)。

(二)激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)生體育鍛煉的積極性

自主學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)模式,需要學(xué)生主動地學(xué)習(xí)體育知識和掌握體育技能,學(xué)生在自身發(fā)展和研究體育問題的過程中能夠構(gòu)建良好的體育意識,形成正確的體育習(xí)慣,進(jìn)而自覺地對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

(三)有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣

體育學(xué)習(xí)不僅僅是簡單的學(xué)科知識,也是教育形式的一種,常常進(jìn)行體育活動能提升學(xué)生的人格修養(yǎng)。體育鍛煉讓學(xué)生真正地體會到什么是體育精神,長期的體育運(yùn)動讓學(xué)生形成體育意識,最終培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣,幫助學(xué)生提高體育技能。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略

(一)創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)不是學(xué)生對知識和技能被動地吸收和接受,而應(yīng)該是主動認(rèn)知或掌握的過程。

因此,只有在和諧、愉悅和友善的學(xué)習(xí)環(huán)境中開展體育教學(xué)才能促使學(xué)生積極地開展認(rèn)知活動,才能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

(二)注重傳授學(xué)習(xí)方法

隨著社會的發(fā)展,新知識、新技能在不斷涌現(xiàn),這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,教師不僅要在時間有限的課堂上有針對性地傳授給學(xué)生現(xiàn)成的知識、技能、理論,還必須在教學(xué)活動中以學(xué)生的自我發(fā)展為主線,傳授給學(xué)生如何獲取知識、技能的方法和途徑。

這就要求學(xué)生要從被動接受知識的“容器”轉(zhuǎn)變?yōu)橹R技能的“挖掘機(jī)”,成為主動掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,樹立探究的意識,去探求知識,成為力求充分發(fā)展個性的自主學(xué)習(xí)主體。

(三)給學(xué)生自由選擇的權(quán)力

方向性是教學(xué)的核心,這就需要我們教師在教學(xué)的過程中中尊重學(xué)生和信任學(xué)生,下放一定的“權(quán)力”給學(xué)生,交給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán),通過教師的指導(dǎo)讓學(xué)生自己選擇與之相對應(yīng)的運(yùn)動知識技能、體育能力情趣、行為意志品質(zhì)等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

由于學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的本身就是內(nèi)在性的、自主性的過程,所以一旦選定目標(biāo),學(xué)生將會積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去,最終讓課堂煥發(fā)出生命力。

三、自主學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用價值

(一)培養(yǎng)體育教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是學(xué)生體育鍛煉成功的關(guān)鍵因素,因為學(xué)生的身體素質(zhì)提高是一個緩慢的過程,在這個過程當(dāng)中,家庭、學(xué)校、社會都不可能時時刻刻督促著學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

當(dāng)學(xué)生不會自主學(xué)習(xí)的時候,就會出現(xiàn)一種情況,被動學(xué)習(xí),在督促的情況下才會進(jìn)行學(xué)習(xí),沒有督促下就失去了學(xué)習(xí)動力,那么學(xué)生提高的空間就會是有限的。

而如果學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)的能力,自己就能督促自己不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自身的身體素質(zhì),也幫助教師順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在體育教學(xué)中,通過自主教學(xué)使學(xué)生學(xué)會自主鍛煉的方法,就意味著終身體育的開始,也是學(xué)生的體育素質(zhì)不斷提升的開始。

(二)自主學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的體育潛能

在體育教學(xué)活動中,教師起主導(dǎo)作用,而學(xué)生是體育教學(xué)活動的主體,如果學(xué)生不積極參與體育活動,那么就不能掌握所學(xué)的體育知識與運(yùn)動能力。

因此,教師必須讓學(xué)生充分參與到體育活動中來,教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生學(xué)會了體育技能就會表現(xiàn)出對體育運(yùn)動的強(qiáng)烈渴求,從而主動參與體育學(xué)習(xí)。學(xué)生在內(nèi)在動力的驅(qū)動下,將會表現(xiàn)出超乎想象的運(yùn)動能力,充分挖掘自己的內(nèi)在潛力。

(三)能在體育教學(xué)中構(gòu)建和諧的課堂氛圍

以前的體育教學(xué)主要是教師演示、講解,學(xué)生只是被動地模仿、服從,課堂上缺乏師生間的交流溝通,更缺少學(xué)生之間的交流討論,整個課堂沒有一點(diǎn)活躍的氣氛,進(jìn)而會影響教學(xué)效果

開展自主教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,尤其是具有一定體育特長的學(xué)生,并且可以與其他同學(xué)交流討論,指導(dǎo)體育較差的同學(xué)。

在這個過程中,不僅幫助其他同學(xué)提高了體育素質(zhì),而且展現(xiàn)了自己的能力,獲得了認(rèn)同感與榮譽(yù)感,同時課堂氣氛也變得融洽和諧。

(四)能在體育教學(xué)中提升學(xué)生終身體育的意識

以前我們注重的是體育知識的傳授和運(yùn)動技能的培養(yǎng),只看到體育成績有無進(jìn)步,而不關(guān)心學(xué)生是否喜歡這門課程。因此,對于大部分學(xué)生而言,體育課是相當(dāng)枯燥乏味的,上體育課只是在完成任務(wù)。

采用自主教學(xué)后,學(xué)生從內(nèi)心喜歡體育課,再也沒有強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的感覺,自己對體育課也逐漸有了自己的認(rèn)識,找到了適合自己的鍛煉的方法,養(yǎng)成了自覺鍛煉的習(xí)慣,逐步形成了終身體育的意識。

四、結(jié)束語

體育教學(xué)應(yīng)該注重加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo),有意識地增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的積極性,幫助學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的好習(xí)慣,使學(xué)生能夠受益其中。

總之,在體育課堂教學(xué)中,體育教師始終要有意識地把自主性思維滲透于體育教學(xué)的每一環(huán)節(jié),讓每一位學(xué)生都能夠樹立“自主”觀念,讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),為學(xué)生形成終身體育習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

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