陳峰

摘? 要：數(shù)學(xué)作為高中學(xué)科中的一門重要學(xué)科，在高考中更是占據(jù)著重要地位，因此歷來就受到廣大教師以及家長的關(guān)心與重視。但是我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式卻過于單一與機(jī)械，這不僅為學(xué)生的學(xué)業(yè)帶來了很大負(fù)擔(dān)，同時(shí)更是忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，早已不能滿足新時(shí)代下全面發(fā)展教育的要求。在新一輪新課改的全面推進(jìn)下，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，同時(shí)豐富課堂教學(xué)形式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性成為一名合格教師的應(yīng)有的業(yè)務(wù)能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 有效性教學(xué)? 案例研究

中圖分類號(hào)：G633.6? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）08-0087-01

隨著新課改的深入，數(shù)學(xué)課堂就以一種嶄新的面貌出現(xiàn)在大眾面前。隨著教學(xué)觀念以及教學(xué)方法的不斷更新與改進(jìn)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程也成為了師生交往與互動(dòng)的過程，在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)與溝通。但不難發(fā)現(xiàn)在具體的教學(xué)過程之中，大部分教師存在著或多或少的問題。而如何有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與水平也成為了現(xiàn)階段廣大教師的新課題。

1? ?高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在大部分人看來，高考被視為改變命運(yùn)的一個(gè)契機(jī)，因此，無論是教師還是家長都給予了高度重視，教師渴望提高學(xué)校的升學(xué)率，家長渴望孩子成龍成風(fēng)。但也正是在這種應(yīng)試教育的影響下，我們的教師無論是教學(xué)方法、教學(xué)模式以及教學(xué)觀念都采取傳統(tǒng)教學(xué)的那一套。這些反映在學(xué)生身上就是，數(shù)學(xué)不僅枯燥難學(xué)，理論性也強(qiáng)，大部分學(xué)生往往是花了大量時(shí)間也未能取得好的學(xué)習(xí)效果，長此以往，學(xué)生的積極性不僅受到了打擊，甚至部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，從而失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?？梢姡咧袛?shù)學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，這種方法陳舊、觀念落后的教學(xué)方式早已不能滿足現(xiàn)代的教育教學(xué)，更會(huì)帶來高消耗低效能的情況。例如，部分教師在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中往往喜歡直接將基本概念與方式硬塞給學(xué)生，并且不會(huì)對此公式與概念的來由進(jìn)行探索與發(fā)散，一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背的能力，而不是學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮與培養(yǎng)。部分教師甚至單純地認(rèn)為課堂所講授的內(nèi)容越多，學(xué)生課后作業(yè)越多，成績就會(huì)提高得越快。但教學(xué)實(shí)踐告訴我們，一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生做題的數(shù)量，而不強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于知識(shí)的了解情況，他們很容易就會(huì)忘記，并且不會(huì)舉一反三、觸類旁通，這種教學(xué)顯然是失敗的。對此，在新時(shí)代下，如何構(gòu)建有效的高中數(shù)學(xué)課堂已成為了我們廣大教師的重要課題。

2? ?高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的基本策略

2.1 做好課前備課，打好教學(xué)基礎(chǔ)

在新課程改革下，想要有效提高一門課程的效率，就需要我們的教師做好課前準(zhǔn)備，這主要涉及三方面的內(nèi)容：備教材、備學(xué)生、備教法。唯有此，才能為接下來的教學(xué)打好物質(zhì)基礎(chǔ)，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

備教材。教師在教材的準(zhǔn)備過程之中，應(yīng)當(dāng)精讀課本中的每一句話，每一個(gè)例題以及問題，用心領(lǐng)悟與體會(huì)編者的意圖，并且從宏觀上整理出一個(gè)知識(shí)脈絡(luò)，并讓這些知識(shí)能夠串聯(lián)起來，給學(xué)生一種環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的感覺，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在教材的準(zhǔn)備之中，我們的教師也應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，讓整個(gè)教學(xué)能夠朝著正確的方向前進(jìn)。

備學(xué)生。學(xué)生作為課程的主體，是課堂教學(xué)之中不能忽略的一個(gè)主要元素。因此，想要提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，我們的教師就務(wù)必需要對學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及興趣愛好進(jìn)行一個(gè)充分了解，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)，并挖掘出學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

備教法。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前提準(zhǔn)備之中，我們的教師還需要對自己的教學(xué)方法進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)備，通過不斷的教學(xué)觀念以及教學(xué)方式的更新，為整個(gè)數(shù)學(xué)帶來新的血液。

2.2 構(gòu)建多元化教學(xué)模式，提高教學(xué)有效性

高中數(shù)學(xué)是一門具有難度的學(xué)科，光靠我們教師純理論化的教學(xué)是難以達(dá)到教學(xué)目的的。因此，在具體實(shí)踐之中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐之間的有機(jī)結(jié)合。在現(xiàn)今的社會(huì)生活之中，數(shù)學(xué)早已成為一種不可或缺的工具，我們?nèi)祟惿钆c數(shù)學(xué)有著千絲萬縷的關(guān)系，彼此不可分離。所以，這就告訴我們廣大的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)之中要善于抓住數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。例如，在函數(shù)最值的教學(xué)之中，就可借助生活中火車運(yùn)輸貨物的案例進(jìn)行教學(xué)，也可舉例學(xué)生生活中常見的城市交通問題進(jìn)行教學(xué)。如：大橋上車流速度為v（單位km/h）是車流密度p（單位：輛/千米）的函數(shù)。橋上車流密度為180輛/千米，將會(huì)造成交通堵塞，此時(shí)，車流的速度將會(huì)變?yōu)?;車流密度小于20輛/千米，速度為60km/h，研究表明，當(dāng)20≤x≤180時(shí)，車流速度V是密度x的函數(shù)，求出函數(shù)的表達(dá)式。

2.3 巧妙設(shè)置例題，構(gòu)建教學(xué)情境

課堂時(shí)間是有限的，我們的教師需要借助有效的時(shí)間創(chuàng)設(shè)出具有實(shí)際教學(xué)意義的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)踐表明，在數(shù)學(xué)課堂之中設(shè)置問題，能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)公式、難懂的公式定理變得生動(dòng)有趣，增強(qiáng)例題的趣味性，這對我們的課堂教學(xué)將十分有利。例如，在教學(xué)”任意角“一節(jié)時(shí)，可以問學(xué)生手表快了十分鐘，如何將其調(diào)準(zhǔn)？慢了1.5小時(shí)，如何將其調(diào)準(zhǔn)？調(diào)準(zhǔn)之后，時(shí)針和分針分別轉(zhuǎn)了多少度？這種問題看似簡單易操作，但卻對學(xué)生的思維能力以及動(dòng)手能力都是一個(gè)考驗(yàn)，并能夠讓學(xué)生在實(shí)踐操作之中增加對這一概念的理解，從而更好地學(xué)習(xí)。

3? ?結(jié)語

總而言之，數(shù)學(xué)作為高中數(shù)學(xué)中一門重要的學(xué)科，其作用不言而喻。而想要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，也不是一樣易事，不僅需要我們的教師教學(xué)手段、教學(xué)理念以及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也需要我們學(xué)生的主動(dòng)參與與配合，唯有此才能真正意義上實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。因此，在具體教學(xué)之中，我們的教師需要從以上幾方面著手切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。

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