姜永強(qiáng)

摘? 要：初中化學(xué)是學(xué)生進(jìn)入化學(xué)領(lǐng)域的初級(jí)階段，在這個(gè)階段不僅要求學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，還要求學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和節(jié)能意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索化學(xué)科學(xué)的興趣，要注重理論和實(shí)踐結(jié)合，知識(shí)和能力并重，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)? 興趣? 能力? 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）08-0110-01

初中是學(xué)生進(jìn)入化學(xué)領(lǐng)域的初級(jí)階段，這個(gè)階段不僅要求學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，還要求學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和節(jié)能意識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生探索化學(xué)科學(xué)的興趣。

1? ?激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡化學(xué)

初中化學(xué)是在初中階段的第三學(xué)年才開(kāi)設(shè)的一門(mén)新學(xué)科，時(shí)間短，內(nèi)容多，任務(wù)重。既要把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門(mén)，還要教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，學(xué)以致用。首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生喜歡化學(xué)。

1.1 讓學(xué)生喜歡我這個(gè)化學(xué)老師

在盡可能短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解他們，關(guān)心他們，和學(xué)生交朋友。尤其還要了解學(xué)生初一初二的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特征等，便于對(duì)癥下藥。

1.2 讓學(xué)生喜歡化學(xué)這門(mén)學(xué)科

一開(kāi)始利用學(xué)生的好奇心，多講講化學(xué)發(fā)展史，化學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，化學(xué)的重大發(fā)明、創(chuàng)造，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，以及未來(lái)的發(fā)展等，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而喜歡化學(xué)這門(mén)學(xué)科。比如，我制作PPT課件，用動(dòng)畫(huà)方式播放化學(xué)的發(fā)展和成就方面的圖片和視頻：商代司母戊鼎、春秋時(shí)期的青銅劍、東漢的釀酒、唐代的蠟染、近代的人工合成結(jié)晶牛胰島素、葉綠素、核糖核酸、納米銅、人工腎臟、氫能源、記憶合金、神州龍芯芯片、航天飛機(jī)防熱瓦，等等。同時(shí)給學(xué)生講解，讓學(xué)生懂得這些都是化學(xué)的應(yīng)用。做演示實(shí)驗(yàn)，比如，魔棒點(diǎn)燈：用玻璃棒點(diǎn)燃酒精燈;燃燒手帕：點(diǎn)燃手帕，而手帕不燃等，學(xué)生一看，神奇！充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生喜歡化學(xué)這門(mén)學(xué)科，從而積極主動(dòng)地學(xué)好化學(xué)。

2? ?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和操作能力??

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，新課標(biāo)人教版初中化學(xué)共有五十九個(gè)教師演示實(shí)驗(yàn)和二十二個(gè)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。我們要保證實(shí)驗(yàn)課課時(shí)，教師演示實(shí)驗(yàn)要求操作規(guī)范、準(zhǔn)確、現(xiàn)象明顯。學(xué)生實(shí)驗(yàn)要自己親自動(dòng)手操作，多觀察，勤思考。教師的演示與講解與學(xué)生的操作與思考緊密聯(lián)系起來(lái)。這樣學(xué)生在實(shí)踐中掌握了知識(shí)和技能，而且強(qiáng)化了記憶。例如：在講用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)加熱高錳酸鉀時(shí)試管底部破裂，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后水槽中水變?yōu)榧t色的錯(cuò)誤現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、最后歸納出：給試管中固體加熱和用排水法收集氣體時(shí)的正確操作方法。在探究二氧化碳與石灰水反應(yīng)時(shí)，讓兩位學(xué)生上講臺(tái)直接操作，先向澄清石灰水中吹氣，石灰水變渾濁，繼續(xù)吹氣，又由渾濁變澄清，加熱后，再由澄清變渾濁，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽猜想，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，找出產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究方法和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3? ?精講多練，講究效率

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本概念和化學(xué)基本定律教學(xué)時(shí)，教會(huì)學(xué)生抓關(guān)鍵，如：講催化劑概念時(shí)，學(xué)生應(yīng)抓關(guān)鍵“化學(xué)反應(yīng)前后、改變速度、質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)、不變”;在講質(zhì)量守恒定律時(shí)，抓關(guān)鍵“參加、生成、質(zhì)量不變”;在講化合物與單質(zhì)時(shí)，抓關(guān)鍵“純凈物、不同種元素、同種元素、組成”，等等。學(xué)生只要抓住這些關(guān)鍵字詞，這些基本概念和基本定律就理解了，也牢固掌握了。

在進(jìn)行元素符號(hào)，化學(xué)式，化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出一般的適用方法，比如：化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)時(shí)，從三氧化二鋁的化學(xué)式中各元素化合價(jià)與原子個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，找出在初中階段，書(shū)寫(xiě)無(wú)機(jī)化合物化學(xué)式的一般規(guī)律：化合價(jià)對(duì)角寫(xiě)數(shù);在化學(xué)方程式配平中，教會(huì)學(xué)生多種配平方法：最小公倍數(shù)法，觀察法，定一法，奇偶配平法等等，讓學(xué)生明白在實(shí)際配平中，各種方法并不是孤立的，而是相互交叉的，只有熟練掌握了這些方法，才能提升配平速度，提高配平準(zhǔn)確率。

在進(jìn)行化學(xué)計(jì)算教學(xué)時(shí)，教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題方法，例如：有10克一氧化碳和二氧化碳的混合氣體，經(jīng)測(cè)定，其中含氧元素質(zhì)量為15%?，F(xiàn)將該混合氣體通過(guò)灼熱氧化銅，使其完全反應(yīng)，將所得氣體全部通入澄清石灰水中，可得固體碳酸鈣質(zhì)量多少克？引導(dǎo)學(xué)生深入分析，此題的關(guān)鍵在于：原混合氣體中碳元素的質(zhì)量在反應(yīng)前后并沒(méi)有改變，全部轉(zhuǎn)化為碳酸鈣中的碳元素質(zhì)量，利用已學(xué)的由元素質(zhì)量求化合物質(zhì)量的方法，輕易求解。

4? ?深刻領(lǐng)會(huì)化學(xué)教學(xué)大綱和考試大綱的目的要求和精神

對(duì)兩綱上列出的“常識(shí)性介紹”、“了解”、“理解”、“掌握”四個(gè)層次的基本要求，要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和把握，明確教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)難點(diǎn)突出，難易適度，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

總之，初中化學(xué)教學(xué)方法靈活多樣，因材施教，才是王道。理論和實(shí)踐結(jié)合，知識(shí)和能力并重，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為祖國(guó)和社會(huì)做貢獻(xiàn)。