楊樹德

【摘要】初中道德與法治是初中階段的重要課程。初中道德與法治課能夠提高學生的道德修養(yǎng)，促使學生形成良好的法治意識，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。初中道德與法治教師在教學中，要運用切實有效的教學方法來構建初中道德與法治的高效課堂。

【關鍵詞】初中道德與法治 高效 課堂 構建

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0064-02

新課改對教師提出了更高的要求，因此，初中道德與法治教師應順勢而動，革新教學理念，時刻以挖掘和培養(yǎng)學生的學習主動性，提高學生的學習能力為落腳點，來設計和開展教學，這樣才能使學生將知識學活、用活、活用，形成良好的學科素養(yǎng)，從而使得初中道德與法治的高效課堂得以成功構建。

一、充分利用預習學案，指導學生高效預習

預習是學生在課堂教學前的一種獨立自主的探索學習活動。課前預習可以促使學生在自主學習和探究的過程中，獲得重要的學科知識和學習經(jīng)驗，掌握一定的學習技巧，在自主學習中消化簡易知識，找出本章節(jié)中的重難點，做到心中有數(shù)，這樣在課堂學習中，才能把大部分精力放在對重難點知識的學習和剖析上，提高自身的學習效率，為構建高效課堂提供有力的前提條件。鑒于此，初中道德與法治教師在課前備課時，可以全面把握教材內容，根據(jù)教學要求來制作和編寫預習學案，以此來指導學生高效預習。

例如，在學習《追求民主價值》這部分內容的時候，我就通過制作預習學案，來指導學生進行自主預習，以培養(yǎng)學生的自主學習能力。課前，我讓學生根據(jù)這樣幾個問題來提前預習課本：第一，中國民主思想的源頭是什么？民主的含義是什么？第二，社會主義民主在中國的確立和意義是什么？第三，社會主義民主政治的本質特征是什么？第四，社會主義民主的特點有哪些？第五，民主的形式有幾種？是什么？第六，通過以上學習，你認為民主、自由和制度之間是什么關系？矛盾嗎？為什么？這樣一來，學生根據(jù)這些問題對將要學習的內容進行了提前學習，做到了了然于心，在課上學習時目的更加明確了，學習效率也得到了顯著的提高，如此便使得課堂的教學效率也得到了提升。

二、開展合作探究學習，提高學生學習能力

新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，初中道德與法治教師在教學過程中，可以通過提出具有針對性和探究性的話題，來引導和組織學生開展合作探究，讓學生對課本問題和知識進行深入探究和討論，并取長補短、相互借鑒，達到對知識的深度掌握和思維的拓展提高，從而提高學生的自主學習能力。

例如，在學習了《網(wǎng)絡改變世界》這部分內容以后，我就以下話題來組織學生開展合作探究：網(wǎng)絡是一把雙刃劍，它給人們的生活帶來了諸多便利，但是也產(chǎn)生了一些消極的影響。請就此說一說你對網(wǎng)絡的認識。我按照組內異質、組間同質、就近分組等原則將班內學生進行了分組，每組6個人，然后讓學生對這一話題展開討論，并舉例說明網(wǎng)絡給人們帶來的好處與危害，看看哪一組列舉的例子最多，觀點最鮮明，討論最深入。學生對網(wǎng)絡這一話題十分感興趣，將自己知道的觀點積極地表達了出來，使得合作探究呈現(xiàn)出了一派火熱活躍的景象。最后，學生通過合作探究，拓展和加深了對網(wǎng)絡的認識。這樣，我通過組織學生開展合作探究，促使學生在合作學習的過程中，積極地討論交流、相互借鑒，激發(fā)出了新的思維火花，提高了學生的學習能力，并取得了良好的課堂教學效果。

三、高度重視隨堂檢測，鞏固學生學習成果

隨堂檢測是檢驗學生學習掌握情況最快、最直接且最有效的一種檢測方法。初中道德與法治教師在教學過程中，可以預留部分課堂時間，根據(jù)課程標準和考試說明，將剛講授完的內容對學生進行測試。這樣一來，教師通過隨堂檢測，一方面能夠及時地掌握學生的學習情況，促使學生在測試中復習學過的知識，做到鞏固和吸收；另一方面也能夠對學生沒能理解的內容做到及時摸底，并以此來調整教學策略，把這些內容給學生再次講解，力爭使學生能夠當堂消化吸收，如此就能很好地鞏固學生的學習成果，提高課堂的教學效率。

例如，在學習了《法律在我們身邊》這部分內容以后，我就留出了5分鐘時間，根據(jù)課程標準和考試說明出了幾道習題來對學生進行隨堂檢測。學生通過做題，對學過的新內容做了及時回顧，加深了對這些知識的印象。我在課堂巡視的時候，發(fā)現(xiàn)有的問題學生沒能完全理解，于是，我又抽出了一點時間對這些問題進行了講解，使得學生理解和弄懂了這些問題。這樣，我通過隨堂檢測，幫助學生及時復習了所學內容，鞏固了學生的學習成果，使得學生對學到的知識做到了當堂學當堂清，提高了學生的學習質量，從而提升了課堂的教學效率。

總而言之，教無定法，貴在得法。初中道德與法治教師在今后的教學過程中，要堅持不懈地研究和改進教學方法，來促使學生的學習成績能夠得到顯著提高，從而成功構建初中道德與法治的高效課堂。

參考文獻：

[1]顏旭東.基于新課改背景下的初中政治教學的有效性策略分析[J].東方教育，2015（4）

[2]梁家瑋.初中道德與法治課高效課堂的構建策略[J].教育科學：全文版，2015（2）