摘 要：自然拼讀法是現(xiàn)代教育發(fā)展下產(chǎn)生的語言學習方法，將其應用在小學英語教學中，可以顯著提高學生的閱讀、拼寫水平，并且能讓學生根據(jù)單詞字母組成，完成拼讀，這對于學生英語學習效果的提升有極大幫助，下面對此進行分析。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學英語；應用

一、 前言

自然拼讀法主要是借助單詞中26個字母組合的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)學生的看詞讀音、聽音辨詞能力。在英語國家教學中，自然拼讀法是最為常見的教學手段，也是國際上應用最為廣泛的英語教學手段。小學英語教師開展課堂教學時，可以通過自然拼讀法引導學生更加科學地學習英語知識，滿足學生發(fā)展需求。

二、 自然拼讀法在小學英語教學中的應用意義

在小學英語教學中，應用自然拼讀法的意義主要在于：

1. 提升學生自主學習能力，對于自然拼讀法，其可以在復雜的發(fā)音中歸納出簡單的規(guī)律，指引學生將發(fā)音、字母結(jié)合起來，這樣學生在學會了發(fā)音規(guī)律后，就可以在英語學習中面對遇到的陌生單詞，通過字典工具進行查看，促進了學生自學能力的提高。

2. 提高學生英語學習的元認知能力，在自然拼讀法中，學生在學習英語單詞時，需要根據(jù)單詞結(jié)構(gòu)、詞根變化、單詞讀音等進行全面了解，如英語單詞中，有很多詞匯都是從希伯來語、羅馬語中演變而來的，教師可以為學生講解這些單詞的來源，并引導學生總結(jié)單詞演繹的路徑，加深了學生對單詞知識的認知。

3. 促進小學英語教學多樣化，小學英語教師在應用自然拼讀法時，可以與游戲教學法、繪本閱讀等多種教學方式結(jié)合起來，帶給學生更加強烈的學習體驗，使得學生可以更深入地掌握各個知識點，有助于學生學習質(zhì)量的提升。

三、 自然拼讀法在小學英語教學中的應用

（一） 構(gòu)建良好教學氛圍

在小學英語教學中，教師在采取自然拼讀法進行課堂教學時，還需要注重結(jié)合教學內(nèi)容、教學目標及學生的實際情況，為學生構(gòu)建良好的氛圍，避免學生在長時間記憶各種單詞字母、字母組合發(fā)音時產(chǎn)生厭煩心理。小學生具有活潑好動的天性，教師在課堂上為其構(gòu)建充滿趣味性的教學氛圍，可以在很大程度上提高學生的學習欲望。例如教師在課堂上引導學生學習單詞拼讀時，教師可以讓學生自己動手制作一套26個字母卡片，教師讀到一個發(fā)音，學生就利用手中的字母卡片組合出相應的單詞，教師對用時最短、組合最正確的學生進行鼓勵、表揚，從而激發(fā)全體學生的競爭心理，讓學生積極主動地參與到課堂上。

（二） 注重單詞音、形結(jié)合

在小學英語教學中，自然拼讀法的應用不只局限在語音教學中，教師還可以實現(xiàn)單詞、實物、發(fā)音之間的良好結(jié)合，幫助學生更好地理解、記憶英語知識。例如教師在課堂上引導學生學習“egg”這個單詞時，教師可以先利用多媒體將單詞“egg”展示出來，并配備相應的雞蛋圖片，然后教師讓學生根據(jù)圖片進行“egg”閱讀，在學生對單詞有一定記憶后，教師為學生詳細地講解元音音素[e]，并讓學生對元音音素[e]進行討論，加深理解，在此基礎(chǔ)上教師讓學生嘗試寫出含有元音音素[e]的單詞，如get、bet等，這樣學生就可以對英語知識有更加深入的理解，促進了學生拼寫能力的提升。

（三） 鞏固學生記憶

對小學生來說，他們正處于貪玩、好動的階段，教師讓學生可以真正地靜下心來學習知識，特別是英語知識是十分困難的。很多小學生在學習英語知識時，會存在“學了忘，忘了學”的情況，學生在課堂上表現(xiàn)不積極，學習注意力不集中，在很大程度上影響到小學英語課堂教學效果。在實際教學中，為了幫助學生更好地理解、記憶英語知識，小學英語教師可以采取自然拼讀法，指引學生溫故知新，通過學過的知識，未知的內(nèi)容引出來。在教學中，教師應該引導學生聯(lián)想單詞的音、形，從中理解單詞的含義，強化學生對知識的理解。對于這類例子，在實際中有很多，如hotgot、sunfun等，教師要引導學生不斷練習，從而促進學生英語學習水平的提升。

（四） 在拼寫教學中的應用

對于拼寫教學，是建立在拼讀教學的基礎(chǔ)上，學生對英語單詞的記憶主要表現(xiàn)在拼寫上，在英語課堂上，教師通過拼讀教學，能讓學生的單詞發(fā)音做到標準、正確，而拼寫教學則可以讓學生利用發(fā)音記憶拼寫單詞，保證了音形合一。小學英語教師應該通過單詞發(fā)音訓練，為其講解單詞中蘊含的音素，以此提高學生的單詞音素辨別能力，這樣學生才可以更加高效的記憶、書寫單詞。同時在拼讀教學中，教師不僅要注重學生的單詞拼寫是否正確，還需要培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，最大限度地提高學生的英語學習質(zhì)量。

（五） 在閱讀教學中的應用

在小學英語教學中，閱讀教學占據(jù)很高的地位，閱讀教學效果將會直接影響到學生的英語學習質(zhì)量。在實際教學中單純地依靠單詞認知開展閱讀教學活動，是很難獲得好的英語閱讀教學效果，因此，小學英語教師還可以嘗試將自然拼讀法應用在閱讀教學中，選擇基礎(chǔ)單詞豐富、容易理解的閱讀片段，引導學生進行相應的閱讀，同時教師還可以通過情境教學法，為學生創(chuàng)設(shè)相應的閱讀情境，讓學生可以在情境中更加深入地感悟各個單詞的內(nèi)涵及閱讀文章的核心思想，這樣不僅可以促進學生實際閱讀水平的提高，同時也能提高學生的閱讀興趣，有助于學生英語綜合能力的良好發(fā)展。

四、 總結(jié)

總而言之，在小學英語教學中，采取自然拼讀法可以在很大程度上提高學生的英語學習熱情，有助于學生實際學習效果的提高。因此，在實踐中，小學英語教師應該將自然拼讀法貫徹在英語教學整個環(huán)節(jié)，不斷培養(yǎng)學生的英語閱讀能力、拼寫能力，促進學生英語核心素養(yǎng)的提高。

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作者簡介：歐陽錦華，福建省漳州市，福建省漳州市龍海市九湖鎮(zhèn)林下小學。