黃靜娜

【摘要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃的提出，電子商務得到迅速發(fā)展，深化產(chǎn)教融合，拓寬校企合作，使高等教育體系立足于當前社會發(fā)展趨勢，是高等教育改革的重中之重。在信息技術時代，產(chǎn)教融合成為教學改革的必然趨勢，對于網(wǎng)店美工課程來說也不例外。本文針對《網(wǎng)店美工》課程的發(fā)展現(xiàn)狀進行簡要闡述，并就“產(chǎn)教融合”理念植入該課程的方法提出對策，希望對相關教育工作者提供參考性建議。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ ?電子商務 ?產(chǎn)教融合 ?教學改革 ?《網(wǎng)店美工》

一、引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”的推進使電子商務成為炙手可熱的話題，電子商務企業(yè)也雨后春筍般成長起來，網(wǎng)店競爭日益激烈，對美工人才的需求量日益增加。高職院校是技能型人才培養(yǎng)的基地，其人才培養(yǎng)目標必須根據(jù)市場需求，調(diào)整口徑和標準，以實現(xiàn)行業(yè)與專業(yè)的完美對接，將產(chǎn)教融合落實到位。近年來，我國對電子商務專業(yè)的重視程度逐漸增加，學校也為企業(yè)源源不斷的輸送了大量專業(yè)型人才。但隨著市場競爭的日趨激烈，很多企業(yè)對人才的要求越來越高，特別是網(wǎng)店美工人才，很多應屆畢業(yè)生難以滿足企業(yè)的招聘要求。一般情況下，對網(wǎng)店美工人才趨之若鶩的企業(yè)主要有三類，第一類是傳統(tǒng)企業(yè)，網(wǎng)店美工崗位人員要具備一定的美術功底，負責網(wǎng)店設計以及線下宣傳品的設計。第二是電商類企業(yè)，要求網(wǎng)店美工崗位人才要具備專業(yè)的美工知識，熟悉網(wǎng)絡消費者的需求。第三則是互聯(lián)網(wǎng)技術類企業(yè)，要求人才具備全面的計算機應用知識，熟練操作PS、Flash、Dreamweaver、fireworks等軟件。但就目前該課程的發(fā)展現(xiàn)狀而言，還難以滿足用人單位的需求，高職院校必須提高重視，以新的教學理念為指導，完善校企“雙主體”育人機制，全面實現(xiàn)對人才的應用技能培養(yǎng)。

二、《網(wǎng)店美工》課程的現(xiàn)狀

首先，幾乎所有的電商專業(yè)都開設了《網(wǎng)店美工》課程。部分學校對于網(wǎng)店美工崗位的認識不足，盲目跟風開設《網(wǎng)店美工》課程，教學目標缺乏針對性，使教學效果大打折扣。

其次，很多學校的《網(wǎng)店美工》課程內(nèi)容偏向《圖形圖像設計》。圖形與圖像的設計是網(wǎng)店美工人員的基本技能，但僅僅將《網(wǎng)店美工》局限于圖形設計則太過于片面，難以適應管理型和商務型企業(yè)的要求。

再次，電商專業(yè)應屆畢業(yè)生真正從事美工崗位的并不多。這是因為雖然《網(wǎng)店美工》課程是電子商務專業(yè)的核心課程，但學校授課內(nèi)容比較泛泛，不夠精深，難以滿足用人單位的需求。不同類型的企業(yè)對于網(wǎng)店美工崗位需要有所不同，但職業(yè)院校一味追求技能的全面發(fā)展，忽略了專業(yè)化要求。事實上，要在有限的學時內(nèi)，掌握所有的美工知識是不現(xiàn)實的，因此，學精比學全更為關鍵。

同時，“產(chǎn)教融合”理念在《網(wǎng)店美工》課程的運用不明顯，傳統(tǒng)教學模式難以適應人才需求的變化。目前，很多院校對于該課程的教學沒有遵循“教學目標與工作崗位要求相一致”的原則，校企合作流于形式，教師沒有對學生在實習中的表現(xiàn)進行跟蹤，其工作中產(chǎn)生的問題也得不到及時解決。

三、“產(chǎn)教融合”理念植入《網(wǎng)店美工》課程的建議與對策

所謂“產(chǎn)教融合”，指的是教學要與社會生產(chǎn)的實際需求相結合，使教育適應產(chǎn)業(yè)需求側的變革。人才培養(yǎng)是多方面的，但教學卻是基礎，只有將教學與產(chǎn)業(yè)緊密結合，才能適應產(chǎn)業(yè)運營和市場需求。針對以上問題和現(xiàn)狀，下面，我們就如何將“產(chǎn)教融合”理念植入《網(wǎng)店美工》課程提出以下幾點建議。

（一）建立深度校企合作

學校要積極拓展資源，充分利用學校與社會、媒體、企業(yè)等不同資源，發(fā)揮其在人才培養(yǎng)方面不同的優(yōu)勢，實現(xiàn)理論知識、社會實踐與創(chuàng)業(yè)能力相結合的授課模式，著力打破學科邊界以及課堂邊界，積極與社會各個領域展開合作，以開放的眼光和心態(tài)接受轉型發(fā)展理念，順應時代發(fā)展要求，不斷深化改革，使《網(wǎng)店美工》教學走上產(chǎn)學研相結合的道路。要建立深度校企合作，首先，可以選擇有一定規(guī)模的企業(yè)，建立友好合作、互惠關系，將企業(yè)的美工任務帶入課堂，共同制定計劃，商討解決方案，引導項目教學。其次，可以安排畢業(yè)班的學生去企業(yè)跟班學校、頂崗實習，使其提前了解就業(yè)現(xiàn)狀和用人需求。學校要做好職業(yè)生涯培訓，使學生了解企業(yè)現(xiàn)狀和市場需求。同時，學校也可以邀請企業(yè)優(yōu)秀的美工人員來學校進行培訓和兼職，為電商專業(yè)注入新鮮的活力。

（二）建立“雙師型”教師隊伍

教師不應故步自封，僅僅局限于學校的授課工作，更應該“走出去”，了解社會對美工崗位的要求，既要具備精深的理論知識，又要掌握豐富的社會實踐。學校應該鼓勵教師去企業(yè)掛職鍛煉，不斷豐富、完善自身的專業(yè)技能，了解一線行情，將更多的社會經(jīng)驗引入課堂。

（三）根據(jù)崗位要求，修訂課程目標

教師要積極轉變教學理念和思路，采用以工作過程為導向的教學模式，達到《網(wǎng)店美工》授課內(nèi)容與職業(yè)標準的吻合。首先，要對企業(yè)的崗位要求進行任務分解，確保教學內(nèi)容與思路與用人要求同步，訓練學生的崗位適應能力。其次，要根據(jù)真實的工作任務制定教學幾何，簡化與實際工作關系不大的理論教學，側重網(wǎng)店設計流程、Photoshop軟件使用、營銷理念、案例分析等內(nèi)容的教學。特別是對淘寶店鋪的申請、logo設計、海報設計、詳情頁的制作等技能要使學生熟練掌握。此外，教師可以采用任務型教學方法，下達子任務，分組實施和評價。這樣可以給予學生更多的實踐機會，有利于他們互相交流。教師要用多元化的評價激勵學生，使課程評價貫徹整個教學流程。

四、總結

綜上所述，《網(wǎng)店美工》課程是電子商務專業(yè)的基礎課程，教學與產(chǎn)業(yè)的結合能夠有效提升學生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)應用型人才。產(chǎn)教融合的理念對于推動該學科的教學質(zhì)量和學生的操作技能提供了思路與契機，高職院校應積極提供優(yōu)越環(huán)境，實現(xiàn)校企合作，建設“雙師型”教師隊伍，實現(xiàn)教學與產(chǎn)業(yè)的融合。

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