石小英

摘 要 初中語文的學(xué)科特點(diǎn)決定了教師要在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)語文書本知識和德育教育之間的有效結(jié)合。新時期初中語文課程改革工作日漸深入，給我們廣大初中語文教師教學(xué)方法提出了更高的要求，同時也是推動初中語文課堂有效教學(xué)的機(jī)遇。因此，在我們的日常教學(xué)過程中，要認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的語文科學(xué)素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的人才。

關(guān)鍵詞 初中語文;新課程改革;課堂;教學(xué);模式探究

中圖分類號：G424.21，C41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0005-01

初中語文課程，其學(xué)科特點(diǎn)和性質(zhì)決定了在課堂教學(xué)中我們必須做到教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，語文知識教學(xué)與德育教育有機(jī)結(jié)合。新時期初中語文課程改革不斷深入，這給我們語文教學(xué)提出了更高、更新的要求，并使語文學(xué)科獲得了更多的發(fā)展機(jī)遇。因此，我們必須全面貫徹素質(zhì)教育。初中語文學(xué)科素質(zhì)教育主要任務(wù)有兩個方面：一是要尊重學(xué)生的課堂主體地位;二是全面提高初中生的語文素養(yǎng)、認(rèn)知社會的能力和創(chuàng)新能力。所以，我們語文課必須貫徹素質(zhì)教育。

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)課堂現(xiàn)狀

初中語文教學(xué)課堂改革有著多年的發(fā)展歷程，且取得了一定的成績，但是在當(dāng)前初中語文課堂，還存在著很多亟待解決的問題。例如教師的教學(xué)在教學(xué)過程中僅憑一張嘴、一本書和一個粉筆進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法過于單一。教師的授課過程完全是從自身對知識的理解程度設(shè)計(jì)的，這就造成了教師一個在講臺講得慷慨激昂，堂下的學(xué)生昏昏欲睡，思緒飄到了九霄云外。一味沿襲填鴨式的教學(xué)方法，無法客觀認(rèn)識到隨著時代的發(fā)展，教師要客觀對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，學(xué)生才是課堂的主人。而當(dāng)前的大部分初中課堂，部分教師仍然沒有認(rèn)識到學(xué)生是課堂地位的事實(shí)。導(dǎo)致部分初中語文課堂學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量沒有得到一定的提高。

二、新課程改革背景下初中語文教學(xué)模式研究

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)有極大的影響。新課程改革工作日漸深入，初中語文教學(xué)改革步伐逐漸加快，提高初中語文教學(xué)效率，改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀顯得尤為重要。

（一）教師要革新教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的課堂主體地位

近些年來，我國的教育改革力度越來越大，課堂上的教學(xué)主體也實(shí)現(xiàn)了空前反轉(zhuǎn)，新課程改革的主要發(fā)展目標(biāo)就是滿足學(xué)生實(shí)際需求。在初中語文日常教學(xué)活動中，教師要給予學(xué)生充分的信任，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不要對學(xué)生步步緊跟，優(yōu)化學(xué)生的知識獲取途徑，將學(xué)習(xí)主動權(quán)和能力培養(yǎng)權(quán)交給學(xué)生，敢于對學(xué)生“放手”。提高學(xué)生的語文課堂參與度，使學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，用新穎的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，“授之以魚，不如授之以漁”，教會學(xué)生高效學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、學(xué)好習(xí)，改善傳統(tǒng)課堂中學(xué)生尷尬被動的課堂地位，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。另外，教師要科學(xué)的認(rèn)識到，當(dāng)前形勢下，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，不能再一味地把控課堂，壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)天性。

（二）教師的教學(xué)內(nèi)容要更加的生活化

各位同仁要在日常教學(xué)任務(wù)中，對自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次研究，摸透新課程改革的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)課堂內(nèi)容更加的豐富化和多樣化。善于發(fā)掘?qū)W生生活素材，使自己的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，不要使學(xué)生的學(xué)習(xí)拘泥于教師，應(yīng)將課堂擴(kuò)大至學(xué)生的生活中。比如對于一些有特定情境的課文，像對古鎮(zhèn)、故鄉(xiāng)的描寫，教師完全可以將學(xué)生帶到這種類似的地方進(jìn)行戶外教學(xué)。相比較在課堂中生硬乏味的講解，這種活生生的現(xiàn)場教學(xué)方式既能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也更加能夠取得良好的教學(xué)成果。

（三）教師要在教學(xué)中善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段已逐漸發(fā)育成熟。要積極學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)技術(shù)，在課堂中熟練運(yùn)用投影儀，使課本內(nèi)容更加立體飽滿。現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)不僅能有效提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，還能用學(xué)生喜歡的方式來活躍課堂氣氛，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)

時代發(fā)展至今，素質(zhì)教育已經(jīng)成為新課程改革工作的主要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅是讓其掌握課本中的知識，還要在日常的教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成語文思維，鼓勵他們的個性化發(fā)展。在初中語文教學(xué)課堂，教師應(yīng)該教會學(xué)生將所學(xué)知識科學(xué)的運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓書本知識“活起來?！?/p>

三、結(jié)束語

綜上所述，初中語文教師在與學(xué)生進(jìn)行交流的過程中，要營造一種平等、歡快的氣氛，這樣的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師的課堂地位較高，學(xué)生對教師“言聽計(jì)從”，長此以往，學(xué)生心中的疑惑不能得到及時地解決。新課程改革背景下，各位教師應(yīng)當(dāng)學(xué)生積極主動地與學(xué)生進(jìn)行民主交流，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)訴求，及時組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，全面激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，在健康積極的課堂環(huán)境中，提高教學(xué)效率，是課程改革真正走進(jìn)每一個初中語文課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王婷.初中語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略[J].學(xué)周刊，2017（27）：108-109.