楊麗

摘 要 在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對小學(xué)語文提出了更高要求，進(jìn)行人文精神培養(yǎng)。傳統(tǒng)模式已經(jīng)無法滿足實際需求，要對方式創(chuàng)新才能取得更好效果，促進(jìn)學(xué)生健全人格形成。文章從不同方面展開論述，采用科學(xué)合理的手段，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)四年級語文;人文精神

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0002-01

小學(xué)是教育的啟蒙階段，所以要注重人文精神培養(yǎng)，才能為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教師要堅持以人為本原則，尊重學(xué)生主體地位，在課堂上滲透人文精神。抓住他們身心特點，調(diào)動起參與積極性，不斷提高自身綜合素質(zhì)，加深對學(xué)科的認(rèn)知。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要堅持與時俱進(jìn)的理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，滿足學(xué)生實際需求，才能激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。人文精神培養(yǎng)不能采用理論灌輸?shù)姆椒?，要讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，通過潛移默化的影響加深理解，這樣效果會更好?！缎腋Ｊ鞘裁础分v述了三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，得到了智慧女兒的祝福，讓他們探尋幸福是什么，十年后再次相遇明白在勞動中可以感受到幸福。讓學(xué)生明白幸福是靠自己雙手去奮斗的，只有奉獻(xiàn)才能得到回報，追求美好的生活。鼓勵他們從日常小事做起，例如整理好自己的臥室，有利于提高自理能力，變得更加獨立。在滲透人文精神的時候要注意方式方法，從學(xué)生感興趣話題入手，會吸引注意力，更加自主地投入進(jìn)來。

二、利用多媒體

隨著社會發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入到信息化時代，對教育工作產(chǎn)生深刻影響。多媒體是常見的一種教學(xué)設(shè)備，具有效率高、操作方便、先進(jìn)性的特點，所以要運用到語文教學(xué)中。語文教材基本都是大篇幅理論，學(xué)習(xí)中會感覺到枯燥無聊，導(dǎo)致積極性不高，甚至出現(xiàn)厭倦的心理。多媒體將內(nèi)容通過豐富多彩的畫面展示出來，符合學(xué)生認(rèn)知特點，從而不斷提高學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)文章內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出具體情景，再配上合適的音樂，學(xué)生會明白表達(dá)的中心思想，在內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴。同時課堂氛圍比較活躍的，減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，用積極樂觀心態(tài)去面對。由此可見，要將信息技術(shù)和語文教學(xué)有機結(jié)合在一起，有助于人文精神傳遞，培養(yǎng)優(yōu)秀精神品質(zhì)，樹立起正確人生價值觀。

三、課外拓展學(xué)習(xí)

教材內(nèi)容只是語文知識的一部分，因此要積極拓展才能收獲更多，不斷豐富自己。人文精神培養(yǎng)要發(fā)揮出學(xué)生主觀能動性，在自主探究中加深理解，明白其中的內(nèi)涵。利用課后、周末等空余時間去圖書館閱讀，會學(xué)習(xí)到新知識，讓視野變得更加開闊。當(dāng)然教師指導(dǎo)也是必不可少的，對于書籍選擇要具有良好教育意義，從中感悟出人生哲理，提高思想道德境界，樹立起遠(yuǎn)大理想。要堅持從易到難的原則，學(xué)生接受起來比較容易，如果只是一味的追求難度，可能會打擊他們積極性，起到適得其反的效果。在課外學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好習(xí)慣，明白提高能力不是一朝一夕的事情，需要長時間堅持才能看到效果。

四、提高教師素質(zhì)

教師在人文精神培養(yǎng)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，所以要具備較強專業(yè)素養(yǎng)才可以。

首先要挖掘教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的人文精神，在課堂上進(jìn)行傳授?！缎∮⑿塾陙怼分v述了雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)他身上熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。告訴學(xué)生在遇到困難時要沉著冷靜，用自己的智慧去克服，鍛煉頑強拼搏、堅韌不拔的精神。其次教師要加強和學(xué)生之間交流，過程中對實際學(xué)習(xí)情況更了解，及時發(fā)現(xiàn)不足之處并改正，有利于優(yōu)化課堂效果。最后教師要樹立起終身學(xué)習(xí)意識，只有不斷學(xué)習(xí)才能滿足發(fā)展需求，做好語文教學(xué)工作。在培養(yǎng)人文精神時，教師要進(jìn)行耐心指導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)中遇到困惑，不斷提高理解能力，養(yǎng)成自主探究習(xí)慣。教師肩負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，除了傳授理論知識外，還要培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，提高各方面的能力，成長為社會中的優(yōu)秀人才。

五、聯(lián)系實際生活

只要仔細(xì)觀察就可以發(fā)現(xiàn)，其實語文就在我們身邊。人文精神培養(yǎng)聯(lián)系生活會有極強的感染力，有助于提高學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生起到一定的鼓勵作用。例如在講愛護(hù)環(huán)境課文的時候，讓學(xué)生行動起來，撿起地上的紙屑、參加植樹活動、進(jìn)行環(huán)保宣傳等，在親身參與中意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，創(chuàng)建綠色健康的家園。人文精神不能只停留在口頭上，只要在踐行中才會深刻體會。人文精神可以形成獨特的人格魅力，受到他人尊重，并號召大家一起參與進(jìn)來。通過觀察生活對人和事才會有更加細(xì)致的了解，為寫作積累經(jīng)驗，讓作文充滿生活氣息，拉近和讀者之間的距離。讓生活成為學(xué)習(xí)的大課堂，在行動中提高人文精神，用自己的一言一行去實現(xiàn)，明白學(xué)習(xí)語文對人的重要性。

六、結(jié)語

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)四年級語文教學(xué)體現(xiàn)人文精神探析具有重要意義，可以提高學(xué)生自身修養(yǎng)。要采用多元化手段，進(jìn)行人文精神培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生身心健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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