林梅花

摘 要 課堂教學(xué)改革的步伐不斷加快，帶動整體課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，為課堂注入無限的活力，讓創(chuàng)新氣息洋溢在課堂教學(xué)的各個角落里，促使學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的全面提高，為踐行素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，帶來無限的活力和生機(jī)。初中體育教師立足教學(xué)實(shí)際，合理地運(yùn)用以下教學(xué)策略，積極地對教學(xué)模式、形式、方法進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，構(gòu)建知識體系，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外體育活動地密切結(jié)合，真正把學(xué)生的主體優(yōu)勢發(fā)揮出來，以提高課堂教學(xué)的整體效果。

關(guān)鍵詞 初中體育;課堂;進(jìn)行;教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0006-02

《義務(wù)教育階段初中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：課堂的主體是學(xué)生，教學(xué)要以學(xué)生為核心，明確創(chuàng)新教育的重要性，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生更加積極地融入到體育鍛煉中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)和身體機(jī)能等各方面的全面提高，促使學(xué)生形成健康的意識和良好的生活方式。初中體育教師要以新課標(biāo)為落腳點(diǎn)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神為重任，把握好有利的教學(xué)時機(jī)，有條不紊地創(chuàng)新教學(xué)模式，營造積極健康的創(chuàng)新氛圍，打造以學(xué)生為主體的創(chuàng)新課堂，創(chuàng)設(shè)出寬松自由的創(chuàng)新情境，弘揚(yáng)學(xué)生的主體意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)與課堂教學(xué)改革的完美結(jié)合，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。本文以初中體育課堂為例，就如何進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提出如下幾點(diǎn)看法和建議：

一、營造自由寬松的教學(xué)氛圍，展示創(chuàng)新的強(qiáng)大優(yōu)勢

面對體力、腦力相結(jié)合的體育運(yùn)動時，許多學(xué)生，會產(chǎn)生厭煩心理，既不愿意參與體育鍛煉，又不愿意去動腦筋思考體育相關(guān)的知識，這樣以來，整體的體育課堂教學(xué)效果，就無法得到真正的提高。面對這些實(shí)際教學(xué)問題的存在，初中體育教師要立足教學(xué)實(shí)際，不再拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，而要與時代的發(fā)展相一致，與教育教學(xué)改革的目標(biāo)相協(xié)調(diào)，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，營造自由和諧的課堂氣氛，整合教學(xué)資源，深入地發(fā)掘出教學(xué)的創(chuàng)新資料，合理地構(gòu)建知識體系，建立起學(xué)生能夠駕馭的課堂，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。比如目前的初中生中的小胖墩比較多，究其原因就是由于優(yōu)越性的生活條件導(dǎo)致的，為此初中體育教師可以安排一些鍛煉身體的日?；顒?，在向?qū)W生傳授體育知識的過程中，可以適當(dāng)?shù)卦黾咏】瞪攀车南嚓P(guān)知識，向?qū)W生介紹人體一天所需消耗的能量、不同食物所提供的能量、早中晚三餐各自承擔(dān)的功能、人體如何均衡營養(yǎng)等。這些內(nèi)容的傳授可以讓學(xué)生對健康飲食具有直觀的理解，改變那種每天吃好的就是幸福健康的理念。

二、堅持以生為本的教學(xué)理念，彰顯創(chuàng)新的與眾不同

課堂教學(xué)是一個雙向交流的互動過程，需要教師與學(xué)生的密切協(xié)調(diào)，而學(xué)生則是課堂的主體，能凸顯出學(xué)生在課堂中的主體優(yōu)勢，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮個人的才智，真正把課堂造成屬于學(xué)生活動的場所。初中體育教師把學(xué)生放在課堂的首位，關(guān)注學(xué)生的個性特征，根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)，開展教學(xué)活動，認(rèn)識到初中階段這一特殊的時期，要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生的內(nèi)心需求，實(shí)施不同的教學(xué)策略和方法，在學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和知識的學(xué)習(xí)中，要多鼓勵學(xué)生，對學(xué)生的行為進(jìn)行支持和表揚(yáng)，特別是在面對那些，身體素質(zhì)相對較差，但是參與體育鍛煉特別積極的學(xué)生，要給予肯定，平等地對待每個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能體會到成功的喜悅，享受體育的魅力。例如教投籃技巧時，采取不定式的投籃方式，形式多樣，學(xué)生可選擇自己喜歡的方法、姿勢去投籃，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后在教學(xué)的公平評價中關(guān)注學(xué)生的個體差異，在評價體能和運(yùn)動技能的同時，更重視評價學(xué)生的發(fā)展，以真正體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育理念，真正體現(xiàn)評價的公平性和教育功效。也只有如此，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步和發(fā)展。

三、設(shè)置疑問生動的問題情景，展現(xiàn)創(chuàng)新的獨(dú)特魅力

新課標(biāo)大力倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生從不同的教學(xué)角度，進(jìn)行教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自主地創(chuàng)新和實(shí)踐，求異創(chuàng)新，能夠獨(dú)立地解決問題，找到問題的突破口，從而促使學(xué)生創(chuàng)新意識和素養(yǎng)的全面提高。初中體育教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，嘗試多種有效的教學(xué)方法，把創(chuàng)新思維滲入到教學(xué)的各個方面中，綜合性地運(yùn)用教學(xué)策略，多提出問題，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑心理，對問題萌生出無限的遐想，為學(xué)生提供一個獨(dú)立創(chuàng)新的問題情境，讓學(xué)生自由地發(fā)表個人的看法，形成熱烈的課堂氣氛，以達(dá)到活躍課堂的目的。比如在向?qū)W生傳授新動作的過程中，教師如果按照傳統(tǒng)的傳授方式，死板地向?qū)W生進(jìn)行地灌輸，是行不通的。假如為學(xué)生準(zhǔn)備好體育器材后，然后引領(lǐng)著學(xué)生，去開動腦筋，去研究和分析，找到好的辦法去解決問題，盡管提出的方法，不是很完美，也不是很特別，可能會出現(xiàn)錯誤，教師都要和藹可親地對待學(xué)生，認(rèn)真地總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)中的漏洞，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生能夠找到適合自己的教學(xué)方法。這樣創(chuàng)新教學(xué)的方式，不僅能為學(xué)生提供質(zhì)疑氛圍，更能夠滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生從不同的角度，去思考問題，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽質(zhì)疑，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的創(chuàng)新能力。

四、運(yùn)用游戲競賽的教學(xué)方法，凸顯創(chuàng)新的無限活力

大量的教育教學(xué)實(shí)踐表明，游戲教學(xué)法對于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，產(chǎn)生前所未有的影響和推動作用。如何利用有限的教育時機(jī)，合理地開展和實(shí)施游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在合作交流中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，并自主地參與到知識的研究中。作為初中體育教師要從課堂出發(fā)，把游戲和競賽為主的教學(xué)活動，融入到教學(xué)中，讓創(chuàng)新充實(shí)著課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把握學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，自主地去學(xué)習(xí)體育知識，探索體育知識的內(nèi)涵，并主動地進(jìn)行體育鍛煉，以達(dá)到鍛煉學(xué)生堅強(qiáng)意志的教學(xué)目的。比如在進(jìn)行體操練習(xí)中，教師可以小組為單位，進(jìn)行比賽，看一看哪個小組表演的最好，動作最標(biāo)準(zhǔn)，在此過程中，可以挑選出學(xué)生信服的班委會成員，進(jìn)行評選，發(fā)現(xiàn)每個小組的優(yōu)勢，展示出各自才藝，讓學(xué)生全身心地參與到活動中，能夠促使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)新知識。運(yùn)用這樣的方式創(chuàng)新教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育的意識，同時還可以讓學(xué)生掌握基本的體育技能，通過游戲，將有關(guān)體育技能融入游戲中。與游戲相關(guān)的是競賽，競賽無非是正式的游戲，有明確規(guī)則的游戲規(guī)則。競賽可以讓學(xué)生的體育技能得到檢驗(yàn)，也會使他們在競賽中得到能量釋放，并且獲得成就感，從而更愿意學(xué)習(xí)體育。

五、構(gòu)建開放型的高效課堂，突出創(chuàng)新的勃勃生機(jī)

體育課堂教學(xué)的特點(diǎn)，是以身體鍛煉為主，而這些教學(xué)內(nèi)容的安排，除了教學(xué)大綱規(guī)定的一些常規(guī)項(xiàng)目之外，有很多是可以由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況自由選擇的，這種情況下，一方面，教師可以將常規(guī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲、競技比賽等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;另一方面，教師還可以通過建設(shè)開放型課堂的方式，在教學(xué)過程中穿插學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動項(xiàng)目，以保證學(xué)生能夠有更加廣闊的體育運(yùn)動空間，使學(xué)生的身心健康得到更加全面的發(fā)展。在初中體育課堂教學(xué)中，教師可以選擇多樣化的課堂模式，以開放為主題，采用半開放式的教學(xué)手法，根據(jù)大綱要求進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，以提高學(xué)生參與體育的自主意識，讓體育課堂釋放出無限的生機(jī)。比如在教學(xué)中，教師可以進(jìn)行小面積的實(shí)驗(yàn)，按照學(xué)生的身體情況，把學(xué)生分為兩組，一組由教師組織練習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)，另一組讓學(xué)生自由地選擇體育內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好去挑選，組織一些實(shí)踐性的活動，然后兩組在規(guī)定的時間內(nèi)，進(jìn)行交換，彼此談一談心中的想法和看法，以此為基礎(chǔ)，對學(xué)生提出更高的要求，以滿足學(xué)生對體育知識的需求。這樣一輪又一輪的教學(xué)創(chuàng)新，既能讓學(xué)生品味到體育課堂的樂趣，又能彌補(bǔ)教學(xué)的不足和缺陷，及時發(fā)現(xiàn)問題，從而收獲到意想不到的教學(xué)效果。

總之，初中體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新，是關(guān)系到初中學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的重要內(nèi)容，作為一名初中體育教師，我們不能一直滿足于現(xiàn)狀，而應(yīng)當(dāng)運(yùn)用我們的積極性和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)開拓更加嶄新的路徑，以保證我們的體育課有更加卓越的教學(xué)效果，力求使體育課成為學(xué)生初中生活中一抹明亮的記憶。在創(chuàng)新教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)群策群力，不斷嘗試和實(shí)踐，爭取為初中體育課教學(xué)開辟出更加廣闊的空間、開發(fā)出更加豐富的內(nèi)容，以推動初中體育課堂邁向新的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡慶余.初中體育課堂中如何開展教育教學(xué)體制的創(chuàng)新[J].華人時刊（中旬刊），2016（12）：35-36.