耿曉博
【摘要】我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育家吳正憲曾說:“在教育教學(xué)工作中最重要的是什么?就是讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣!”俄國著名教育家烏申斯基也曾言:“良好的習(xí)慣是一種道德資本,這個資本不斷地在增值,而人在其整個一生中久享受著它的利息。那么在同樣的程度上,壞習(xí)慣就是道德上無法償清的債務(wù)。這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人,去麻痹他的最好創(chuàng)舉,并使他達到道德破產(chǎn)的地步。”可見,習(xí)慣對人一生影響之大,萬萬不可忽視。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是促進學(xué)生全面健康發(fā)展,實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)階段是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期,也是一個人成長的關(guān)鍵時期。因此,在教育教學(xué)中要注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教師應(yīng)根據(jù)孩子可塑性與模仿性較強的特點,采取適當?shù)姆椒ê痛胧?,有意識地對其進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)生人生
一、教學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、專心聽講的習(xí)慣
當前,有的老師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,新課上完后,學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么,這樣無準備的學(xué)習(xí),是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察,是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,了解重難點在哪里,然后帶著疑問上課,從而達到提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的作用。
預(yù)習(xí)的方法:明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,是否能用今天學(xué)習(xí)的知識去解決它;在不懂的地方畫上記號;上課開始后教師先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,并把上面的預(yù)習(xí)方法經(jīng)常交代給學(xué)生。學(xué)生預(yù)習(xí)后就可帶著問題投入新課的學(xué)習(xí),上課時就更有目的性和針對性。這樣對于提高課堂學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,提高自學(xué)能力都有積極作用。
上課時靜心聽老師講課,聽同學(xué)發(fā)言,聽得入耳、入心,邊聽邊思考,這都是聽課習(xí)慣,應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)。聽課的習(xí)慣不是學(xué)生一朝一夕就能形成的,需要反復(fù)練習(xí),老師及時提醒和評判。同時,教師要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生聽課的興趣和主動參與意識,以養(yǎng)成起良好的聽課習(xí)慣。
二、全神貫注與勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣
全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),實際上是對學(xué)生注意力的培養(yǎng)?!皵?shù)學(xué)是思維的體操”,現(xiàn)代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生,聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠遠高于注意力分散的學(xué)生。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造集中注意力聽課的良好環(huán)境、情境,也要教育和培養(yǎng)學(xué)生在不太理想的環(huán)境中也能專心聽講的意志力。在課內(nèi),要求學(xué)生:一要仔細看教師的操作演示、表情、手勢;二要全神貫注地聽老師的提問、點拔、指導(dǎo),要抓住新知識的生長點、新舊知識的聯(lián)系,弄清公式、法則的歸納??梢赃M行以下的訓(xùn)練:(1)教師口述題目,學(xué)生直接寫出得數(shù):(2)教師口述應(yīng)用題,學(xué)生寫出或說出已知條件和所求問題等。此類練習(xí),可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力,提高邊聽邊想邊記的能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和有意識記憶能力。
三、數(shù)學(xué)中認真觀察、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣
教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣,凡事問一個“為什么”,這種習(xí)慣實質(zhì)是一種刻苦鉆研、不斷進取的精神。巴爾扎克說:“打開一切科學(xué)大門的鑰匙都毫無疑義地是問號。”不懂就問,不要不懂裝懂。數(shù)學(xué)與其他科目不同之處在于,要讓學(xué)生學(xué)會觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),把所學(xué)的數(shù)學(xué)運用到生活中。遇到生活中的數(shù)學(xué)問題,有什么疑問的地方,要經(jīng)過思考后大膽提出來,并從多方面加以解決。
四、合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
合作學(xué)習(xí)是21世紀學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式,合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,團隊觀念和交流能力,并在思想的碰撞中進發(fā)創(chuàng)新的火花。在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中,可讓學(xué)生通過課前共同預(yù)習(xí)、課中合作實驗、合作操作、同桌討論、小組交流等形式開展合作學(xué)習(xí)活動。老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有價值、有意義,不要流于形式。學(xué)生要積極參與,學(xué)會表達自己的觀點和見解,要學(xué)會傾聽他人的發(fā)言,學(xué)會評判他人的觀點,學(xué)會接受他人的意見。每一次合作學(xué)習(xí),都要積極參與,逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
五、培養(yǎng)課后鞏固的習(xí)慣
教學(xué)實踐表明,課堂上學(xué)生學(xué)會了的東西,課后還會忘記,這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此,只有及時復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,鞏固所學(xué)知識,而且還可以幫助學(xué)生把平時所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化、條理化,彌補學(xué)生知識的缺陷。完成作業(yè)是鞏固知識重要的一環(huán),教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣:做作業(yè)前要準備好一切學(xué)習(xí)用品,如:書、本、筆、尺等,而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容,然后再獨立完成作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要,也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施,對學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。學(xué)生做作業(yè)時注意力要集中。如果是做假期作用,應(yīng)先制定做作業(yè)的計劃,每天完成一定數(shù)量的作業(yè),不能拖拉,做完作業(yè)之后,應(yīng)認真檢查,發(fā)現(xiàn)錯誤即時更正,做作業(yè)要字跡工整,答卷時卷面要潔凈。
培養(yǎng)學(xué)生認真完成作業(yè)的習(xí)慣,主要靠課內(nèi)教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。家庭作業(yè)題要認真設(shè)計,數(shù)量要少,質(zhì)量要好,解題的要求要高。由于題量少,學(xué)生不會有負擔,便會樂于開動腦筋認真完成。這樣安排作業(yè),學(xué)生負擔輕,積極性高,不僅利于良好習(xí)慣的形成,而且有利于思維能力的提高。此外,教師還應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫格式,獨立完成作業(yè),認真運算和驗算的習(xí)慣。