陸建忠 江建平

2016年，海門市在全市范圍內(nèi)建立起了備學(xué)段、各學(xué)科、備層面全覆蓋的智慧教育云平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、移動(dòng)化的學(xué)習(xí)方式也已逐步融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所已不再局限于課堂和學(xué)校，人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。平臺(tái)順利運(yùn)行三年后，我們迫切想了解：平臺(tái)有沒(méi)有被家長(zhǎng)充分使用？家長(zhǎng)們對(duì)于平臺(tái)的使用抱有怎樣的態(tài)度？平臺(tái)對(duì)于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)是否有明顯的幫助？家長(zhǎng)們對(duì)于基于教育云平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)還有怎樣的期待和建議？為此，基于教育云的學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究課題組借助問(wèn)卷星系統(tǒng)向全體學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷，并實(shí)時(shí)在線回收統(tǒng)計(jì)。希望通過(guò)這次調(diào)查，能把脈當(dāng)前學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的真實(shí)現(xiàn)狀，為今后改進(jìn)教學(xué)方式、更好地利用海門市智慧教育云平臺(tái)提供數(shù)據(jù)支撐。

我校共有在校學(xué)生1325人，本次調(diào)查最終回收有效問(wèn)卷1058份，去除多子女就讀等因素，本次調(diào)查覆蓋率達(dá)81.4%。

下面是相關(guān)數(shù)據(jù)解讀：

家長(zhǎng)受教育背景。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，由于我校地處農(nóng)村，家長(zhǎng)的受教育程度普遍偏低，初中及以下學(xué)歷的家長(zhǎng)占了67.67%，這對(duì)家長(zhǎng)的教育理念以及采取的教育方式將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

孩子的日常作業(yè)輔導(dǎo)。我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)小問(wèn)題，首先是孩子平時(shí)和誰(shuí)一起生活。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)并結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)80.72%的家庭為父親外出打工，母親在家照顧孩子生活并輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。父母雙方均外出打工，孩子交由爺爺奶奶、外公外婆照顧的也占了16.26%，這對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)完成效果提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。接著我們又詢問(wèn)了孩子日常的家作輔導(dǎo)情況，兩項(xiàng)數(shù)據(jù)比對(duì)，再次印證了我們的猜測(cè)，即除了63.79%由父母親輔導(dǎo)之外，有18.15%的孩子要靠自己獨(dú)立去完成。

網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)硬件準(zhǔn)備。我們針對(duì)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的硬件設(shè)備進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，近93%的家庭普遍擁有能上網(wǎng)的智能手機(jī)，且能上網(wǎng)的其他硬件設(shè)備也占了較大比例，這為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)化學(xué)習(xí)提供了有利條件。

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況。我們發(fā)現(xiàn)近66%的學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間不超過(guò)3小時(shí)，且還有16.45%的學(xué)生從不上網(wǎng)。在這有限的上網(wǎng)時(shí)間內(nèi)，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)81.22%是用來(lái)學(xué)習(xí)和查找資料的。當(dāng)然這和家長(zhǎng)的有效監(jiān)督是分不開(kāi)的，因?yàn)?，在孩子上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁監(jiān)督的比例占到了70.59%。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，由于擔(dān)心孩子上網(wǎng)不受控制，70.59%的家長(zhǎng)給予孩子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常之少。在回答孩子上網(wǎng)主要是用來(lái)學(xué)習(xí)和查找資料的家長(zhǎng)中，我們又進(jìn)一步追問(wèn)了孩子通常采用何種方式來(lái)獲取所需要的學(xué)習(xí)資源。我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)提及最多的是英語(yǔ)老師布置的如“一起作業(yè)網(wǎng)”“納米盒”等專題學(xué)習(xí)類APP，其次是百度之類的搜索引擎網(wǎng)站。

家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的認(rèn)知。有51.51%的家長(zhǎng)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)代表了未來(lái)的發(fā)展方向，能幫助孩子開(kāi)闊視野，拓展知識(shí)面。但同時(shí)也有46.79%的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子會(huì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而不太愿意去嘗試網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)觀念兩極分化，我們認(rèn)為一部分原因是擔(dān)心孩子自控能力差，容易沉溺網(wǎng)絡(luò)，另一個(gè)原因則是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)良莠不齊，導(dǎo)致家長(zhǎng)普遍抱有懷疑態(tài)度。

家長(zhǎng)對(duì)教育云平臺(tái)的認(rèn)知。對(duì)學(xué)校推廣使用海門市智慧教育云平臺(tái)，82.79%的家長(zhǎng)都表達(dá)了支持的態(tài)度，家長(zhǎng)們表示只要平臺(tái)的使用有利于孩子的學(xué)習(xí)，他們就會(huì)予以支持。家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為該平臺(tái)有著巨大的優(yōu)勢(shì)。選項(xiàng)最高的三項(xiàng)分別為平臺(tái)資源豐富、生動(dòng)形象（62%），可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)（69.38%），能對(duì)學(xué)習(xí)情況及時(shí)自我檢測(cè)（52.46%）。在教育云平臺(tái)提供的眾多功能組件中，家長(zhǎng)們最認(rèn)可的是專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（43.29%）和云作業(yè)系統(tǒng)（23.91%）。在教育云平臺(tái)的素材呈現(xiàn)方式上，家長(zhǎng)們最希望的是以課堂教學(xué)微視頻（74.39%）和作業(yè)練習(xí)題（66.35%）的形式來(lái)呈現(xiàn)。

對(duì)平臺(tái)的期許。對(duì)于智慧教育云平臺(tái)的使用，家長(zhǎng)除了表達(dá)支持之外，還迫切希望學(xué)校、老師能為孩子提供學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)（40.08%），同時(shí)幫助孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（33.08%）。

通過(guò)本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)普遍比較支持，并且還能在一旁監(jiān)督。但是也有很多家長(zhǎng)限于自身認(rèn)知與能力擔(dān)心孩子會(huì)沉溺網(wǎng)絡(luò)，從而限制孩子接觸網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)學(xué)校全面推廣智慧教育云平臺(tái)提出了挑戰(zhàn)。

針對(duì)我校網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們需要及時(shí)調(diào)整思路，改進(jìn)工作方法，才能打消家長(zhǎng)疑慮，形成家校合力。

家長(zhǎng)層面。通過(guò)講座、座談會(huì)等形式向家長(zhǎng)展示網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的巨大優(yōu)勢(shì)，提升家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的認(rèn)知，防止因噎廢食。如受限于家長(zhǎng)的文化知識(shí)水平，平時(shí)老師布置的很多作業(yè)家長(zhǎng)比較難輔導(dǎo)。而教育云平臺(tái)的作業(yè)系統(tǒng)能彌補(bǔ)這種不足，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行批改并給出正確答案，可有效減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

學(xué)校層面。在資源庫(kù)的建設(shè)上做到更精細(xì)化。針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，提供多樣化、個(gè)性化的內(nèi)容供學(xué)生選擇。通過(guò)改變教師的備課與授課方式，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)支持下的精準(zhǔn)、無(wú)邊界的課堂。同時(shí)要求教師做到有布置必有檢查，培養(yǎng)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教育云平臺(tái)的使用習(xí)慣。

未來(lái)已來(lái)，在這個(gè)新時(shí)代，哪怕一個(gè)小小的在線軟件的合理運(yùn)用，也能串起整個(gè)學(xué)校和學(xué)生，改變學(xué)生單一接受的學(xué)習(xí)方式。只有切實(shí)用好云平臺(tái)，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)隨時(shí)“在線”。當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)與教育平臺(tái)無(wú)縫對(duì)接，當(dāng)學(xué)校環(huán)境與學(xué)習(xí)方式完美結(jié)合，當(dāng)教與學(xué)在校園內(nèi)乃至校園外隨時(shí)隨地發(fā)生……這樣的學(xué)校，這樣的學(xué)習(xí)方式，才是未來(lái)學(xué)校、未來(lái)學(xué)習(xí)的真正樣子。