摘 要：當前，高校大學(xué)生思政教育管理存在理論教育與實踐應(yīng)用脫離、缺乏完善的管理運行機制、傳統(tǒng)的單一面授教學(xué)模式不合時宜等多方面的問題。如何創(chuàng)新高校思政教育工作的模式，探索與新時代相適應(yīng)的思政管理工作方法，是做好高校大學(xué)生思政管理工作的必要條件。本文從融入人性化思想，以學(xué)生為中心開展工作、完善思政教育管理運行機制、開展心理健康教育與道德教育等方面探討了這一新模式的創(chuàng)建方法。

關(guān)鍵詞：思想政治;教育管理;問題;新模式;新方法

思政教育是大學(xué)生的必修課。它不僅授予學(xué)生書面上的哲學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)思辨力以及獨立思考的習慣，而且從價值觀、人生觀的高度指引學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度，有助于健康完整人格的養(yǎng)成。然而，傳統(tǒng)的思政管理模式卻存在諸多問題，這使得新時代高校思政教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。

一、當前高校大學(xué)生思政教育存在的問題

1.理論教育與實踐應(yīng)用脫離

在大學(xué)生思政課程中，馬克思主義理論、中國近現(xiàn)代史、毛澤東特色社會主義等理論內(nèi)容眾多，且具有抽象性。教師多注重理論基礎(chǔ)知識方面的夯實，對學(xué)生思政思維的培養(yǎng)卻不夠重視。不能根據(jù)具體的社會現(xiàn)實、社會熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生運用課上學(xué)習的具體理論知識進行深入分析，導(dǎo)致學(xué)生記住了很多思政理論，卻無法將它們靈活運用，指導(dǎo)現(xiàn)實生活。實際上，這種傳統(tǒng)的教育方法并不能達到融會貫通的教育效果，學(xué)生的學(xué)習只能浮于具體知識層面，有礙于思政理論學(xué)習的深刻性，學(xué)生的思政思維、思政素養(yǎng)無法得到提高。

2.缺乏完善的管理運行機制

長期以來，思政教育管理工作一直處于邊緣地位，高校的主要精力都分布在專業(yè)課、科研成果研發(fā)等方面，對大學(xué)生思政教育工作缺乏應(yīng)有的重視。這導(dǎo)致思政教育工作缺乏有效的機制建設(shè)，管理環(huán)節(jié)分散，各部門缺乏有效配合，難以形成教育合力。長期以來，思政教育的開展主要依賴黨委等組織機構(gòu)，帶有行政屬性，導(dǎo)致教學(xué)工作不接地氣，不夠靈活，教育管理人員積極性得不到有效調(diào)動，這些都極大影響了大學(xué)生思政教育管理的工作效果。

3.傳統(tǒng)的單一面授教學(xué)模式不合時宜

與其他學(xué)科豐富多彩的課堂教授方法相比，思政課堂教育仍舊停留在傳統(tǒng)的單向教學(xué)辦法，即老師在課堂授課，學(xué)生被動灌輸。由于思政理論本身的抽象性、哲學(xué)性，理解難度高，加之傳統(tǒng)授課方式的老套，難以培養(yǎng)學(xué)生興趣，無法抓住學(xué)生注意力，致使學(xué)生思政學(xué)習積極性難以調(diào)動，學(xué)習氛圍欠佳。

二、新時代高校思政管理的新模式與新方法

1.融入人性化思想，以學(xué)生為中心開展工作

教育管理人員要轉(zhuǎn)變教育思維，在教學(xué)實踐中注入人性化思想，結(jié)合以人為本的理念，重視思政教育管理工作的主體性。將學(xué)生放在教育教學(xué)工作的中心位置，將重心放在被管理者身上，給予被管理者人文關(guān)懷，關(guān)注教育對象的情感、思想變化，密切關(guān)注教育對象自身發(fā)展的需要，樹立教育管理的服務(wù)意識，滿足教育對象思政學(xué)習的需求，提高思政教育管理工作的質(zhì)量，從而激發(fā)被教育者的學(xué)習熱情，調(diào)動其學(xué)習積極性，進而營造濃厚的學(xué)習氛圍，提高學(xué)習效率。

2.完善思政教育管理運行機制

要實現(xiàn)高校大學(xué)生思政教育管理工作的持續(xù)健康發(fā)展，建立健全完善的思政教育管理運行機制是重要保證。要立新，首先要敢于破舊，對傳統(tǒng)的思政教育管理體制進行深入改革，才能保證新時代思政教育工作的有效落實，保證其工作成果與時俱進。首先，要加強思政教育人才團隊建設(shè)，為教學(xué)隊伍注入新生年輕力量，打造專業(yè)化的教學(xué)與管理團隊。學(xué)校要提高人才準入門檻，聘請高質(zhì)量思政教育管理人才，并給予優(yōu)惠政策、安家或待遇福利，吸引高素養(yǎng)人才，嚴格審查人才任職資格，有利于保持教育教學(xué)管理隊伍的活力，保持教育管理方法、教學(xué)理念的先進性。其次，要完善思政教育管理成果的考核與評價制度，改變只按照學(xué)術(shù)論文發(fā)表數(shù)量一刀切的單一評價模式，創(chuàng)新考核評價模式，向多元化、專業(yè)化、實效化轉(zhuǎn)變，注重教學(xué)實效，根據(jù)考核成果，制定詳細規(guī)則對教學(xué)管理工作進行必要的獎懲，提高教育管理隊伍的主動性、積極性。另外，完善思政教育管理工作者的培訓(xùn)考核制度，定期開展培訓(xùn)工作，豐富培訓(xùn)方式，注重培訓(xùn)成果的考核與評級，激勵教育管理者完成自身的發(fā)展提高。最后，根據(jù)信息化新時代特點，應(yīng)該與時俱進，打造互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，即時了解教育對象及教育者動態(tài)，搭建師生交流互動溝通橋梁，改善思政教育管理硬件設(shè)施條件，為思政教育管理工作提供行之有效的幫助，優(yōu)化工作成果，推動高校思政教育管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。

3.開展心理健康教育與道德教育

大學(xué)生心理健康是人格完善的基礎(chǔ)，良好的道德修養(yǎng)是成長成才的基石。思政教育管理工作者要注重教育對象的身心發(fā)展，加強教育對象的心理教育引導(dǎo)工作，注重心理健康教育工作的多形式開展。其中，心理咨詢是較為隱蔽、更為直接的心理引導(dǎo)與援助方式，此外，還要設(shè)立心理咨詢室，進行心理健康科普宣傳工作，定期開展心理健康建設(shè)活動，創(chuàng)造積極向上、陽光健康的校園氛圍。思政教育管理工作者還要加強道德規(guī)范建設(shè)工作，深入開展道德教育，引導(dǎo)教育對象的思想與行為，避免受到社會不良風氣以及腐朽價值觀的影響。組織多種道德實踐活動，如勤工儉學(xué)活動、服務(wù)社區(qū)活動、爭創(chuàng)文明班集體、青年志愿者活動等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、團結(jié)互助精神、責任感與擔當意識，以及熱愛集體、熱愛祖國、服務(wù)人民、服務(wù)社會的精神。

作者簡介：閻彩紅，（1985.1-）女，漢族，山東棲霞人，西京學(xué)院至誠書院，碩士，講師;研究方向：思想政治