姜元富

摘要：文章對青島西海岸新區(qū)張家樓小學體育課選項教學的現(xiàn)狀做深入的調(diào)查研究，并對調(diào)查結果進行客觀描述，為繼續(xù)實施與改進提供理論依據(jù)，同時也為其他地區(qū)提供參考與借鑒。

關鍵詞：小學體育;課程標準;選項教學;對策研究

一、研究對象與方法

1.研究對象

本研究以青島西海岸新區(qū)16所小學的體育教師、學生和部分領導作為研究對象。

2.研究方法

采用問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、觀察法。

二、研究結果與分析

1.體育課選項教學的深度和廣度

通過調(diào)查法、訪談法、觀察法，筆者發(fā)現(xiàn)所有的學校都不同程度地進行體育課的選項教學，但是大多都處于1年以內(nèi)的初級實行階段。

2.各小學學校領導對體育課選項教學的態(tài)度及教學條件保障的情況

（1）學校領導態(tài)度的情況分析。

絕大多數(shù)領導較為重視，為選項教學的順利開展提供了有力保障。但是，有些領導表示對打破現(xiàn)有班級重新組班，影響正常教學秩序的擔憂。

（2）學校場地器材的情況分析。

所有學校具備開展選項教學的條件，但是像跆拳道、體操、游泳、攀巖、網(wǎng)球等因場地等原因無法開展或受限，具體調(diào)查情況如表1和表2所示。

3.體育選項教學基本情況分析

（1）體育課教師隊伍的情況分析和選項設置。

從調(diào)查結果來看（如表3），體育教師的專業(yè)或特長集中在籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等項目，擊劍、武術、街舞等項目的專業(yè)教師較為缺乏。

經(jīng)調(diào)查與訪談發(fā)現(xiàn)，75.3%的體育教師表示被派出參加進修學習的機會較少，64.5%的體育教師表示參加的培訓內(nèi)容實用性不強。

（2）教學內(nèi)容和教學方法的情況分析。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：教學內(nèi)容的選擇依據(jù)首先是教師的專業(yè)特長，其次是學生的興趣愛好，最后是學生的身心特點。有10人使用自編校本教材，16人使用自編模塊教學計劃，12人使用高校專業(yè)教材，2人無教材且無教學計劃。體育課選項教學多以講解示范、自主學練、輔導相結合的教學方法，然后根據(jù)學生的運動水平進行分層教學，與班內(nèi)異質(zhì)分組相結合的方式進行。

（3）選項教學管理與評價情況的分析。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：16所學校采用年級或跨年級選項排課，按照選項重新編班，打破原班級界限。為了維持教學的穩(wěn)定性和教學內(nèi)容的延續(xù)性，原則上不組織大范圍的重新?lián)Q項，每學期根據(jù)學生的意愿進行個別調(diào)整。訪談發(fā)現(xiàn)：80%以上的教師根據(jù)出勤情況、達標測試、理論考試等對學生進行綜合評定，評價內(nèi)容比較單一。

4.師生對體育課選項教學認同度的調(diào)查分析

（1）教師對體育課選項教學的認同度。

各學校的體育教師對選項教學，持贊同和非常贊同意見的達到78%。少數(shù)教師不贊同的原因有：擔心課時量增加，對于自身專業(yè)技能的不自信，打破班級授課造成課堂秩序的混亂等。

（2）學生對體育課選項教學的認同度。

學生對選項教學的態(tài)度是肯定的。非常贊同的占比為41%，比較贊同的占比為31%，一般贊同的占比為22%，不太贊同或不贊同的學生占比為6%。部分學生反映開設的課程不能滿足實際學習需求。怎樣提高學生認識，激發(fā)其參與興趣并滿足學習需求，是實行選項教學的首要問題。

三、研究結論與建議

1.研究結論

（1）體育場地的限制和教師的專項結構不合理;（2）學生對于選項教學的認識不夠，選項的動機不明確;（3）缺少教材依據(jù)，教學內(nèi)容設計不合理，教學方法和教學手段較為單一。

2.研究建議

（1）充分利用現(xiàn)有場館、器材，合理利用校外資源;引導學生正確選項，給學生多次機會，讓學生找到適合且感興趣的運動項目。（2）考慮學生的個體差異，按照學生的學習水平和學習能力分層教學，向過程評價傾斜。（3）對現(xiàn)有教師進行多渠道培訓，提高體育教師的專業(yè)水平和教學能力，完善教師激勵評價體系。

參考文獻：

[1]于斌.實施體育選項教學的十點思考[J].中國學校體育，2008（1）.