苑秀中 楊樹強

摘 ? 要：立德樹人是新時期教育的根本任務(wù)，為幫助學(xué)生成長成才，對學(xué)生進行生涯規(guī)劃教育不可或缺。為有效指導(dǎo)高中生生涯規(guī)劃，積極構(gòu)建高中學(xué)校規(guī)劃體系建設(shè)，可從管理體系、課程體系、保障體系著手，在實踐中探索運行機制，讓高中生認(rèn)識自我、了解職業(yè)，進而規(guī)劃學(xué)業(yè)、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃; 管理體系; 課程體系;保障體系;學(xué)生成長

中圖分類號：G622.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2019）06-0030-03

2018年9月10日，習(xí)近平主席在全國教育大會上強調(diào)，全面貫徹黨的教育方針，立足基本國情，遵循教育規(guī)律，堅持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育。同時《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，在普通高中建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強對學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等方面的指導(dǎo)。這就充分表明，在高中階段構(gòu)建生涯規(guī)劃體系的重要性?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，隨著新高考改革的開展，及時幫助學(xué)生做好生涯規(guī)劃，既有助于學(xué)生選課走班，又有助于學(xué)生早日確立大學(xué)專業(yè)，規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)。

目前，由于中學(xué)教育普遍缺乏對中學(xué)生開展生涯指導(dǎo)的課程，所以不少學(xué)生對未來發(fā)展方向感到迷茫無助。這就迫切需要我們幫助、引導(dǎo)學(xué)生充分了解自己的興趣、愛好、潛力，并及時了解社會需求，盡早使學(xué)生確立自己的職業(yè)意向，培養(yǎng)職業(yè)道德，進行升學(xué)就業(yè)的選擇和準(zhǔn)備，以便更好地落實對學(xué)生的核心素養(yǎng)的教育，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人，為建設(shè)美麗、富強、和諧、文明的社會主義現(xiàn)代化強國而努力。

一、管理體系建設(shè)

管理體系，是一個系統(tǒng)工程。生涯規(guī)劃必須運用系統(tǒng)論思維運作，才能保障各個管理體系的高效運轉(zhuǎn)，也只有各部門的步調(diào)一致、同頻共振才能確保生涯規(guī)劃的組織實施。各高中學(xué)?？梢砸劳薪炭剖一蛘邔W(xué)生指導(dǎo)發(fā)展中心，建立生涯規(guī)劃指導(dǎo)辦公室，統(tǒng)籌實施高中生涯規(guī)劃教育。

（一）管理機構(gòu)體系建設(shè)

隨著高考改革和高中生核心素養(yǎng)的發(fā)展要求，對學(xué)生的發(fā)展指導(dǎo)迫在眉睫，過去的政教處或者教導(dǎo)處的管理模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢的發(fā)展。因此，學(xué)校需要建設(shè)學(xué)生指導(dǎo)發(fā)展中心，從心理健康、生涯規(guī)劃、選課走班、報考專業(yè)、志愿報考等方面給出學(xué)生指導(dǎo)方案。

（二）教師隊伍體系建設(shè)

生涯規(guī)劃課應(yīng)該依托于心理課教師、班主任隊伍或者有這方面愛好的教師來擔(dān)當(dāng)教學(xué)。需要注意的是，教師隊伍要相對固定，有教育激情，并且能夠根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平加以提升。就學(xué)校而言，可以通過家委會、家長開放日、家長會等形式，聽取家長的意見或建議來豐富指導(dǎo)的內(nèi)容。與此同時，還需加強教師對大學(xué)專業(yè)的認(rèn)知，能夠熟練掌握運用測試工具對學(xué)生的人格特征、興趣愛好、職業(yè)傾向等內(nèi)容進行測評，特別是霍蘭德的六種職業(yè)傾向，以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自我。

（三）管理模式的創(chuàng)新

隨著新高考政策的實施，選課走班模式開始出現(xiàn)，學(xué)生將不再受班級的限制，許多專家建議實行導(dǎo)師制，即根據(jù)學(xué)生的選課情況，確定導(dǎo)師，并由導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的人生規(guī)劃，及早確立奮斗方向。由于高中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，所以教師需要重點把握住學(xué)生在不同學(xué)期所要面臨的核心任務(wù)。一般而言，高一上學(xué)期是適應(yīng)高中生活，探索自身特點的時期，下學(xué)期則是夯實科目基礎(chǔ)，認(rèn)知專業(yè)大類的時期;高二上學(xué)期是學(xué)好各科科目，進行知識提升的時期，下學(xué)期則是順利完成學(xué)業(yè)考試，認(rèn)知細(xì)分專業(yè)的時期;高三上學(xué)期是探索自主招生，備戰(zhàn)選考科目的時期，下學(xué)期則是沖刺高考，學(xué)習(xí)志愿填報的時期。而在這每一個學(xué)期，導(dǎo)師都要對學(xué)生進行生涯啟蒙，使其感知、認(rèn)識職業(yè)。

二、課程體系建設(shè)

尼采曾經(jīng)說過：“懂得為何而活的人，幾乎任何痛苦都可以忍受。”這也就是說，一個人需要去厘清生命的價值與意義，并用行動去實踐它，縱使挫折困苦都不能停下探尋的腳步。徐小平也曾說過：“不做生涯規(guī)劃，離挨餓不過三天?！币虼耍瑢τ诟咧猩裕亩ㄎ恢攸c在于了解自己的興趣點，知道自己喜歡學(xué)習(xí)什么，喜歡做什么工作，進而了解職業(yè)對于知識、技能、人品和性格的要求。學(xué)生要在高中階段，就種下職業(yè)的種子，讓它生根發(fā)芽并開花結(jié)果。在學(xué)生心中，需要讓職業(yè)成為事業(yè)，激勵自己砥礪前行，并要為了專業(yè)而規(guī)劃學(xué)業(yè)，讓自己在高考時有備無患。需要注意的是，高中生群體有很強的可塑性，所以定位并不是確定現(xiàn)在是什么，而重要的是確定自己想要什么。因此，面對高中生的可塑性，我們更要做好四個結(jié)合。

（一）與心理健康教育相結(jié)合

心理健康教育一方面需要生涯規(guī)劃的支持，另一方面又為科學(xué)、切實的生涯規(guī)劃提供重要保障。因為心理健康教育不僅有助于學(xué)生正確地了解自己，知道自己的長處與不足，而且有助于學(xué)生建構(gòu)完整的人格，快速地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，其終極目標(biāo)是自我職業(yè)的良好發(fā)展。與此同時，做好生涯規(guī)劃既有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)校心理健康教育工作的規(guī)范化、專業(yè)化和科學(xué)化，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，提高職業(yè)成熟度。

（二）與研學(xué)旅行相結(jié)合

研學(xué)旅行是根據(jù)國家教育部要求，由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在不一樣的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。研學(xué)旅行繼承和發(fā)展了我國傳統(tǒng)游學(xué)、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式，能夠有效提升中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。研學(xué)旅行特別是到高校參觀，既可以讓高中生提早了解大學(xué)的基本狀況，了解專業(yè)需求，又可以在聆聽完大學(xué)教師們的講座后，及早感知自己感興趣的專業(yè)，從而結(jié)合自身特點，確定努力的方向。

（三）與社團活動相結(jié)合

學(xué)生社團活動是開展中學(xué)生人生規(guī)劃教育不可缺少的有效方式，如學(xué)生文學(xué)社、心理健康中心、科技創(chuàng)新室、通用技術(shù)及信息技術(shù)活動小組等，它們?yōu)楦咧袑W(xué)生提供了發(fā)展興趣愛好、培養(yǎng)心理健康、進行職業(yè)體驗的多彩舞臺。生涯規(guī)劃和社團活動相結(jié)合，不僅有助于調(diào)動學(xué)生在社團活動中對所學(xué)專業(yè)的實際運用，又能挖掘?qū)W生的潛力，使其能在將來更好地選擇專業(yè)，有效發(fā)揮自己的特長。教師在社團活動中，需要引導(dǎo)學(xué)生將自身興趣與社會發(fā)展需要結(jié)合起來，形成個人興趣與社會發(fā)展需要的適度統(tǒng)一，從而使興趣升華為志趣。學(xué)校在組織社團活動時，需要參考木桶原理，不僅要適當(dāng)彌補學(xué)生的短處，更要加大力度發(fā)揚學(xué)生的長處。除此之外，還要指導(dǎo)學(xué)生在滿足自身興趣的同時，看到未來社會對人才的需求?；诖耍瑢W(xué)校在開展社團活動時，要注重對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立一種執(zhí)著、精益求精的意志品質(zhì)。

（四）與選課走班相結(jié)合

選課走班是指班級中的學(xué)生根據(jù)自身特點和需求，選擇不同的教學(xué)班級進行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。選課即讓學(xué)生自主選擇課程;走班即是將選擇同一門課程的、來自不同班級的學(xué)生，聚集到一間教室上課。通過生涯啟蒙課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以明確專業(yè)大方向，而且上大學(xué)后，也能較快地適應(yīng)大學(xué)生活，不會出現(xiàn)“心有余而力不足”或者“這山望著那山高”的情況。利用選課走班模式對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，既可以讓學(xué)生及時了解大學(xué)專業(yè)對高考科目的要求，確定必考科目和選考科目，又可以使學(xué)生將自己的學(xué)科興趣、學(xué)科能力和學(xué)科自我效能感結(jié)合起來，讓自己的學(xué)科優(yōu)勢在高考中得到有效發(fā)揮。

三、保障體系建設(shè)

保障體系建設(shè)包括建立生涯體驗基地、高考報考大數(shù)據(jù)分析以及個人咨詢服務(wù)等，是實施生涯規(guī)劃教育最關(guān)鍵、最基礎(chǔ)的一環(huán)。

隨著高中生涯輔導(dǎo)多元化的發(fā)展，學(xué)校引進更多資源來豐富生涯輔導(dǎo)工作的內(nèi)涵已經(jīng)是必然趨勢。在此方面需要做的工作有：一是打破普通高中和職業(yè)高中的壁壘，讓普通高中的學(xué)生能夠接觸到職業(yè)高中的課程，對職業(yè)高中有初步的體驗。二是可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐闹髽I(yè)，讓學(xué)生走訪觀摩，了解企業(yè)對職業(yè)的選擇以及用工的要求，讓學(xué)生在參觀中體驗將來從事這一職業(yè)所必需的基本素質(zhì)。三是在學(xué)校開設(shè)大講壇，邀請學(xué)生家長或者社會各界成功人士，到學(xué)校講述自己的從業(yè)經(jīng)歷，既可以給學(xué)生樹立一個成長標(biāo)桿，又可以給學(xué)生的人生方向一個清晰的路線。四是開展人物訪談，即通過走訪社會各界知名人士，了解他們的人生及工作的經(jīng)歷，并以此為借鑒激勵自己前行。五是建立學(xué)生成長檔案或者生涯規(guī)劃檔案，為個別學(xué)生提供咨詢服務(wù)，完善學(xué)生表達(dá)和咨詢的途徑和方法，幫助學(xué)生解決生涯規(guī)劃中碰到的難題或者困惑。

綜上所述，構(gòu)建生涯規(guī)劃體系，管理是前提，課程是關(guān)鍵，保障是基石，要把三者有機結(jié)合起來，為學(xué)生的精準(zhǔn)成才助力。

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