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不忘初心,逐夢(mèng)前行

2019-09-10 07:22劉霄霞
山西教育·幼教 2019年2期
關(guān)鍵詞:園本教職工教師隊(duì)伍

劉霄霞

忻州市忻府區(qū)太陽(yáng)花幼兒園,位于忻州古城,經(jīng)忻府區(qū)教育局批準(zhǔn)創(chuàng)辦于2004年,為一級(jí)一類幼兒園。現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班,教職工50余名。

從創(chuàng)建太陽(yáng)花幼兒園開(kāi)始,我園就認(rèn)識(shí)到幼兒園教師隊(duì)伍的狀況直接影響著辦園水平的高低和孩子們的健康成長(zhǎng)。在幼兒園的發(fā)展歷程中,不斷采取積極有效的措施,全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量,不斷提高幼兒園管理和辦園水平,實(shí)現(xiàn)了幼兒園和諧發(fā)展。

一、加強(qiáng)師德教育,堅(jiān)定職業(yè)信念,提升教師凝聚力

通過(guò)組織專題培訓(xùn)“職場(chǎng)定位”,觀看有關(guān)電影《地球上的星星》《喔喔老師》影片等活動(dòng),引導(dǎo)教師樹(shù)立教書(shū)育人的思想,做好從事教書(shū)育人這一職業(yè)的心理準(zhǔn)備,牢固樹(shù)立“沒(méi)有不好的學(xué)生,只有不好的老師”“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”的思想,引導(dǎo)教師把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上,明確其發(fā)展的目標(biāo),并轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力,強(qiáng)化自我設(shè)計(jì)的激勵(lì)功能。利用不同的場(chǎng)合幫助教師提高職業(yè)認(rèn)識(shí),樹(shù)立職業(yè)理想,堅(jiān)定職業(yè)信念,增強(qiáng)教師從事幼兒教育的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感,堅(jiān)定為幼兒教育事業(yè)奮斗終身的志向,從而建立良好的職業(yè)風(fēng)尚。同時(shí),通過(guò)開(kāi)展真心話、大冒險(xiǎn)、心理測(cè)評(píng)、跳大繩、做手工等活動(dòng),園長(zhǎng)與教職工交流和溝通,分享他們的成功,傾聽(tīng)他們的建議,與他們達(dá)到心靈的相通、相融,真正成為他們事業(yè)的合作伙伴,使教師在目標(biāo)的一致性、價(jià)值觀的統(tǒng)一性、行為的協(xié)調(diào)性方面得到明顯加強(qiáng),全體教職工能夠肩拼肩、手拉手,心往一處想,勁往一處使,牢牢地?cái)Q成一根堅(jiān)韌的“鋼索”。

二、積極創(chuàng)設(shè)條件,搭建平臺(tái),不斷引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1.開(kāi)展多種類型的園本教研活動(dòng)

為了推動(dòng)園本教研工作的開(kāi)展,我園聘請(qǐng)幼教專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課點(diǎn)評(píng)和講座,實(shí)施專業(yè)引領(lǐng);開(kāi)展示范課、公開(kāi)課教學(xué),突出專業(yè)引領(lǐng),強(qiáng)調(diào)自我反思。多姿多彩的園本教研活動(dòng),推動(dòng)了幼兒園教育教學(xué)方式的改革,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

2.以園為本,構(gòu)建園本培訓(xùn)的平臺(tái)

園本研修是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,近年來(lái)我們進(jìn)一步加大園本培訓(xùn)力度,要求教師對(duì)園本培訓(xùn)要樹(shù)立一個(gè)觀念,養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。一個(gè)觀念即常規(guī)工作就是園本培訓(xùn)。教師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學(xué)工作,應(yīng)該說(shuō)都是園本培訓(xùn),而且是最具體、最實(shí)在的培訓(xùn)。如果能這樣認(rèn)識(shí),那些常規(guī)工作在心理上就不再是負(fù)擔(dān),而是提高能力的機(jī)會(huì)。在工作過(guò)程中,就不再是完成任務(wù)了事,而是會(huì)自覺(jué)地努力提高工作水平。工作結(jié)果也不再是單純地教育孩子,而是使自己得到成長(zhǎng)。一個(gè)習(xí)慣即凡公開(kāi)場(chǎng)合的發(fā)言或談話,都經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備,并形成書(shū)面材料。如:班級(jí)活動(dòng)觀摩、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)講解、班級(jí)教師工作、學(xué)習(xí)總結(jié)、集體備課發(fā)言、教研組說(shuō)課、教師論壇等等,都要求寫(xiě)成書(shū)面材料。這對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō),便于她們對(duì)工作中遇到的問(wèn)題深入思考、斟酌語(yǔ)言、提高水平。這樣堅(jiān)持下來(lái),教師的教學(xué)業(yè)務(wù)、理論水平都得到了明顯的提高。

3.開(kāi)展促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的活動(dòng)

為加快教師專業(yè)成長(zhǎng),我們組織開(kāi)展了相關(guān)的活動(dòng)。一是組織“興趣小組”活動(dòng),根據(jù)每位教師的專長(zhǎng)組成不同的興趣小組,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,平時(shí)自學(xué)和周末集體學(xué)習(xí)指導(dǎo)相結(jié)合,提高保教人員的業(yè)務(wù)技能。二是公平競(jìng)爭(zhēng),開(kāi)放性公開(kāi)教學(xué)。為促使教師盡快成長(zhǎng),我們重點(diǎn)組織了“教師公開(kāi)教學(xué)”活動(dòng)。每學(xué)期約用兩個(gè)月時(shí)間,每月由幾名教師開(kāi)展公開(kāi)教學(xué),園內(nèi)教師只要有時(shí)間,就可以觀摩、點(diǎn)評(píng)她的教學(xué)全過(guò)程或某一環(huán)節(jié)。我們還對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行全程拍攝,將拍攝的課堂實(shí)錄供教師之間相互觀摩。三是開(kāi)展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒園每年提供一定的業(yè)務(wù)書(shū)籍費(fèi),購(gòu)買專業(yè)書(shū)籍,訂閱教育教學(xué)期刊。四是克服資金困難,多種形式請(qǐng)專家進(jìn)園開(kāi)展講座和培訓(xùn),利用假期組織教師游學(xué)等活動(dòng),開(kāi)闊教師眼界,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),提高教師整體素質(zhì)。

4.立足園本教研,深化幼教改革,建立自已的園本課程

為了讓幼兒真正的在學(xué)中玩、玩中學(xué),從而在快樂(lè)放松的狀態(tài)下獲得更多的知識(shí)和感受。我們課程研發(fā)小組在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下以中國(guó)傳統(tǒng)文化“二十四節(jié)氣”為契入點(diǎn),展開(kāi)了探索研究和實(shí)施。課程形式充分體現(xiàn)“認(rèn)知、體驗(yàn)、融入、創(chuàng)造”的辦園理念,在游戲化的基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)施,將游戲理念、游戲精神滲透到課程實(shí)施的各類活動(dòng)之中,讓幼兒園課程更適合幼兒,更生動(dòng)、更豐富、更有趣、更有效地促進(jìn)幼兒獲得新的知識(shí)、體驗(yàn),從而融入、創(chuàng)造。

三、關(guān)注教師的身心健康發(fā)展

一是普及心理健康知識(shí)。在實(shí)施素質(zhì)教育計(jì)劃時(shí),引入心理健康培訓(xùn)課程,普及心理健康知識(shí), 幫助教職工了解掌握心理健康的基本常識(shí),提高認(rèn)知能力、增強(qiáng)自我調(diào)適能力和應(yīng)對(duì)壓力能力。二是開(kāi)展談心活動(dòng),走進(jìn)她們的內(nèi)心世界,真切地感受教職工的所想、所需和所求。讓交流雙方感受到彼此是真實(shí)情感的自然流露,建立相互的信任關(guān)系。三是普及養(yǎng)生常識(shí)??破照_的飲食習(xí)慣及生活習(xí)慣,通過(guò)一系列有益于身心健康的鍛煉方式,增強(qiáng)教職工的身體素質(zhì)。

教師隊(duì)伍建設(shè)必須在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行。立足“園本”,我們不難得出這樣一個(gè)結(jié)論:提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教師成長(zhǎng),培養(yǎng)一支勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、善于研究、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,是幼兒園創(chuàng)新發(fā)展的根本?!安煌跣模饓?mèng)前行”,目前,全園教職工齊心協(xié)力向更高的目標(biāo)邁進(jìn),為把我園辦成管理一流、服務(wù)一流、環(huán)境一流的示范性幼兒園而努力!

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