申孝玉

摘 要：英語作為目前我國教育課程中較為重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，其設(shè)計的主要目的是為了幫助教育所培養(yǎng)的人才適應(yīng)目前的國際化環(huán)境，這對于學(xué)生日后的發(fā)展有著較為重要的影響，然而由于過去長期的應(yīng)試教育，只追求分?jǐn)?shù)而忽視教育本質(zhì)，到這學(xué)生雖然死記硬背了單詞和短語，卻沒有得到英語文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，這使得教育問題呈現(xiàn)一個畸形的狀態(tài)，因此也作為當(dāng)今教育研究的重要難點(diǎn)，而下文也將具體針對中學(xué)英語教學(xué)中文化素養(yǎng)的培育方法策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：英語教育;文化素養(yǎng);語言教學(xué)

引言：

機(jī)械性的記憶對單詞和短語可以在短期內(nèi)進(jìn)行保持，然而毋庸置疑這是不利于長期英語學(xué)習(xí)的，英語作為一門語言性的學(xué)科，必然也具有其專門性質(zhì)的文化素養(yǎng)和歷史背景，因此僅僅對于語言學(xué)科的“小學(xué)”內(nèi)容進(jìn)行教育自然會很容易使教育和學(xué)習(xí)都進(jìn)入瓶頸狀態(tài)，因此中學(xué)英語教師首先要在自身的教學(xué)理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到機(jī)械性教育和記憶所帶來的弊端，進(jìn)而在把握其優(yōu)勢的情況下對具體加強(qiáng)英語教學(xué)中文化素養(yǎng)教育的策略和方法做以探究。

一、英語教學(xué)中文化素養(yǎng)的重要性

英語作為國際的通用語言，雖然也與漢語一樣，有著較為廣泛而悠久的應(yīng)用歷史和文化背景，這也就是英語語言所具有的文化素養(yǎng)，毋庸置疑，對于該文化素養(yǎng)進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，除此之外英語文化素養(yǎng)也體現(xiàn)了每一個英語單詞短語和句型方面，他們的出現(xiàn)很大程度上與歷史和文化以及神話有關(guān)，因此脫離了文化素養(yǎng)進(jìn)行英語教學(xué)是機(jī)器人死板的，而學(xué)生也會覺得英語教學(xué)顯得枯燥而難度較大。而除此之外，也可以加英語文化素養(yǎng)中較好的品德，思想方面進(jìn)行傳達(dá)，比如英國人的紳士風(fēng)范和美國人的探究精神，這對于學(xué)生人格的素養(yǎng)是極為重要的。值得一提的是，通常英語文化素養(yǎng)的培養(yǎng)長期來說對于學(xué)生未來的發(fā)展為了較為重要的作用，而從短期來說，對教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都有提高作用[1]。

二、英語教學(xué)中進(jìn)行文化素養(yǎng)教育的優(yōu)勢作用

（一）通過文化素養(yǎng)教育增進(jìn)了學(xué)生的知識廣度和閱歷

英語文化素養(yǎng)教育也就意味著大量文化和歷史知識的攝入，因此對于學(xué)生有著增進(jìn)知識廣度的作用。比如Honeymoon，它的意思是蜜月，然而來源是16世紀(jì)，除了甜蜜的意思之外，月亮是陰晴圓缺的意思，當(dāng)時的人們把這一苦一甜結(jié)合起來，也是告誡熱戀中的情侶們，戀愛不只有甜蜜，而且還有苦澀。明顯可見這里的教育不但兼顧了對學(xué)生知識面的豐富，也對于較為敏感的問題進(jìn)行了旁敲側(cè)擊，這也體現(xiàn)了教師的功能不僅僅是進(jìn)行知識學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，還要做學(xué)生在生活上的引導(dǎo)人[2]。

（二）通過文化素養(yǎng)教育對于學(xué)生的人格進(jìn)行培養(yǎng)

在學(xué)生的人格方面，毋庸置疑，文化素養(yǎng)教育也有著良好的塑造效果，就比如前面提到的英語文化中的紳士思維，Hence it is， that it is almost a definition of a gentleman， to say he is one who never inflicts pain，這是一種教養(yǎng)的體現(xiàn)，這與我國的禮教文化和儒家的思想有著異曲同工之妙，尤其是泰坦尼克中最為經(jīng)典的women and children first，這也對中國人的行為思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而不用這也會對學(xué)生的性格塑造有著較為良好的作用。

（三）通過文化素養(yǎng)教育使學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣有所加增

通過前兩點(diǎn)的敘述自然而然可以發(fā)現(xiàn)對學(xué)生文化素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)具有極高趣味性，這可以使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有所提高，進(jìn)而對英語的學(xué)習(xí)效率和教師進(jìn)行學(xué)生教育的教育質(zhì)量進(jìn)行提高，這也是加強(qiáng)英語教學(xué)中文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用，尤其是教師可以在英語教學(xué)中穿插希臘神話進(jìn)行講解，比如對于英語中花朵flower和花神之間的關(guān)系，長期的思維引導(dǎo)可以使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識，這對英語學(xué)習(xí)來說有良好的作用。

三、加強(qiáng)英語教學(xué)中文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重要手段

（一）進(jìn)行專題化的英語文化素養(yǎng)活動探討

專題化的英語探討教學(xué)是加強(qiáng)英語教學(xué)中文化素養(yǎng)培養(yǎng)的有效手段，尤其是上文提到的希臘神話，可以在其中穿插，對于英語教學(xué)詞根詞綴的學(xué)習(xí)，比如大地之母蓋亞Gaea（Gaia），月桂女神達(dá)芙妮（DapIlne），命運(yùn)三女神（the fatal sister’s），戰(zhàn)神阿瑞斯（Ares），從其中衍生出來的fate，和大地的g等等，在英語中有著較為常見的應(yīng)用。

（二）在日常英語教學(xué)中穿插英語文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

日常英語教學(xué)中穿插英語文化素養(yǎng)的培育也是較為重要的英語文化素養(yǎng)培養(yǎng)手段，比如在進(jìn)行英語口語教學(xué)時，對于所謂的地道英語進(jìn)行介紹，讓學(xué)生認(rèn)識的英語語言在發(fā)音方面也有具有多樣性，如同我國的上海話、四川話一般，所說的英語階段口音往往只是將牛津英作為一個幌子，這樣較為日常的音樂教學(xué)中的英語素養(yǎng)穿插，是潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和影響的方法，而具體應(yīng)用方面來說，也具有極為高效的作用[3]。

（三）教師對于自身教學(xué)理念和手段進(jìn)行提高

對于教學(xué)來說，專題化和日常教育中的穿插是有效的教育手段，然后從根本上來說，也要求教師對自身教學(xué)理念和手段進(jìn)行提高，也就是要認(rèn)識到進(jìn)行英語素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，并且在手段上如何體現(xiàn)英語素養(yǎng)培養(yǎng)這一方面要加以考慮。因此教師對于自身理念和手段的提高也是重要的英語教學(xué)中文化素養(yǎng)的培養(yǎng)手段[4]。

四、結(jié)束語

隨著時代的發(fā)展，進(jìn)行更加深入的英語教學(xué)是有必要的，這是符合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際化基本要求的，而在深入英語教學(xué)中，作為主要的是對于英語文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是學(xué)生在日后發(fā)展過程中進(jìn)入更高的英語學(xué)習(xí)殿堂所必備的，并且在前期基礎(chǔ)訓(xùn)練英語教學(xué)中引入文化素養(yǎng)學(xué)習(xí)，對于教學(xué)效率和質(zhì)量也有很大程度上的提高，所以教師進(jìn)行英語文化素養(yǎng)教育具體手段的應(yīng)用是有必要的，尤其從長遠(yuǎn)來看，這也是對我國未來優(yōu)秀人才質(zhì)量的提高做出的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]徐蓓蓓.基于學(xué)生文化品格培養(yǎng)視角的初中英語閱讀教學(xué)研究[J].英語廣場，2019（08）：153-154.

[4]張俊娜.英語教學(xué)中對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)——以張漢熙主編的《高級英語》為例[J].科教文匯（中旬刊），2019（07）：169-170.