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[摘 ?要：隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷提升，社會(huì)各界越來(lái)越關(guān)注教育教學(xué)實(shí)踐工作的有效性，在這樣的背景下，許多教育者開(kāi)始結(jié)合目前教育教學(xué)所存在的各類(lèi)不足，想要通過(guò)對(duì)校本課程的有效開(kāi)發(fā)和實(shí)踐來(lái)更好的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。對(duì)此，本文以小學(xué)體育教學(xué)為例，分析了該學(xué)科校本課程開(kāi)發(fā)的必要性和可行性。摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)體育;校本課程開(kāi)發(fā);必要性和可行性]

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)體育校本課程開(kāi)發(fā)的必要性

在本世紀(jì)初，我國(guó)在國(guó)家教育部的主導(dǎo)之下展開(kāi)了對(duì)校本課程的改革和創(chuàng)新工作，但是由于前期的校本課程開(kāi)發(fā)缺乏一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和借鑒案例，導(dǎo)致改革效率相對(duì)比較低下。隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，許多學(xué)者開(kāi)始站在宏觀的角度，以學(xué)校目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，針對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)以及實(shí)施過(guò)程中所存在的各類(lèi)不足提出了相關(guān)的實(shí)踐和優(yōu)化途徑，保證學(xué)生能夠獲得更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的舉一反三和學(xué)以致用。

（一）體育校本課程的意義

體育教育在素質(zhì)教育實(shí)踐的過(guò)程之中備受社會(huì)各界的關(guān)注，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐動(dòng)手能力，我國(guó)加大了對(duì)體育教學(xué)的投入，期望學(xué)生能夠在自主實(shí)踐的過(guò)程之中培養(yǎng)個(gè)人的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和自主性，從而給予學(xué)生更多的自治權(quán)和學(xué)習(xí)權(quán)。學(xué)校需要結(jié)合體育課程開(kāi)展的實(shí)質(zhì)要求，對(duì)小學(xué)生的興趣和需求進(jìn)行調(diào)查與了解，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分實(shí)現(xiàn)課程資源的優(yōu)化配置和利用，更好的體現(xiàn)新課程改革的作用和優(yōu)勢(shì)。在開(kāi)發(fā)校本課程時(shí)，體育教育工作者需要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人格獨(dú)立性。

（二）體育校本課程開(kāi)發(fā)的前提條件

體育校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，同時(shí)所涉及的內(nèi)容和環(huán)節(jié)相對(duì)比較復(fù)雜，為了推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校體育老師以及教學(xué)管理者要以增強(qiáng)學(xué)生的體能為目的，加強(qiáng)不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的順利開(kāi)展。為了使校本課程得到最大限度的開(kāi)發(fā)，老師必須考慮地域性特點(diǎn)，在發(fā)揮本地優(yōu)勢(shì)的前提下，將當(dāng)?shù)刭Y源與教材應(yīng)用資源相聯(lián)系，為各類(lèi)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造良好的外部條件。小學(xué)體育老師要根據(jù)本校的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)新時(shí)期的各種先進(jìn)教育理念，在體育教學(xué)中充分體現(xiàn)本校的優(yōu)勢(shì)，只有這樣才能夠保障體育教學(xué)的合理性和針對(duì)性，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）體育校本課程的優(yōu)勢(shì)

在推動(dòng)新課程改革的過(guò)程之中，我國(guó)結(jié)合各地區(qū)的教育教學(xué)現(xiàn)狀公布了新課程標(biāo)準(zhǔn)，校本課程的開(kāi)發(fā)備受關(guān)注，同時(shí)在實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程之中取得了良好的效果。校本課程開(kāi)發(fā)主要是以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為依據(jù)，通過(guò)對(duì)以人為本教學(xué)理念的深入分析和研究，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)開(kāi)展的有效教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，主要是為了充分發(fā)揮校本課程的有效性及其引導(dǎo)作用和價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的穩(wěn)定提升。在新的教育模式和教育理念的引導(dǎo)下，小學(xué)體育老師需要在不斷探索的過(guò)程之中實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)和共同發(fā)展，作為校本課程開(kāi)發(fā)的重要實(shí)踐者，老師必須要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，積極學(xué)習(xí)同行的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，掌握全新的校本課程開(kāi)發(fā)理念和技能，并針對(duì)課程開(kāi)發(fā)的具體要求與標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)業(yè)務(wù)能力得以不斷提升的前提之上，充分發(fā)揮校本課程的使用價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，保證學(xué)生能夠在體育實(shí)踐的過(guò)程中掌握體育鍛煉的技巧和精髓，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)體育校本課程開(kāi)發(fā)的可行性

從上文的分析不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)體育校本課程的開(kāi)發(fā)對(duì)學(xué)生的發(fā)展以及學(xué)校形象的建設(shè)有著關(guān)鍵的作用，在實(shí)際的運(yùn)作過(guò)程中，學(xué)校必須遵循一定的工作原則和開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。

（一）體育校本課程開(kāi)發(fā)的原則

傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要以簡(jiǎn)單的知識(shí)講授為主，老師在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中扮演著重要的角色。然而，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)要求老師及學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展需求，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。因此，在體育校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中老師也需要以這一理念為立足點(diǎn)，遵循實(shí)事求是、以生為本的原則，將小學(xué)生的興趣愛(ài)好作為教學(xué)的著眼點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，將理論與實(shí)踐相聯(lián)系，更好的激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉積極性。

（二）課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想

課程開(kāi)發(fā)需要以學(xué)校目前的教育現(xiàn)狀為立足點(diǎn)，分析本地區(qū)的具體情況，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好構(gòu)建切實(shí)可行的體育校本課程思想框架，只有真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理健康和身體健康，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的作用和優(yōu)勢(shì)。另外體育課程教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

（三）小學(xué)體育校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

學(xué)校需要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要求，積極的將體育校本課程的開(kāi)發(fā)工作落到實(shí)處，關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)以及個(gè)性化發(fā)展情況，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成健康、良好的生活方式，掌握必要的體育鍛煉技巧，培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和吃苦耐勞的精神。其次，體育教師要合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，更好的體現(xiàn)學(xué)校的特色，學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語(yǔ)

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)之下，為了給小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，加大對(duì)綜合性人才的培養(yǎng)力度，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)利用校本課程，不斷提升教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，體育老師和學(xué)校應(yīng)該把不同的體育教學(xué)實(shí)踐研究相結(jié)合，通過(guò)對(duì)校本課程的有效開(kāi)發(fā)和落實(shí)來(lái)更好的加強(qiáng)不同學(xué)科之間的聯(lián)系和互動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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