卓擁祺

【摘要】 ?在新課程改革背景下，高中體育教學(xué)在從“三基”教學(xué)向“健康體育”轉(zhuǎn)型中，主要是以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參與、身體心理健康發(fā)展、社會快速適應(yīng)。為了踐行健康第一的體育教學(xué)理念，需要對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、因材施教，在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上靈活分組、合理分層，讓學(xué)生選擇適合自己的項(xiàng)目，以促進(jìn)全體學(xué)生健康成長。

【關(guān)鍵詞】 ?分層教學(xué) 高中體育 重要性 對策

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-073-01

學(xué)生的身體素質(zhì)和對體育項(xiàng)目的接受能力是存在先天差異的。學(xué)校開設(shè)體育課程的目的是使學(xué)生學(xué)會體育技能，使學(xué)生在體驗(yàn)快樂體育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。教師要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，認(rèn)識到學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展對學(xué)生進(jìn)行分層，制定不同層次的教學(xué)計(jì)劃，以促進(jìn)所有學(xué)生共同發(fā)展。

一、分層教學(xué)概述

分層教學(xué)理念是在20世紀(jì)90年代提出的，突出以人為本的思想。應(yīng)用于體育教學(xué)中，主要根據(jù)學(xué)生的身體差異及對體育項(xiàng)目的接受能力進(jìn)行針對性教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要。分層教學(xué)主要是以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求為分層的基礎(chǔ)，針對不同層次的學(xué)生制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，而不是一刀切的教學(xué)模式，讓所有學(xué)生學(xué)習(xí)同一內(nèi)容的知識。分層教學(xué)能滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，使每一位學(xué)生都能選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生都能獲得發(fā)展。

二、分層教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.輔助教師完成教學(xué)任務(wù)

分層教學(xué)是一種創(chuàng)新教學(xué)方法，在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用能輔助教師完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)不同層次的學(xué)生共同提高。體育教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識，幫助學(xué)生掌握體育技能，使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。分層教學(xué)法能讓不同層次的學(xué)生都能對自己進(jìn)行客觀正確的評價(jià)，能提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)生樹立健全人格。通過分層教學(xué)，教師可以有效完成教學(xué)任務(wù)，甚至超預(yù)期完成教學(xué)任務(wù)。

2.提升學(xué)生身體素質(zhì)

體育課程設(shè)計(jì)的體育項(xiàng)目都是幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)的。分層教學(xué)法在體育教學(xué)過程中的應(yīng)用可以讓學(xué)生根據(jù)自己的體質(zhì)和需求有針對性地掌握體育項(xiàng)目技巧，以科學(xué)合理進(jìn)行訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)體質(zhì)的提升和體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.利于培養(yǎng)體育精英

分層教學(xué)使學(xué)生對體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)更有針對性，利于挖掘?qū)W生的體育潛能，使學(xué)生在身體素質(zhì)和體育技巧雙方面提升的基礎(chǔ)上進(jìn)行精英學(xué)習(xí)。

三、分層教學(xué)在高中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，是教師進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)思想。為了實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的有效應(yīng)用，教師要制定明確的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在體質(zhì)和體育項(xiàng)目技能接受能力各不相同，若采取一種教學(xué)方法，不利于所有學(xué)生能力的提升。教師設(shè)定分層教學(xué)目標(biāo)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并將學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)所有學(xué)生都能獲得體質(zhì)和能力的提升。

如教師可以在對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上將一個(gè)班的學(xué)生分成普通組和提升組兩個(gè)組別，并制定不同的教學(xué)方案，實(shí)施不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)。這樣做目的是使不同小組的學(xué)生在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案的引導(dǎo)下能獲得身體素質(zhì)的提升和運(yùn)動(dòng)能力的提升，幫助學(xué)生形成正確的體育運(yùn)動(dòng)觀，以幫助學(xué)生形成終身體育意識。

2.選擇適合的教學(xué)策略

教師根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行分層后，要對不同層次學(xué)生選擇適合的教學(xué)策略，如教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)器材、教學(xué)評價(jià)等，以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。

如在排球教學(xué)時(shí)，教師可以針對能力突出的學(xué)生進(jìn)行比賽教學(xué)形式，以提升學(xué)生的技術(shù)掌握能力;針對能力稍弱的學(xué)生可以讓其進(jìn)行移動(dòng)、墊球、起跳等基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練，以夯實(shí)基礎(chǔ)技巧。

3.實(shí)施客觀的評價(jià)

評價(jià)是對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程及學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種反饋和檢驗(yàn)。在分層教學(xué)過程中，教師的評價(jià)要多元化，如主體多元化、評價(jià)指標(biāo)多元化等。主體可以是學(xué)生自評、生生互評、教師總評;評價(jià)指標(biāo)可以是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生進(jìn)步程度、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果等。評價(jià)是以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步為原則，保證對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行真實(shí)反映。

如在跑步項(xiàng)目中，教師可以對學(xué)生分層前進(jìn)行一次總評價(jià)，之后在分層教學(xué)一段時(shí)間后再進(jìn)行一次總結(jié)評價(jià)。在分層前，對全班學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)、肺活量、坐位體前屈等指標(biāo)的測定評價(jià)，之后根據(jù)評價(jià)結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行分層，分為普通組、促進(jìn)組和提升組三個(gè)級別。分層后，普通組按照常規(guī)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué);促進(jìn)組主要以強(qiáng)化身體訓(xùn)練為主;提升組以掌握運(yùn)動(dòng)技巧的內(nèi)容為主。在教學(xué)到2個(gè)月時(shí)，對不同組別的學(xué)生再進(jìn)行一次測定評價(jià)，這時(shí)會發(fā)現(xiàn)，不同組別由于教學(xué)內(nèi)容不同，組內(nèi)學(xué)生與進(jìn)行分組前身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能都有所提升。

之后教師可以根據(jù)學(xué)生的提升程度進(jìn)行組別調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)分組的流動(dòng)性，并調(diào)整教學(xué)方案，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，分層教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用能有效提升學(xué)生身體素質(zhì)，輔助教師完成教學(xué)任務(wù)，有利于體育精英的培養(yǎng)的作用。教師在實(shí)際教學(xué)中適當(dāng)分層，明確各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇適合的教學(xué)策略、進(jìn)行適合的教學(xué)評價(jià)，以落實(shí)個(gè)體差異背景下的體育教學(xué)，以促進(jìn)所有學(xué)生都能得到身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的提高。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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