肖生娟

【摘要】 ?隨著當(dāng)前全球各個(gè)國(guó)家交流往來(lái)的不斷密切，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅成為中國(guó)教育的必修課，也是學(xué)生在畢業(yè)之后順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)必備素養(yǎng)，在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力一直是一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容被安排在課程教育中的，為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，教師要對(duì)自身的教育手法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，積極的改進(jìn)傳統(tǒng)高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的不足之處，保證高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有序進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】 ?高中英語(yǔ) 聽(tīng)力 教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）17-099-01

在當(dāng)前高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中還存在著諸多的問(wèn)題，為了提高聽(tīng)力教學(xué)的有效性，這就需要教師在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)與新課標(biāo)的要求為主，開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，深入的分析和思考影響學(xué)生聽(tīng)力水平得不到提高的原因，并且提出相應(yīng)的改進(jìn)措施來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)，使學(xué)生可以逐步的增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的敏感性，并且在后續(xù)的練習(xí)過(guò)程中，甚至可以和外國(guó)人進(jìn)行溝通和交流，凸顯高中英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值和作用。

一、當(dāng)前高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師的聽(tīng)力教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

在高中階段開(kāi)展聽(tīng)力教學(xué)是新課標(biāo)開(kāi)展之后才獲得重視的，并且也是近幾年來(lái)聽(tīng)力的分值逐漸在高考試卷中的增加才被安排到日常項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容中的，因此在當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中一些高中英語(yǔ)教師還缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。但是在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)課堂中，只有教師完全地了解語(yǔ)言教學(xué)的原則以及聽(tīng)力的規(guī)律之后，才能進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的安排，從當(dāng)前高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)課堂來(lái)看，一些教師沒(méi)有明確聽(tīng)力教學(xué)的目標(biāo)和具體的要求，并且一些教師在進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)時(shí)完全是按照高考的要求來(lái)進(jìn)行講述的，一些教師將高考作為整個(gè)聽(tīng)力教學(xué)的“指揮棒”，完全沒(méi)有考慮提高學(xué)生聽(tīng)力水平在實(shí)際生活中的應(yīng)用。另外一些教師在高中英語(yǔ)教育課堂中開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練之前，也沒(méi)有全方位的了解西方國(guó)家的語(yǔ)言交流環(huán)境以及文化基礎(chǔ)，完全是教授學(xué)生一些聽(tīng)力的步驟，導(dǎo)致了在這種教育課堂中學(xué)生的聽(tīng)力水平無(wú)法得到有效的提高。

（二）學(xué)生的詞匯量積累較少

在高中階段的學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生由于詞匯量積累太少，無(wú)法聽(tīng)得懂聽(tīng)力的文章，并且在一些聽(tīng)力考試中學(xué)生很容易遇到一些陌生詞匯，由于學(xué)生缺乏對(duì)這些詞匯的敏感性，所以在聽(tīng)到這些陌生的詞匯時(shí)學(xué)生經(jīng)常會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生一種對(duì)聽(tīng)力的慌張感，學(xué)生沒(méi)有運(yùn)用正確的聽(tīng)力技巧來(lái)完成聽(tīng)力的練習(xí)。再加上聽(tīng)力考試不像口語(yǔ)和寫(xiě)作中遇到生詞，可以用其他的詞來(lái)代替，在聽(tīng)力考試中，需要學(xué)生準(zhǔn)確地理解這個(gè)詞的意思，或者是學(xué)生需要根據(jù)上下文的語(yǔ)境來(lái)推斷出這個(gè)詞的意思，一些學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力考試時(shí)將太多的時(shí)間和精力花費(fèi)在推敲這個(gè)聲詞的含義上，因而也沒(méi)有聽(tīng)明白接下來(lái)的聽(tīng)力內(nèi)容，導(dǎo)致了高中學(xué)生的聽(tīng)力成績(jī)無(wú)法得到有效的提高。

二、提高高中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的措施

（一）提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的自主性

在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)課堂中，為了使每個(gè)學(xué)生都能夠積極的配合教師所開(kāi)展的聽(tīng)力教學(xué)，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能夠了解到英語(yǔ)聽(tīng)力在高考試卷和今后生活中應(yīng)用的重要性，使學(xué)生能夠更加自主的來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，教師可以選取一些學(xué)生最為感興趣的電影內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)電影中人物的溝通和對(duì)話進(jìn)行反復(fù)的觀察，值得注意的是，教師在選取電影時(shí)一定要選取一些有中英釋義的字幕，從而使學(xué)生在觀看電影的同時(shí)，能夠?qū)⒅形暮陀⑽倪M(jìn)行對(duì)比。比如教師可以在課堂中選取《瘋狂動(dòng)物城》、《功夫熊貓3》等電影，這些電影既是學(xué)生所熟悉的內(nèi)容，并且這些電影是以動(dòng)畫(huà)的方式，更能激發(fā)起學(xué)生課堂參與熱情，在課堂中教師播放完電影之后，教師還可以讓學(xué)生選取電影中的一個(gè)片段進(jìn)行角色扮演。學(xué)生在角色扮演的過(guò)程中，一定要將這個(gè)片段進(jìn)行完美的還原，這在無(wú)形之中考驗(yàn)了學(xué)生是否能夠完整的聽(tīng)明白這個(gè)片段中的意思以及人物的對(duì)話。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師選取了學(xué)生最為感興趣的教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生都能夠調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性來(lái)配合教師的教學(xué)工作，從而學(xué)生會(huì)在這種教學(xué)模式下不斷的提高自身的聽(tīng)力水平。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練

為了保證學(xué)生能夠在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中不斷地提高自身的聽(tīng)力水平，教師要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的聽(tīng)力能力開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，例如在聽(tīng)力練習(xí)的初期教師不要一開(kāi)始就讓學(xué)生聽(tīng)一長(zhǎng)段的對(duì)話或者是短文，這樣很容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的挫敗感，教師應(yīng)當(dāng)在英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)的過(guò)程中，采用循序漸進(jìn)的方法開(kāi)展聽(tīng)力教學(xué)。首先教師要在聽(tīng)力教學(xué)課堂中先采取辨音的訓(xùn)練，在聽(tīng)力文章中有許多單詞，在讀音方面是很相近的，但是意思卻是有著天壤之別的，學(xué)生在聽(tīng)這些單詞時(shí)很容易發(fā)生錯(cuò)誤，這時(shí)教師要針對(duì)性地提高學(xué)生的單詞辨析能力。例如教師可以向?qū)W生提出以下幾個(gè)詞組：1）quite相當(dāng)——quiet安靜地2）affectv影響，假裝——effectn結(jié)果，影響3）adapt適應(yīng)——adopt采用——adept內(nèi)行。之后在后續(xù)的課堂練習(xí)過(guò)程中，教師要在每一節(jié)課堂開(kāi)始之前為學(xué)生播放標(biāo)準(zhǔn)型的發(fā)音，并且讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，使學(xué)生能夠輕松的分辨出這些單詞在發(fā)音上的區(qū)別，提高學(xué)生聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容在高中英語(yǔ)教學(xué)中的地位逐漸的提高，教師要在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)力水平和英語(yǔ)基礎(chǔ)開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)，教師要從學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤出發(fā)，提高學(xué)生對(duì)一些單詞發(fā)音的辨析能力，使學(xué)生逐步的認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的趣味性，有利于學(xué)生的聽(tīng)力水平在教師的引導(dǎo)下得到顯著的提高。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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