張雪梅

摘 要：目前，我國(guó)的小學(xué)生以獨(dú)生子女為主，在家庭中嬌生慣養(yǎng)，往往會(huì)缺乏對(duì)他人的感恩之情，這使得感恩教育更加受到人們的重視。在學(xué)生的教育過(guò)程中，通過(guò)感恩教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)到感恩、知恩的重要性，使學(xué)生能夠更加關(guān)愛(ài)他人，養(yǎng)成感恩的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展具有十分重要的意義。本文分析了目前感恩教育中存在的問(wèn)題，并以小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《慈母情深》為例，對(duì)小學(xué)感恩教育的措施進(jìn)行探究，希望對(duì)提升感恩教育質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞：感恩教育;學(xué)生;教學(xué)

一、目前感恩教育中存在的問(wèn)題

感恩教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與今后的發(fā)展具有十分重要的意義，因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到感恩教育的作用，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)感恩教育，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但目前在感恩教育過(guò)程中，仍然存在一定的問(wèn)題，這嚴(yán)重影響了感恩教育的質(zhì)量和效果。具體而言，感恩教育的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）學(xué)校缺乏對(duì)感恩教育的重視

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致很多學(xué)校和教師往往更加注重理論知識(shí)的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，更加注重主科的教學(xué)，對(duì)德育方面的教學(xué)則缺乏足夠的重視，進(jìn)而導(dǎo)致感恩教育難以取得理想的效果。由于缺乏對(duì)感恩教育的重視，導(dǎo)致在課程設(shè)置方面，往往會(huì)缺乏感恩教育課程，并且沒(méi)有制定出完善的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校往往更加注重學(xué)生的考試成績(jī)和學(xué)生的升學(xué)率，在此背景下，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是單純的以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，沒(méi)能認(rèn)清德育教育的重要性，并且也會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，使學(xué)生只是注重提升學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于道德品質(zhì)的養(yǎng)成缺乏足夠的重視。

（二）家長(zhǎng)對(duì)感恩教育認(rèn)識(shí)不足

目前，雖然很多家長(zhǎng)能夠有目的的開(kāi)展感恩教育，但仍然缺乏足夠的重視，既表現(xiàn)在教育意識(shí)上的不足，也表現(xiàn)在教育方式的落后。家長(zhǎng)在進(jìn)行感恩教育過(guò)程中，往往只是采用口頭形式進(jìn)行單純的說(shuō)教，這種教育方式很難起到理想的教學(xué)效果。除此之外，在應(yīng)試教育以及望子成龍思想的影響下，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育重點(diǎn)往往在學(xué)習(xí)方面，會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間與精力用于幫助子女提升學(xué)習(xí)成績(jī)，再加之對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)，會(huì)照顧到子女生活和學(xué)習(xí)的方方面面，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏感恩心理，錯(cuò)誤的認(rèn)為他人的幫助和付出都是應(yīng)該的，進(jìn)而會(huì)不懂得感恩和回報(bào)。而且學(xué)生往往不理解家長(zhǎng)付出和壓力，無(wú)法體會(huì)到父母的關(guān)懷，進(jìn)而也就缺乏感恩的意識(shí)。

二、開(kāi)展感恩教育的措施

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)借助教材中的文章進(jìn)行感恩教育。例如人教版五年級(jí)上冊(cè)的《慈母情深》這篇課文便是經(jīng)典的感恩教育素材。在這篇課文中，作者梁曉聲為了買(mǎi)一本《青年近衛(wèi)軍》向母親要錢(qián)的情境，能夠表現(xiàn)出一個(gè)母親為滿(mǎn)足孩子的要求作出的努力和付出，通過(guò)這篇課文進(jìn)行感恩教育，可以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生體會(huì)到家長(zhǎng)的付出與生活的壓力，進(jìn)而學(xué)會(huì)感恩。

（一）拓寬感恩教育的渠道

在感恩教育過(guò)程中，教師不僅應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，并且需要拓寬感恩教育的渠道，采用豐富多樣的教學(xué)方式開(kāi)展感恩教育，這樣既能拓展學(xué)生的視野，也可以幫助學(xué)生更加深入、更加全面的認(rèn)識(shí)到感恩的意義。例如，教師在講解《慈母情深》這篇文章的過(guò)程中，通過(guò)教師的講解，可以使學(xué)生受到感恩教育，而為了進(jìn)一步的提升感恩教育的效果，教師可以借助教材中的其他課文進(jìn)行教學(xué)，比如，可以將《地震中的父與子》等課文引入到教學(xué)之中，帶給學(xué)生更加深刻的感悟和體會(huì)，進(jìn)而提升感恩教育的質(zhì)量和效果。而且教師可以搜集優(yōu)秀的感恩教育方面的課外讀物，并將其推薦給家長(zhǎng)，鼓勵(lì)親子共讀，這樣能夠有效提升感恩教育的效果。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中還可以通過(guò)多媒體向?qū)W生播放《海洋天堂》以及《我是山姆》等感恩教育方面的視頻以及短片等，并要求學(xué)生在觀(guān)看之后寫(xiě)下讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情，喚起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)朋友對(duì)親人的感恩之心，使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到感恩的偉大意義。

（二）引領(lǐng)學(xué)生踐行感恩活動(dòng)

感恩教育不只是停留在口頭上，也要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中，因此，要想提升感恩教育的質(zhì)量和效果，將感恩教育真正落到實(shí)處，教師需要引領(lǐng)學(xué)生踐行感恩活動(dòng)。通過(guò)實(shí)際踐行感恩活動(dòng)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到奉獻(xiàn)的意義，體會(huì)到父母、親人以及教師的辛苦付出，這會(huì)使學(xué)生懂得感恩，既有助于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。例如，教師在講解《慈母情深》這篇課文的過(guò)程中，教師應(yīng)注重引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生對(duì)父母產(chǎn)生感恩之心，并引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)父母的感恩之心付諸實(shí)際的行動(dòng)之中。教師可以讓學(xué)生記住父母的生日，并在父母生日時(shí)送上自己的祝福。要在平時(shí)的生活中多為父母分擔(dān)家務(wù)等。通過(guò)這些活動(dòng)，可以使學(xué)生感受到幸福和溫暖，并加深對(duì)感恩的體會(huì)，使其更加懂得感恩。

結(jié)束語(yǔ)：感恩對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要的意義，教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使學(xué)生懂得感恩，能夠懷著感恩之情與人相處以及回報(bào)他人，只有這樣，才能形成融洽的人機(jī)關(guān)系，才能使社會(huì)更加和諧。

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