玉清泉

摘 要：作為世界第一大體育運(yùn)動，足球魅力非凡。在我國，古時起就有足球這項(xiàng)運(yùn)動，那時被稱為蹴鞠。但是，在歲月的流失中，我國的“足球熱”也消失在了歷史中。近年來，隨著物質(zhì)生活的富足和文化事業(yè)的發(fā)展，教育部提出了“校園足球”這一概念，并將學(xué)生足球特長水平納入綜合素質(zhì)的考評，以發(fā)展足球運(yùn)動，提升學(xué)生身體素質(zhì)。但是，校園足球雷聲大、雨點(diǎn)小，后期落實(shí)并不到位。本文就農(nóng)村地區(qū)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展策略進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué) 校園足球 現(xiàn)狀 策略

在我國農(nóng)村地區(qū)，足球?qū)τ趯W(xué)生而言是一項(xiàng)特別有距離感的運(yùn)動。學(xué)生并不親近足球，也不熱愛足球。因此，近些年農(nóng)村地區(qū)校園足球的落實(shí)工作一直磕磕絆絆。然而，校園足球又是一項(xiàng)有利于教育發(fā)展的政策。在農(nóng)村落實(shí)校園足球，一方面，學(xué)生在接觸專業(yè)足球訓(xùn)練的過程中可以強(qiáng)化足球素養(yǎng)，提高身體素養(yǎng)，從而減小城鄉(xiāng)體育教育差距，推動農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展;另一方面，可以提高全國青少年的足球水平，為國家輸送足球儲備人才，促進(jìn)足球運(yùn)動事業(yè)的發(fā)展。因此，農(nóng)村校園足球的推廣意義重大。

一、農(nóng)村校園足球現(xiàn)狀

（一）足球課程少

與城市校園足球相比，農(nóng)村幾乎沒有校園足球。放眼望去，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)普遍沒有足球運(yùn)動意識，沒有落實(shí)校園足球的計(jì)劃。在農(nóng)村小學(xué)體育教育中，足球只是體育教材中的一個名詞，只是學(xué)生課余時間玩耍的道具，并不作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)在體育課堂上。甚至，有些農(nóng)村小學(xué)根本沒有體育課，體育課就相當(dāng)于在操場上自由活動?？偠灾?dāng)前農(nóng)村小學(xué)普遍缺乏體育運(yùn)動意識，足球課程開設(shè)少。

（二）資金投入少

足球是一項(xiàng)耗資巨大的運(yùn)動項(xiàng)目。要想上好一堂好的足球課，不僅需要良好的足球訓(xùn)練器材，也需要良好的足球訓(xùn)練環(huán)境。然而，由于農(nóng)村教育資金短缺且校方重視程度不夠，足球事業(yè)的資金投入偏少。因?yàn)橘Y金投入少，我們可以看到：農(nóng)村學(xué)校大部分足球場地是泥土地，黃土地上夾雜著幾根綠草。一腳踢出，球上和鞋上能沾半斤土。而且，由于資金短缺，農(nóng)村小學(xué)足球場地器材也不能滿足學(xué)生日常訓(xùn)練需求。總的來說，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)資金短缺，足球運(yùn)動條件惡劣。

（三）師資力量差

師資力量是衡量辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。同樣，師資力量是推動校園足球發(fā)展的重要因素。如果體育教師足球?qū)I(yè)素養(yǎng)高，那么，教師的麾下必然能培養(yǎng)出高素質(zhì)的足球選手。但是，在農(nóng)村小學(xué)中，體育學(xué)科被邊緣化，體育教師不受重視。因此，農(nóng)村小學(xué)缺乏體育教育人才，體育師資力量差。也因此，農(nóng)村校園足球寸步難行。

（四）學(xué)生、家長認(rèn)知差

在農(nóng)村，學(xué)校和家長普遍存在“學(xué)習(xí)是學(xué)生出人頭地的唯一途徑”的意識。所以，家長認(rèn)為踢足球是玩物喪志的表現(xiàn)。受這種家庭教育思想的影響，學(xué)生一門心思謀“學(xué)習(xí)”，兩耳從不聞“足球”。對于學(xué)生而言，足球就像天上的月亮，聽之，見之，不敢奢望用之。因此，家長和學(xué)生缺乏足球認(rèn)知，普遍不接受足球。鑒于此，農(nóng)村小學(xué)難以推行校園足球。

二、農(nóng)村校園足球發(fā)展策略

（一）學(xué)校支持，優(yōu)化足球課程

學(xué)校的態(tài)度是影響校園足球走向的決定性因素。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視且倡導(dǎo)校園足球，體育教師就會積極落實(shí)校園足球。因此，要想在農(nóng)村發(fā)展校園足球，學(xué)校必須大力支持，改革農(nóng)村教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化體育課程，尤其是足球課程的占比。例如，農(nóng)村小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)可以計(jì)劃并實(shí)施校園足球保障制度，較多的安排足球課程，向體育教師傳達(dá)校園足球非常重要的思想，從而抬高校園足球的地位，推動農(nóng)村小學(xué)校園足球的發(fā)展。

（二）加大投入，提供足球場地

俗話說，巧婦難為無米之炊。校園足球難以推行的重要原因之一是足球訓(xùn)練器材不足、足球訓(xùn)練環(huán)境惡劣。鑒于此，如果校園足球能夠在農(nóng)村順利開展，農(nóng)村小學(xué)必須加大對校園足球的投入。換句話說，學(xué)校必須調(diào)撥一部分資金用于足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，比如，購買器材、裝修訓(xùn)練場地等，為小學(xué)生提供足球訓(xùn)練場所，為小學(xué)生提供足球訓(xùn)練器材。例如，在我校，為了落實(shí)校園足球政策，我校拿出一部分資金投入到足球事業(yè)當(dāng)中，修建了高質(zhì)量的足球訓(xùn)練場。而“高大上”的訓(xùn)練場吸引了小學(xué)生的目光，激發(fā)了學(xué)生足球運(yùn)動興趣。同時，在良好的基礎(chǔ)設(shè)施的保障下，小學(xué)生有效開展了足球訓(xùn)練。所以，加大足球訓(xùn)練場所的資金投入是推廣校園足球的環(huán)境保障。

（三）組織培訓(xùn)，壯大師資力量

受師資匱乏之困，農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動之風(fēng)低迷。鑒于此，學(xué)校需要壯大師資力量，以提高體育教師的足球?qū)I(yè)修養(yǎng)，從而提升體育教師指導(dǎo)學(xué)生足球訓(xùn)練的能力，最終推動農(nóng)村學(xué)校校園足球的發(fā)展。那么，如何增強(qiáng)體育師資力量呢？學(xué)校可以組織體育教師培訓(xùn)活動。例如，鼓勵體育教師利用課余時間通過網(wǎng)絡(luò)途徑學(xué)習(xí)足球技能，以豐富足球?qū)I(yè)知識;開展足球教學(xué)交流活動，鼓勵在校體育教師去往知名足球?qū)W校學(xué)習(xí)足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握優(yōu)秀的教學(xué)方法;組織足球培訓(xùn)課程，增強(qiáng)體育教師的足球理論知識和專業(yè)技能知識。

（四）開展活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生、家長觀念

在足球?qū)W習(xí)中，學(xué)生是主人公。如果學(xué)生不熱愛足球，校園足球?qū)㈦y以推廣。因此，要想開展校園足球，首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生接受足球、熱愛足球。但是，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件落后，學(xué)生不常接觸足球，因此缺乏足球概念。而且，由于認(rèn)知水平低，家長也不熟悉足球運(yùn)動項(xiàng)目，也不鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)足球。鑒于此，學(xué)校需要開展系列足球宣傳活動，讓足球的可愛形象深入學(xué)生和家長的內(nèi)心，扭轉(zhuǎn)學(xué)生與家長對于足球的錯誤觀念，培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動熱情，從而推動農(nóng)村校園足球的發(fā)展。例如，學(xué)校可以以“健康身心、開發(fā)智力”為主題開展足球知識講座，邀請家長和學(xué)生參加，向他們灌輸足球的積極形象，豐富他們對于足球的正面認(rèn)知，從而使家長支持學(xué)生學(xué)習(xí)足球，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)足球，最終推動農(nóng)村校園足球的落實(shí)。

綜上所述，校園足球是提升青少年身體素質(zhì)的重要政策。但是，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)校園足球“萎靡不振”，學(xué)校、家長、學(xué)生、教師各方面因素都制約著校園足球的開展。農(nóng)村校園足球的落實(shí)仍然障礙重重。

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