黃文杰

摘要：運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對橋城中學(xué)中學(xué)220名學(xué)生的體育興趣、參加課外體育鍛煉的必要性、影響本校學(xué)生參加體育鍛煉的因素等一系列情況進(jìn)行研究，初步揭示橋城中學(xué)中學(xué)學(xué)生生體育學(xué)習(xí)興趣的特征，并在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：初中生 ?體育興趣 ?調(diào)查與分析

1、前言

體育興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，才能提高學(xué)生的健康水平。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

依據(jù)抽樣原則，分別抽取我校中學(xué)七、八、九年級共220人作為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法：查閱大量近幾年與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本文提供詳實的資料來源和論據(jù)

2.2.2 問卷調(diào)查法：根據(jù)研究目的，制定調(diào)查問卷并發(fā)放問卷220份不記名調(diào)查問卷，回收有效問卷220份，有效回收率100%。其中男生119份，女生101份。

2.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：用常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。

3.研究結(jié)果與分析

3.1中學(xué)生對體育鍛煉的興趣與認(rèn)識

從表1和表2的分析可看出：一部分學(xué)生喜歡參與體育競賽，大部分學(xué)生喜歡上體育課，絕大部分學(xué)生喜歡體育活動，但對于體育訓(xùn)煉大部分學(xué)生不喜歡參與。大多數(shù)中學(xué)生對課外體育鍛煉是比較喜歡的，這與中學(xué)階段男女生的生理、心理特點是相吻合的。這說明廣大中學(xué)生對體育鍛煉的喜歡程度較高。同時調(diào)查還顯示出學(xué)生認(rèn)為參加課外體育鍛煉有利于增進(jìn)健康、保持良好的體型、對促進(jìn)身心全面發(fā)展具有積極作用、對智力的開發(fā)大有裨益、能為終身從事體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)，這說明廣大學(xué)生總體上對課外體育鍛煉的喜歡程度較高，對體育鍛煉的意義也有一個較為明確的認(rèn)識，并能與自身的健康聯(lián)系起來，這很大程度上能促進(jìn)學(xué)校體育的健康發(fā)展。

3.2.1缺乏場地、器材設(shè)施

我校生均運動場地嚴(yán)重不足，而上體育課的時間又比較集中，例如上午和下午最后一節(jié)通常會有8個以上的班一起上課，而第三節(jié)上課的班通常比較少。還有每到第二學(xué)期體育中考前的時間，跑道都會讓給九年級訓(xùn)練，有時為了避免影響九年級訓(xùn)練和為安全考慮。場地小，器材少，教學(xué)自然就困難，效果自然就差，久而久之老師的積極性也降低了，學(xué)生的興趣也淡化了。

3.2.2學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，沒有時間鍛煉

學(xué)校在學(xué)生的總體培養(yǎng)目標(biāo)上，仍以文化知識的傳授為中心，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，空閑的時間少，嚴(yán)重影響了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校除了體育課和大課間之外幾乎沒什么時間進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)生很難從中擠出時間進(jìn)行體育鍛煉。從表3和表4中可看出第二學(xué)期用在學(xué)習(xí)上的時間比第一學(xué)期要多，這是因為第二學(xué)期有升學(xué)考試，特別是九年級進(jìn)過了體育中考的時間。

3.2.3天氣因素

體育課是室外課，受天氣影響較大。而我市南亞熱帶季風(fēng)氣候，具有光照充足，熱量豐富，雨量充沛的特點。以20167為例，5---10月的最高氣溫都超過32攝氏度，在這樣的溫度下，在室外能堅持上完一節(jié)體育課已經(jīng)很好了，還能有什么樂趣可言。而廣州累年年平均降水量為1802.5毫米。年內(nèi)降水量多集中在4—9月，其中4—6月為前汛期，頻頻產(chǎn)生暴雨或大暴雨，降水量急劇增多;7—9月為后汛期，常降暴雨或大暴雨。在2017—2018年第二學(xué)期曾試過有一個班由于天氣原因連續(xù)兩周沒上過室外課，這樣的天氣在一定程度上影響了體育教學(xué)工作的進(jìn)行。

3.2.4學(xué)生體質(zhì)上的差異

據(jù)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體質(zhì)越弱的同學(xué)越不喜歡參加體育鍛煉，而體質(zhì)越好的同學(xué)越喜歡體育鍛煉。一些學(xué)生因體質(zhì)弱、體育基礎(chǔ)差，運動能力低下，學(xué)習(xí)動作感到困難，這樣就難以領(lǐng)略體育課學(xué)習(xí)中各種練習(xí)的樂趣，也體驗不到成功的喜悅，甚至達(dá)不到體育課的最基本要求。從而產(chǎn)生一種自卑心理，失去信心，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。而另一些運動能力強(qiáng)的學(xué)生卻“吃不飽”，從而挫傷他們的積極性。

4.對策

4.1教師自身素質(zhì)的提高

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的業(yè)務(wù)水平是圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。體育教師業(yè)務(wù)水平，包括田徑、體操、球類、武術(shù)、游泳等專項知識、技能以及體育的多學(xué)科基礎(chǔ)理論知識的掌握程度，以及教學(xué)技巧、教學(xué)語言等多方面的靈活運用，這些都直接影響著學(xué)生上課的積極性和體育教學(xué)效果。例如：一個背越式跳高的完整動作，我們會清楚地講解動作要領(lǐng)，還應(yīng)該能親自做1—2遍正確的示范動作。因為一個正確的示范動作，不僅能引起學(xué)生的高度注意，而且能提高興趣，增強(qiáng)記憶效果。這樣就要求老師要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)方可提高學(xué)生的情趣，并在學(xué)生心中建立威信，學(xué)生才會信服你，全心全意的跟你學(xué)。

4.2針對體質(zhì)差、缺乏信心問題

我們在教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生按性別、身體素質(zhì)和運動能力的不同，實行區(qū)別對待，因材實教。讓每一個學(xué)生在自己的“最近發(fā)展區(qū)”得到切實的提高，使每個學(xué)生都能在某一區(qū)域得到成功。并經(jīng)常鼓勵學(xué)生，特別是差的學(xué)生。這樣素質(zhì)好的、能力強(qiáng)的學(xué)生增加距離，提高要求，充分鍛煉;體質(zhì)稍差的學(xué)生縮短距離，降低要求，使他們也能與素質(zhì)好的學(xué)生一起完成練習(xí)，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，體育課才是名副其實的現(xiàn)代體育課。

5.結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

5.1.1學(xué)校場的地器材不足。

5.1.2由于天氣的原因，第二學(xué)期比第一學(xué)期參加體育鍛煉的人數(shù)減少了。

5.1.3由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的課余體育鍛煉時間少，第二學(xué)期比第一學(xué)期嚴(yán)重。

5.1.4天氣、環(huán)境因素和學(xué)生體質(zhì)的差異，在一定程度上制約了學(xué)生體育鍛煉的積極性。

5.2建議

5.2.1教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和發(fā)揮創(chuàng)新精神，多參加教育部門舉行的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多與好的學(xué)校交流教學(xué)經(jīng)驗，要重視對學(xué)生的體育興趣的培養(yǎng)，減少因場地器材不足所造成的影響。

5.2.2學(xué)校要加大對體育的資金投入，應(yīng)有選擇地增加體育場地設(shè)施及購置體育器材，以滿足學(xué)生參加課外體育鍛煉的需要。

5.2.3重視體育設(shè)施的維護(hù)和建設(shè)，落實體育工作要求，確保學(xué)生每天一小時鍛煉。經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，鼓勵大家都投身于體育鍛煉。

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