魏國(guó)嫻

摘 要：政治從初中到高中甚至大學(xué)都會(huì)涉及的，高中政治更是對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生三觀樹(shù)立有著很大的影響，現(xiàn)階段的高中政治課堂表現(xiàn)為氛圍沉寂，學(xué)生覺(jué)得學(xué)起來(lái)枯燥沒(méi)勁，現(xiàn)在教育改革對(duì)人才需求更趨向于全面多樣化，高中政治課教學(xué)應(yīng)該更結(jié)合生活實(shí)際來(lái)學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中政治;生活化教學(xué);理性思考

引言：高中生學(xué)習(xí)科目眾多，高中政治課堂教學(xué)更傾向與生活多樣化，提高學(xué)生對(duì)政治以及其他相關(guān)學(xué)科的興趣，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。下面對(duì)我國(guó)高中政治的現(xiàn)狀以及怎樣讓政治課堂教學(xué)更生活化的問(wèn)題進(jìn)行探析。

1、我國(guó)高中政治教學(xué)普遍存在的問(wèn)題

我國(guó)目前的教育更偏向應(yīng)試教育，學(xué)習(xí)知識(shí)為了應(yīng)對(duì)考試，成績(jī)好的學(xué)生好像就是最好的，對(duì)學(xué)生綜合性全面的發(fā)展不夠重視，以高中政治為例，來(lái)探討在教學(xué)中存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

1.1高中政治課堂教學(xué)傳統(tǒng)，創(chuàng)新少

隨著教育的不斷改革，高中政治課堂的教學(xué)做了一些調(diào)整。但是整體教學(xué)中的教學(xué)方式還是過(guò)于傳統(tǒng)，沒(méi)有太大的變化。教師教學(xué)時(shí)按照教材來(lái)教學(xué)，對(duì)于內(nèi)容的延伸不夠生活化，學(xué)生理解起來(lái)不夠直觀透徹。這樣的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)化，對(duì)于新時(shí)代對(duì)人才的需求來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)中教師在主動(dòng)講解，學(xué)生在被動(dòng)的聽(tīng)，由于政治課堂內(nèi)容不夠生動(dòng)形象，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致很多學(xué)生不是想睡覺(jué)就是容易走神，覺(jué)得更多是枯燥。高中政治課堂教學(xué)的方式過(guò)于枯燥單一，教師很少創(chuàng)新教學(xué)法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有不良的影響。

1.2高中政治老師教學(xué)改革過(guò)于形式化

高中政治教學(xué)的新課改對(duì)學(xué)生看重分組討論方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)老師更多是輔導(dǎo)。高中政治課堂教師應(yīng)新課改要求有了形式化的改革，比如課堂上讓學(xué)生自由分組討論學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的學(xué)習(xí)平臺(tái)上，習(xí)近平最近提出的新思想跟當(dāng)堂課的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系，學(xué)生對(duì)習(xí)書記提出的新思想并不了解其本身的含義，讓說(shuō)出之間存在的聯(lián)系，我想很多學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)討論就失去了信心和興趣，對(duì)于理解更多是浮于表面的，帶有更多自己主觀的色彩，理解上會(huì)有很大的偏差。所以教師這種不結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行的教學(xué)討論的方式是非常不合理的。

2、高中政治課堂教學(xué)生活化的必要性探討

從以上中國(guó)高中政治課堂教學(xué)普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行課堂教學(xué)生活化是目前最重要的目標(biāo)。

2.1教學(xué)生活化符合高中新課改的要求

高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，要從學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求出發(fā)，學(xué)生需要更全面多樣化綜合性的發(fā)展，教師教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中能看到、聽(tīng)到、摸到的事物來(lái)舉例，將難懂的政治知識(shí)變得更生動(dòng)形象，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)理解，還有教師教學(xué)整體質(zhì)量。更多讓學(xué)生自主去結(jié)合生活實(shí)際來(lái)提問(wèn)，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣來(lái)結(jié)合政治的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)起來(lái)更有興趣，學(xué)生生活中遇到相關(guān)問(wèn)題也能通過(guò)政治知識(shí)來(lái)化解。

高中政治更多生活化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用政治課堂知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，學(xué)生的綜合性能力也會(huì)得到更多的鍛煉，比如課堂上，教師就一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們根據(jù)生活相關(guān)的例子來(lái)回答思考，教師用鼓勵(lì)的形式，學(xué)生不管回答的對(duì)錯(cuò)，教師都要說(shuō)學(xué)生想象力不錯(cuò)，或者是知識(shí)整合能力不錯(cuò)，學(xué)生遇到問(wèn)題會(huì)更愿意積極回答，更有自信，所以通過(guò)生活化的教學(xué)，學(xué)生能鍛煉的能力很多，政治課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)不易與生活脫軌，能做到活學(xué)活用。

2.2教學(xué)生活化更符合高中生發(fā)展特點(diǎn)

高中生的學(xué)習(xí)不能只是學(xué)習(xí)知識(shí)，更多是通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)其他方面的綜合性能力得到鍛煉，高中生這個(gè)時(shí)期的幾大特征表現(xiàn)為，①獨(dú)立性，高中生這個(gè)時(shí)期固有思維逐漸成型，喜歡就教師提出的問(wèn)題有自己獨(dú)立的思考和看法，抓住這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，教師更多由一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)自己思考，或者讓學(xué)生組討論組，發(fā)表每個(gè)人不同的看法，最后由一個(gè)代表來(lái)綜合發(fā)表，這樣學(xué)生既能獨(dú)立思考還能在不同看法中找到更好的，最后綜合發(fā)言也能鍛煉學(xué)生的邏輯性。②持久性。高中生這個(gè)時(shí)期，注意專注力都比小學(xué)初中更持久，這個(gè)時(shí)期抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，來(lái)進(jìn)行有趣味的教學(xué)，多樣化的教學(xué)對(duì)高中生的持久性會(huì)有更大的幫助。③辯證性。高中生有獨(dú)立思考的能力，學(xué)習(xí)專業(yè)持久性也高，如果再抓住學(xué)生具有辯證能力的特點(diǎn)結(jié)合政治生活化的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治會(huì)更有成就感。

3、高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考

結(jié)合高中生的發(fā)展特點(diǎn)和需求，高中政治課堂教學(xué)生活化和符合。在教學(xué)生活化的過(guò)程中想提高教學(xué)目標(biāo)需要做的行動(dòng)有以下幾點(diǎn)

3.1生活化教學(xué)的運(yùn)用要具有有效性

在高中課堂進(jìn)行生活化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，教師對(duì)自身角色的定位要多變，配合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)更好的融入其中，將課堂氛圍提升的更為輕松活躍。教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)占主要啊地位，一切教學(xué)改革都是圍繞學(xué)生開(kāi)展的，學(xué)生是主體，要運(yùn)用多樣生活化的教學(xué)和親近的態(tài)度來(lái)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2結(jié)合生活實(shí)例來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容

提高學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)興趣，生活化的教學(xué)是非常重要的，教師要重視生活化的教學(xué)，生活中很多的案例都是可以跟政治課堂知識(shí)結(jié)合運(yùn)用的，多讓學(xué)生來(lái)尋找相關(guān)點(diǎn)。從而豐富政治課堂內(nèi)容，教師可以將生活中常見(jiàn)的案例做成相關(guān)課件，在講解時(shí)運(yùn)用，引發(fā)學(xué)生共鳴，更好的理解知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的高中政治課堂是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合性全面的發(fā)展，教師應(yīng)該多轉(zhuǎn)換角色融入學(xué)生，活躍氛圍，增加師生溝通。提高教學(xué)質(zhì)量

參考文獻(xiàn)

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