李曉琴

摘要：在學前教育的“金三角”中，家族和幼兒園是教育初期的基石，教師應與家長建立平等、合作的伙伴關系，采取有效措施，達到與家長有效溝通和互動，統(tǒng)一思想，攜手合作，發(fā)揮家長優(yōu)勢，實現(xiàn)同步教育，積極拓寬工作思路，不斷發(fā)揮家長資源優(yōu)勢，進一步密切家園關系，讓家園共育工作為幼兒成長保駕護航。

關鍵詞：家長;幼兒園;溝通;合作;教育

家園共育就是指幼兒園和家庭合力對幼兒的健康成長發(fā)揮作用。被稱為完美的教育“金三角”，就是由學校、家庭和社會三者構成，幼兒的教育是教育的初期階段，幼兒園教育和家庭教育是基石，想要使教育效果事半功倍，兩者須雙管齊下。蘇霍姆林斯基說：兒童只有在學校和家庭這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展。兩者行動要一致，要提出同樣的要求，要志同道合，要抱著一致的信念，要始終從同樣的原則出發(fā)，不要在教育目的和過程、手段上發(fā)生分歧。那么，如何能更好地讓二者同時和諧發(fā)力，以實現(xiàn)幼兒全面、健康成長呢？我認為以下兩個方面至關重要：

一、建立有效溝通機制，統(tǒng)一家園思想

（一）幼兒園教師要為家園平等交流提供好平臺

為此，我園以經(jīng)驗分享會、座談會、家長沙龍、茶話會等創(chuàng)新模式取代了傳統(tǒng)的一言堂家長會形式，消除教師和家長的隔膜，拉近了他們的距離，讓其在平等中產(chǎn)生共鳴，共同應對孩子們存在的問題。如：在新生家長會中，我們進行家長問卷調(diào)查，了解家長關心的問題。大部分家長提出小班孩子交往能力缺乏，對于爭搶、抓傷現(xiàn)象，許多家長分享自己好的教育經(jīng)驗和方法。針對部分家長覺得要孩子“打”回去，覺得教師對幼兒管理不到位的錯誤思想，有位家長提出孩子年齡還小，言語表達能力沒跟上去，動手有時是喜歡對方的表現(xiàn)，大人應正面引導孩子，教會他們?nèi)绾握_交往，爭取積極適應集體生活，不能將責任推卸給別人。這種觀點馬上得到大多數(shù)家長的積極響應，大家很輕松地解決了問題。這就是平等對話的魅力。如此之參與討論，是家園共育的基礎，融洽地對話與交流，平等地發(fā)表見解，使解決實質(zhì)性問題輕松且高效。

（二）幼兒教師要為家園有效溝通創(chuàng)新方式

信息時代，別具魅力的網(wǎng)絡應成為與家長溝通的新橋梁之一。目前我園已經(jīng)實現(xiàn)了利用網(wǎng)絡直接與孩子家長進行交流，家長能非常清楚地了解自己孩子在園的表現(xiàn);各班還建立了家長QQ群、微信群，大家通過在微信群、QQ的暢聊，總能比較快速、及時地解決有關學前教育方面的問題，消除家長們的困惑。近期我園又開通了“校園優(yōu)學通”系統(tǒng)，每位家長隨時隨地通過終端對自己孩子的在園情況了解得相當細致、全面。當然，特殊問題需要特殊對待，當家長教育經(jīng)驗不足時，當家長行為存在偏差時，我們就要以更及時的方式進行家庭教育、溝通和指導，這就是打電話或家訪。如此溝通交流既具體又貼心，既便捷又時尚，既讓家長工作更具實效性，又讓家長們能認可教師的工作，進一步增進了家園之間的互信。

（三）幼兒教師要幫助家長了解幼兒園教育內(nèi)容，更好地實現(xiàn)家園共育

許多誤會和不解都是因不了解真相而產(chǎn)生的，為了消除家長對幼兒園工作的誤解，使其更好地配合幼兒園教育，我園設法讓家長全面了解幼兒園的教育內(nèi)容，以下幾點是我們的一貫作法：1.在家長會上宣講幼兒園常規(guī)管理辦法及本學期幼兒培養(yǎng)目標，讓家長對幼兒園每月每周的活動內(nèi)容都心中有數(shù)。2.每周在消息欄中公布本周活動安排，標注“請您配合”字樣，提醒家長完成教育目標需要您的協(xié)助。3.在家園聯(lián)系欄里公布每月的主題教學內(nèi)容，讓家長和幼兒關注，做到心知肚明。4.在展示墻上每月公布月工作目標，讓家長知道本月該如何配合班級工作重點，做到未雨綢繆。這樣，家長與教師在平等的基礎上合作，才能密切配合，更好地溝通，家園才能形成合力，這是實現(xiàn)幼兒園家園共育的基本前提。

二、開展有效互動活動，實現(xiàn)同步教育

（一）了解家長信息，打好家長工作基礎

從幼兒入園開始，各班都要填寫《家長信息登記表》，愛好、職業(yè)、特長、工作地點等信息必須清楚，為以后開展家長助教活動鋪好路，進一步豐富教學資源。

（二）運用家長資源，共同管理幼兒園

成立家委會，嚴格遴選委員，基本條件是：達到能密切配合教師工作、熱心支持幼兒園工作、家庭教育出色等。家委會成員要明確分工，通力合作，為幼兒園的教育與發(fā)展獻計獻策。

（三）開展志愿者活動，豐富教學內(nèi)容

將具有不同性格、不同職業(yè)、不同專長的家長邀請到我們幼兒園的課堂來，讓家長志愿者活動充實幼兒園課程成為常態(tài)化，讓家長和幼兒互相了解，互相欣賞，從而提高教育的有效性，豐富幼兒園教育內(nèi)容，真正實現(xiàn)家長作為幼兒園工作的參與者角色。

（四）家長互通，相互學習經(jīng)驗

我園開展的“家長學?；顒印?，定期邀請家長分享教育心得。家長們真誠的語言感動著每一位聆聽者，家長的教育經(jīng)驗分享引起了共鳴，活動不但讓家長增長了知識，也為幼兒園教師做好工作打開了思路，教育效果極佳。

（五）親子活動，讓家長愛上學前教育

每學期我園開展的親子活動豐富多彩、形式多樣。親子活動架起了幼兒與家長、教師與家長、家長與家長之間互通的橋梁，有利于孩子身心的健康成長、有利于增進家長和孩子之間的情感交流、有利于激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能，讓家長對學前教育始終興趣盎然。另外，定期家訪，真實取得對孩子較為全面的認識和評價。定期開展家長開放周，教師的公開課邀請家長參與，讓家長全方位了解幼兒園、了解孩子，升華家園共育的效果。

這樣，以平等的姿態(tài)，給家長以溝通和合作的平臺，讓家長參與到幼兒園教育中來，用家長的智慧和能力，用家園共育的力量，使孩子們的身心得到健康成長，為孩子們的全面發(fā)展保駕護航。

（責編 吳娟）

參考文獻：

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