何玉鳳

摘要：中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持學(xué)習(xí)狀態(tài)的科學(xué)性和紀律性，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中需要投入大量的精力和時間，在語言學(xué)習(xí)的過程中，必須養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;英語學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

高中階段，不僅僅是學(xué)生進行系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，同時也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的大好時機，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)中就要發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用，首先要重視對學(xué)生知識點的教學(xué)，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣

英語聽力也是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，教師要督促學(xué)生培養(yǎng)英語聽力習(xí)慣，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了將來在實際生活中能夠應(yīng)用，實現(xiàn)與人的交流和溝通，而有效溝通和交流的前提，就要先聽懂對方在說什么，因此聽力訓(xùn)練在英語教學(xué)中占據(jù)重要地位。學(xué)生的聽力習(xí)慣培養(yǎng)是一個漫長的過程中，通過培養(yǎng)學(xué)生聽力習(xí)慣，也能培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)精神。在聽力訓(xùn)練過程中，需要掌握幾個要點：第一，要注意把握好詞匯的發(fā)音方式。第二，養(yǎng)成日常聯(lián)系聽力的習(xí)慣，不能操之過急。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“說”的習(xí)慣

說也是英語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，英語作為一種語言，需要做到會聽、會說，從而達到能夠順利溝通的目的，高中學(xué)生在說英語上還存在很大的問題。要保證學(xué)生能夠說出流利的英語，教師就要幫助學(xué)生養(yǎng)成說英語的好習(xí)慣，在教學(xué)中，教師可通過幾個手段來幫助學(xué)生養(yǎng)成說的習(xí)慣：第一，在課堂上調(diào)動學(xué)生說英語的積極性。教師要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成在英語課堂上說英語的習(xí)慣，也要積極地為學(xué)生提供說英語的機會。第二，培養(yǎng)學(xué)生通過聽力訓(xùn)練提高口語水平。不僅要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課堂說英語的習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生通過聽力訓(xùn)練提高口語能力的訓(xùn)練。學(xué)生要通過聽力了解到自己發(fā)音不準確的原因，從而糾正自己的發(fā)音。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“讀”的習(xí)慣

閱讀是學(xué)生獲取知識的主要手段之一，學(xué)生通過英語閱讀能夠獲得有價值的信息，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力，是英語教學(xué)的難點和重點，因此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣能夠提高學(xué)生對英語文章的理解力。第一，要培養(yǎng)中學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生積累閱讀量。學(xué)生在接觸英語閱讀的時候，會遇到很多難題，比如開始的時候閱讀速度非常慢，也無法獲得有效信息。這種情況都是學(xué)生閱讀量不足導(dǎo)致的，只有循序漸進，克服困難，不斷積累閱讀量，才能提高閱讀速度和自身的閱讀能力。第二，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用閱讀技巧和方法的習(xí)慣。學(xué)生閱讀能力的提高與學(xué)生知識點的積累量密不可分，在實際教學(xué)中我們可知，有效的閱讀方法和技巧對提高學(xué)生閱讀成績有極大的幫助。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“寫”的習(xí)慣

寫作在英語教學(xué)中也占據(jù)一定的比例，學(xué)生習(xí)慣了語文寫作，但是英語寫作卻遇到極大的困難，教師在教學(xué)中要重點培養(yǎng)養(yǎng)成英語寫作的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。第一，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累寫作素材的習(xí)慣。寫作是將學(xué)生學(xué)到的知識輸出的過程，因此知識的有效積累也提高了寫作的質(zhì)量。中學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生由于缺乏積累寫作素材的習(xí)慣，導(dǎo)致英語寫作的過程過于死板。第二，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫作練習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生的寫作能力的提升也不是一蹴而就的事情，需要反復(fù)大量地練習(xí)，教師在英語教學(xué)知道中，要培養(yǎng)學(xué)生具備寫作練習(xí)的習(xí)慣，可通過讓學(xué)生養(yǎng)成英語寫日記的習(xí)慣，提高學(xué)生的英語寫作質(zhì)量。

（責(zé)編 吳娟）

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