盧小東

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，如今全世界的人都在關(guān)注環(huán)境這個(gè)大問(wèn)題，而綠色化學(xué)又可以被稱之為沒(méi)有害處的化學(xué)。就是指在化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中，充分的利用化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中每一個(gè)原子進(jìn)行反應(yīng)在剛剛進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就進(jìn)行處理，等到實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后達(dá)到污染物質(zhì)零排放的標(biāo)準(zhǔn)。通俗的來(lái)說(shuō)就是一門(mén)可以從實(shí)驗(yàn)一開(kāi)始就阻止有害物質(zhì)，及氣體生成的一門(mén)化學(xué)。而綠色化學(xué)正是因?yàn)閺脑搭^上就解決了污染問(wèn)題因此在環(huán)境保護(hù)當(dāng)中綠色化學(xué)占據(jù)了非常重要的地位。是環(huán)境保護(hù)工作必須使用的一種方法，而綠色化學(xué)又是實(shí)現(xiàn)一代又一代具有綠色環(huán)境保護(hù)意識(shí)的人才培養(yǎng)所必須的，因此在高中化學(xué)教育當(dāng)中滲透綠色化學(xué)教育就成為了一種非常重要的事情。

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué)教學(xué);綠色化學(xué);探索研究;

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)日常生活水平的要求越來(lái)越高，而又由于一些重工業(yè)工廠總是生產(chǎn)一些材料，會(huì)產(chǎn)生有害的物質(zhì)從而干擾到人們?nèi)粘５纳?，因此就需要?guó)家就需要一批具有綠色環(huán)保意識(shí)的人才來(lái)進(jìn)行治理。在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中融入綠色化學(xué)有助于提高學(xué)生們對(duì)“綠色”以及環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。因此在高中化學(xué)教育當(dāng)中進(jìn)行綠色化學(xué)的教育培養(yǎng)就成為一項(xiàng)重要的工作。本文將根據(jù)高中化學(xué)教育當(dāng)中綠色化學(xué)教育的滲透的探索和實(shí)踐展開(kāi)相應(yīng)的論述。

一、綠色化學(xué)的含義

1.1綠色化學(xué)的核心

綠色化學(xué)的核心最主要的就是能夠從源頭上將環(huán)境污染的問(wèn)題進(jìn)行治理，讓工業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中的污染直接在源頭上就被消除，從而實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)。許多的工廠在進(jìn)行生產(chǎn)時(shí)總會(huì)產(chǎn)生許多的廢物，以及污染物質(zhì)，這嚴(yán)重的干擾到了人們的日常生活，因此利用綠色化學(xué)在源頭上進(jìn)行污染物的治理就顯得尤為重要。

1.2綠色化學(xué)的理念

原子經(jīng)濟(jì)性和“5R”是綠色化學(xué)的理念，原子經(jīng)濟(jì)性通俗的解釋就是充分的利用化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中的每一個(gè)原子，從而達(dá)到能夠充分利用資源的目的防止了環(huán)境的污染。而“5R”主要指的就是，Reduction、Reuse、Recycling、Regeneration、Rejection這五點(diǎn)。分別是減少實(shí)驗(yàn)當(dāng)中原料的使用情況，充分的利用好原料;能夠?qū)⒃线M(jìn)行循環(huán)利用，避免浪費(fèi);能夠?qū)⑹褂玫脑线M(jìn)行再回收利用從而實(shí)現(xiàn)省資源，少成本，增加利潤(rùn)的目的;再生資源，讓能源再生再加以使用是減少污染最根本的方法;在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中拒絕使用有毒有害的實(shí)驗(yàn)原料，避免在這當(dāng)中因?yàn)橛卸疚镔|(zhì)的使用對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染。甚至危害人們的身體，以至于為社會(huì)上環(huán)境的保護(hù)帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。這便是綠色化學(xué)的基本理念。在化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中應(yīng)該緊記這一理念才能讓工業(yè)中生產(chǎn)的有害物質(zhì)減少，實(shí)現(xiàn)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。讓能源可以用不完的利用。

二、如何在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中貫徹綠色化學(xué)

2.1教師改變教學(xué)方式

在教學(xué)當(dāng)中老師不要只記著為了考試能夠取得好的成績(jī)而進(jìn)行教育，應(yīng)該多融入一些綠色化學(xué)的知識(shí)。這樣不僅為孩子們以后在社會(huì)上從事環(huán)境保護(hù)工作可以奠定好良好的基礎(chǔ)，還能讓學(xué)生們切身的感受到化學(xué)這門(mén)學(xué)科的魅力。讓他們能夠知道化學(xué)在以后的生活當(dāng)中涉及到許多的方面。綠色化學(xué)的教學(xué)可以讓學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)，例如在生活當(dāng)中可以將自己家里的廢物產(chǎn)品拿來(lái)進(jìn)行廢物利用，節(jié)約資源等等。在操作實(shí)驗(yàn)當(dāng)中一定要讓學(xué)生們自己體驗(yàn)。老師可以在講課時(shí)將實(shí)驗(yàn)先進(jìn)行一遍，然后在讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)程序自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。然后學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中有什么不懂的問(wèn)題老師在一一對(duì)其進(jìn)行解答，這樣不僅可以增進(jìn)師生的友誼，更能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。勾起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)這一門(mén)學(xué)科的積極性，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，每天都盼望著能上這門(mén)課。并且在教學(xué)當(dāng)中老師可以利用一些多媒體設(shè)備向同學(xué)們展示綠色化學(xué)的魅力等以此來(lái)在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中逐漸的滲透綠色化學(xué)的教育。這樣才能讓學(xué)生們獲得真正的綠色化學(xué)的知識(shí)。

2.2將綠色化學(xué)延伸到課堂之外

老師在教學(xué)當(dāng)中除了應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綠色化學(xué)思想的滲透之外，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們?cè)谡n堂之外的綠色化學(xué)教育活動(dòng)，這樣更能提起學(xué)生們學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的興趣。在這當(dāng)中老師可以開(kāi)展一些關(guān)于綠色化學(xué)的課外活動(dòng)，例如在一些實(shí)驗(yàn)當(dāng)中可以將學(xué)生們帶到實(shí)驗(yàn)室，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育告訴其實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的原料應(yīng)該怎樣使用，剩余的物質(zhì)應(yīng)該怎樣進(jìn)行處理等。老師通過(guò)親自示范來(lái)規(guī)范學(xué)生們的操作，從而也能帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)效果。從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正的滲透進(jìn)綠色化學(xué)。從而為培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣提供好的機(jī)會(huì)。

【結(jié)束語(yǔ)】為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，就需要在環(huán)境保護(hù)當(dāng)中注重綠色化學(xué)，而綠色化學(xué)的滲透又需要老師在課堂當(dāng)中抓起。因此在高中課堂當(dāng)中滲透綠色化學(xué)是非常有意義的一件事情，滲透綠色化學(xué)讓學(xué)生們對(duì)綠色化學(xué)的核心和理念有一個(gè)基本的了解，從而為以后的環(huán)境保護(hù)工作打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，也提高了學(xué)生多化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣兩全其美的事情何樂(lè)而不為呢。

參考文獻(xiàn)

[1]何小貴.高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的探索與實(shí)踐[J].課程教育研究，2019（15）：195.

[2]梁躍庭.解析綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透[J].中國(guó)校外教育，2019（23）：33-34.

[3]欒炳榮.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透探析[J].基礎(chǔ)教育參考，2019（15）：62-63.