朱丹 雷靜

【摘 要】本文以溫州市少年兒童圖書館開展特色館藏建設(shè)工作為例，分析如何利用本館的優(yōu)勢資源，以點帶面讓一線館員參與館藏建設(shè)，進而形成自己的特色館藏，彰顯個性化、特色化的文獻服務，同時提出了館藏建設(shè)中存在的問題及解決對策。以期給其他公共圖書館提供開展特色館藏建設(shè)工作方面以借鑒。

【關(guān)鍵詞】少兒圖書館;特色館藏;文獻資源建設(shè)

引言

特色館藏于1929年首次出現(xiàn)在我國圖書館專業(yè)刊物上，一直沿用至今。盡管各館對特色館藏的理解、界定和實際收藏內(nèi)容各有不同，但在整個藏書體系中，特色館藏往往是全部館藏的精華部分，如果說館藏是圖書館開展為大眾服務的文獻基礎(chǔ)，那么特色館藏便是圖書館開展特色服務，以滿足讀者特殊需求的基本保障。

1開展特色館藏建設(shè)的背景和思路

當下國內(nèi)公共圖書館大都有相對穩(wěn)定的受眾群體，沒有很大的競爭壓力，尤其對讀者服務部門，主要任務在借閱服務，對文獻資源深度開發(fā)和利用特色文獻資源的動力不夠，忽略了少兒閱讀需求的多元化。筆者近幾年通過參觀東南亞國家及港臺圖書館、獨立書店、連鎖書店、主題書店等，發(fā)現(xiàn)就少兒文獻部分，對文獻資源整合梳理方面差距很大，他們會提供更私人專業(yè)圖書資訊，還有圖書陳列展示，以及對文獻的重新梳理和整合，追求少而精，不求多而全，是以目標讀者和顧客需求建設(shè)自己門店或館藏。目前，我們館同大多數(shù)公共館一樣，采用中圖分類法進行圖書編目分類，我館是以年齡設(shè)置借閱室。這樣劃分存在利弊兩方面。利：讀者容易根據(jù)年齡找到目標圖書。弊：閱讀水平和生理年齡不成正比關(guān)系，發(fā)展程度不一。在流通借閱服務中，讀者對于文獻要求越來越細化。對此，我們也嘗試和探索對館藏資源進行更具特色合理整合建設(shè)，更大滿足讀者的需求。

2溫州少圖特色館藏建設(shè)探索

圖書館的特色館藏到底是什么呢？我們認為，特色館藏是指圖書館經(jīng)過長期建設(shè)積累 ，在某一方面形成一定規(guī)模的 ，結(jié)構(gòu)比較完整的文獻資源優(yōu)勢，進而形成圖書館中所收藏的文獻資料具有自己的獨特風格。溫州少圖特色館藏建設(shè)形式主要有：特色主題館、專題書架、特色數(shù)據(jù)庫。

2.1特色主題館

目前，溫州少圖特色館設(shè)有英文閱覽室、3D立體書體驗館、國學館、動漫借閱室。（1）英文閱覽室。自2007年始，我館陸續(xù)引進原版英語少兒類圖書，2015年1月在原版英語繪本的基礎(chǔ)上，專門為廣大青少年添置了一批原版英語小說，成立了英文閱覽室。現(xiàn)藏書共達8000余冊，音像資料500多冊。作為亮點之一，我館將觸摸式電腦學習機和英文數(shù)字資源庫——新東方多納英語相結(jié)合，讓孩子們在樂趣中學習，努力打造溫州市第一個面向未成年人的專業(yè)英語學習與閱讀環(huán)境。（2）3D立體書體驗館。2015年12月，為了讓讀者感受數(shù)字資源帶來的全新閱讀體驗，我館啟動了“3D立體書體驗館”項目，為讀者提供3D立體圖書、有聲讀物，還有體感互動游戲。其中3D立體書，是利用AR（增強現(xiàn)實）、光學動作捕捉及三維影像制作呈現(xiàn)等先進技術(shù)，以3D全視角的方式展現(xiàn)書中的內(nèi)容，通過與讀者的互動產(chǎn)生動畫、音效等多媒體聲光電效果，把傳統(tǒng)印刷形式的知識生動地展現(xiàn)出來，為小讀者搭建不一樣的學習平臺和途徑。目前，3D館內(nèi)有設(shè)備iPad6臺，體感游戲機1臺。3D立體書960冊。而且讀者通過掃描圖書上的二維碼安裝APP軟件在手機或平板電腦上，即可借閱3D圖書，這也是溫州市首家“3D立體書體驗館”。（3）國學館。近年，興起國學熱，一方面讀者對國學提升興趣，一方面，我館在閱讀活動方面重心放在“傳統(tǒng)文化”傳承上。為了滿足不同年齡少兒及家長對國學圖書借閱需求，2017年底，在此基礎(chǔ)上，我館成立了國學館，目前藏書2344冊。

2.2專題書架

專題書架是相對于特色館而言，實際情況是我們無法將所有主題或類別單獨立館，一是沒有這么豐富的館藏文獻，另一方面受囿于館舍面積。而且文獻有很多排列組合可能，主題書架優(yōu)勢在于能動性很強，我們可以根據(jù)需要隨時調(diào)整和變化書架內(nèi)容，會比特色館更靈活機動。目前，我們以“少而精”和“讀者需求”為目標，進行主題書架建設(shè)。（1）主題劃分。根據(jù)讀者需求，選擇與需求主題相關(guān)的圖書，集中幾個書架陳列。這是目前我館最主要和基本設(shè)置專題書架的形式，目前有：烹飪美食、親子手工、植物百科、戰(zhàn)爭歷史、兒童哲學 、獲獎作品專架、經(jīng)典繪本專架、名人傳記等。（2）有聲圖書館。除了對館藏文獻內(nèi)容的梳理和整合，我們也嘗試建設(shè)自己的特色文獻資源。2017年，筆者策劃建設(shè)有聲讀物特色館藏計劃——“花婆婆繪閱廊”。 我們希望通過收藏我們的讀者朗讀本館館藏文獻的聲音，使之真正成為獨一無二的文獻資源，進而建設(shè)溫州少圖有聲圖書館。經(jīng)過一年的聲音文獻積累，2018年，我們設(shè)置了“花婆婆有聲專架”，將朗讀作品生成二維碼，貼在相應文獻封面上，如此，讀者借閱圖書同時，也借閱了我們的聲音文獻，可以通過掃二維碼，邊看圖書，邊在手機上聆聽小讀者講故事。目前，我們的“花婆婆有聲專架”藏書近700冊。這將是一項長期工程，我們想作為一項可持續(xù)計劃，能一直補充館藏。

2.3特色數(shù)據(jù)庫資源建設(shè)

紙質(zhì)文獻資源在圖書館文獻資源占有重要比例，但也不能忽視數(shù)字化文獻資源逐漸發(fā)展，因此，我館也一直充實我們的電子圖書、網(wǎng)絡(luò)視頻等形式資源，建立特色文獻數(shù)據(jù)庫。除了購買數(shù)據(jù)庫外，我館也將本館講座，溫州童謠，童書讀經(jīng)典等自制的文獻數(shù)據(jù)資料作為特色文獻資源進行建設(shè)，讀者通過訪問我館網(wǎng)站都可以讀取，進而實現(xiàn)少兒文獻資源共享數(shù)字化。

3特色館藏建設(shè)面臨的問題及解決對策

我館在特色館藏建設(shè)中也遇到亟待解決的問題。

3.1書庫空間有限，合理進行書庫整體的規(guī)劃

受囿于館藏空間有限，所以特色館藏不可能無限增加，這就對館員提出很高要求，要求館員真正以讀者需求為導向，并對館藏文獻深入了解和解讀，能協(xié)同合作，合理對書庫進行規(guī)劃，建設(shè)真正有特色的館藏。

3.2以數(shù)字化形式保存特色館藏資源

目前我館有將館內(nèi)講座、活動資料上傳網(wǎng)站，作為館藏資源還只是簡單收集，想要建設(shè)成特色館藏，則需要對海量講座視頻、活動作品，進行甄選、整合、梳理。這需要投入投入時間和人力。

3.3加強館員隊伍建設(shè)，提升館員專業(yè)能力

在第一點已經(jīng)提到特色館藏是以讀者需求為導向建立，需要館員對書庫文獻重新梳理整合，而且更為重要的是要保持特色館藏服務的持續(xù)性并將服務深入推廣，這都對我們館員提出了很高的要求，但一直以來一線館員能力薄弱，缺乏圖書館專業(yè)人才，在一定程度上限制了對館藏的充分利用。因此需要加強館員隊伍建設(shè)，提升館員專業(yè)能力。

4結(jié)束語

現(xiàn)在少兒圖書館重心更多是開展閱讀活動，對于讀者借閱活動的創(chuàng)新服務投入比重不高，但隨著閱讀活動豐富發(fā)展，讀者對圖書認識在提升中，相對對文獻也提出越來越個性化要求。分析問題癥結(jié)所在，關(guān)鍵在現(xiàn)有文獻資源的建設(shè)不能滿足讀者需求。特色館藏建設(shè)將是圖書館服務讀者、未來的生存發(fā)展以及提高本館影響力和信息資源共享的重要保障，是新時代情境下對圖書館提出的要求，所以任重道遠，需要全體圖書館人共同努力。

參考文獻

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