段曉允鄒旗輝

摘要：在新媒體時(shí)代背景下，想要在語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，可以通過(guò)新媒體技術(shù)，更好地宣傳傳統(tǒng)文化，改革語(yǔ)文教學(xué)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的加入也能夠幫助學(xué)生拓展知識(shí)，面。本文就主要圍繞新媒體時(shí)代下語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融入進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：新媒體;語(yǔ)文教學(xué);傳統(tǒng)文化

一、新媒體時(shí)代下語(yǔ)文教學(xué)融入傳統(tǒng)文化的重要性

（一）新媒體時(shí)代下語(yǔ)文教學(xué)融入傳統(tǒng)文化元素的意義所在

在高校語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，只是基礎(chǔ)目.標(biāo)，而最主要的目標(biāo)則是幫助學(xué)生提升思想高度，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力。傳統(tǒng)文化是我國(guó)上下五千年文明的智慧和結(jié)晶，融人到語(yǔ)文教學(xué)中所體現(xiàn)給學(xué)生的不僅是中華人民的智慧，也是中華民族的精神，而學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的思考和了解，也能夠?qū)W習(xí)到更多有助于學(xué)生日后發(fā)展和成長(zhǎng)的知識(shí)，而在新媒體時(shí)代背景下，傳統(tǒng)文化則能夠更好地融入到語(yǔ)文教學(xué)中，給學(xué)生帶來(lái)更多的幫助。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化，人們也開(kāi)始更多地關(guān)注西方文化，也更多地了解和掌握西方文化，但是同時(shí)，伴隨而來(lái)的是人們對(duì)傳統(tǒng)文化的忽視，而在語(yǔ)文教學(xué)中加入傳統(tǒng)文化知識(shí)，也是一種對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，當(dāng)然通過(guò)新媒體平臺(tái)，傳統(tǒng)文化也能夠得到更加廣泛的傳播，能夠讓更多人關(guān)注傳統(tǒng)文化存在的意義。

（二）新媒體時(shí)代下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)融人傳統(tǒng)文化元素的側(cè)重點(diǎn)

1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要偏向于傳統(tǒng)文化元素

合理設(shè)計(jì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容是非常重要的，因?yàn)檫@將決定傳統(tǒng)文化是否能夠成功融入大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中，而教師也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施課堂教學(xué)，同時(shí)教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用新媒體了解更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)。

2.教學(xué)形式要適合傳統(tǒng)文化元素的融入

新媒體教學(xué)能夠更好地幫助傳統(tǒng)文化融人到大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，而這也是一種新型的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)新媒體，學(xué)生可以更具象化地看到相關(guān)的資料，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，并且主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。而教師需要做的就是在大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化元素。

二、新媒體時(shí)代下語(yǔ)文教學(xué)融入傳統(tǒng)文化元素的策略

（一）在新媒體時(shí)代下語(yǔ)文閱讀教學(xué)中加入傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀素材

傳統(tǒng)文化作為中華民族的瑰寶，一直與大眾生活保持著緊密的聯(lián)系。通過(guò)高校語(yǔ)文教學(xué)，傳統(tǒng)文化能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)傳統(tǒng)文化能夠在一定程度上提升人們的思想深度。所以高校也應(yīng)該更加迫切地將傳統(tǒng)文化融入到語(yǔ)文教學(xué)中，并且讓學(xué)生受到來(lái)自傳統(tǒng)文化的積極影響，受到傳統(tǒng)美德的熏陶，提升自己的素質(zhì)修養(yǎng)。而想要在語(yǔ)文教學(xué)中有效實(shí)施并融入傳統(tǒng)文化的教學(xué)策略，可以在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中加入傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀素材，因?yàn)榻?jīng)典閱讀素材能夠讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更加深入的了解。而大學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)主要針對(duì)的是學(xué)生的閱讀理解能力，所以為了提升學(xué)生的閱讀理解能力，教師應(yīng)該按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目的選擇合適的閱讀教學(xué)材料。而在閱讀教學(xué)中，也必須體現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素，這樣才能夠更好地融合傳統(tǒng)文化和閱讀教學(xué)。除此之外，教師也可以在閱讀教學(xué)材料中，添加傳統(tǒng)經(jīng)典國(guó)學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)經(jīng)典國(guó)學(xué)內(nèi)容中，傳遞給學(xué)生的精神和價(jià)值是不可估量的。學(xué)生也有必要對(duì)此進(jìn)行了解。當(dāng)然，在課后，學(xué)生也可以利用自己的課余時(shí)間，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入了解，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生挑選合適的傳統(tǒng)文化書(shū)籍進(jìn)行閱讀，并且引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化思想與現(xiàn)代文化思想進(jìn)行對(duì)比，并分析其中的差異。而教師也要依照學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，并加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和交流，在學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深人了解的同時(shí)，也讓學(xué)生能夠了解到現(xiàn)代文化的潮流。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)添加所在地域歷史文化資源

因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化的地域性特征非常明顯，所以在我國(guó)不同的地域會(huì)有不同的文化，而不同的文化共同造就了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想，而傳統(tǒng)文化思想也可以融人到大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。通過(guò)和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好美德。而新媒體就給大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和傳統(tǒng)文化的融合提供了更多途徑。例如教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用信息技術(shù)，使傳統(tǒng)文化更加具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上主動(dòng)搜索相關(guān)的資料，并下載這些圖片和文字。而這些圖片和文字也是課堂教學(xué)資料，能夠有效推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。而在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師也應(yīng)該向?qū)W生展現(xiàn)更多的教學(xué)資源和素材，讓學(xué)生能夠通過(guò)多媒體設(shè)備，了解到更多自己從未看過(guò)或從未經(jīng)歷的事物，這也能使學(xué)生和傳統(tǒng)文化之間的距離更.近。除此之外，學(xué)校也可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承人來(lái)校開(kāi)展講座，讓學(xué)生通過(guò)講座了解文化專(zhuān)家的所見(jiàn)所聞，并感受到傳統(tǒng)文化的魅力。當(dāng)然即使是民間傳承人也有其特殊的傳承技藝，讓學(xué)生了解這些傳承技藝，也能夠讓學(xué)生感受到技藝中的傳統(tǒng)文化元素，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。最后，教師也應(yīng)該組織學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)，讓高校語(yǔ)文課堂和傳統(tǒng)文化能夠結(jié)合在一起。同時(shí)也可以讓教師帶領(lǐng)學(xué)生走訪(fǎng)文化名家的住宅，了解文化名家的生活，受到文化名家的感染，使學(xué)生更加熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，也更加了解傳統(tǒng)文化。

（三）通過(guò)開(kāi)發(fā)大學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教育平臺(tái)來(lái)傳播傳統(tǒng)文化

信息技術(shù)在不停進(jìn)步，人們已經(jīng)邁人了新媒體時(shí)代，而在新媒體時(shí)代下，大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也在不斷提升。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，新媒體也成為了教師的必要教學(xué)工具之一，通過(guò)新媒體不但可以使語(yǔ)文教學(xué)資源得到更好的利用，也能夠使傳統(tǒng)文化元素在語(yǔ)文教學(xué)中得到更好的體現(xiàn)。而推動(dòng)傳統(tǒng)文化的發(fā)展，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化就是語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)目的之一。當(dāng)然，教師也可以開(kāi)發(fā)語(yǔ)文線(xiàn)上教育平臺(tái)，讓學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)文線(xiàn)上教育平臺(tái)了解更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，并且對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播。開(kāi)發(fā)大學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教育平臺(tái)主要通過(guò)信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，可以利用手機(jī)軟件建立相關(guān)的微信公眾號(hào)，或互動(dòng)平臺(tái)。在公眾號(hào)上會(huì)有語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教學(xué)的內(nèi)容推薦，而在互動(dòng)平臺(tái)上，學(xué)生也可以給學(xué)校教育教學(xué)提出一定的建議，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展和改革。并且在人們的生活中，手機(jī)和電腦也已經(jīng)成為了必不可少的存在。所以學(xué)校教師也應(yīng)該利用學(xué)生和手機(jī)的緊密聯(lián)系，讓手機(jī)軟件成為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的載體。讓學(xué)生能夠通過(guò)手機(jī)軟件就了解到更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，這樣不但能夠利用學(xué)生的碎片化時(shí)間，還能夠加強(qiáng)傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)的有效性。而在新媒體時(shí)代背景下，傳統(tǒng)文化思想可以通過(guò)各種平臺(tái)環(huán)繞著學(xué)生的生活，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。而這些影響對(duì)于學(xué)生而言是積極的改變。讓學(xué)生能夠提升自己的道德修養(yǎng)水平。除此之外，學(xué)校也可以開(kāi)辦校園網(wǎng)站，在校園網(wǎng)站上宣傳傳統(tǒng)文化知識(shí)。也可以將高校語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程錄制下來(lái)，作為線(xiàn)上教學(xué)資源，提供給學(xué)生課后使用，當(dāng)學(xué)生想要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生就可以利用這些教學(xué)資源更新自己的知識(shí)體系，創(chuàng)新自己的教育方法。除此之外，教師也應(yīng)該和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的網(wǎng)站的網(wǎng)站管理員一起建立和諧友好的溝通交流關(guān)系，因?yàn)橛嘘P(guān)網(wǎng)站上傳的內(nèi)容都需要語(yǔ)文教師對(duì)資源進(jìn)行整理和分析，并要確保傳統(tǒng)文化元素在學(xué)習(xí)過(guò)程中的有效滲透，讓學(xué)生更加了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，教師也必須隨時(shí)掌握傳統(tǒng)文化的融人情況，再通過(guò)一步一步的發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼承人。另外，語(yǔ)文教師也可以通過(guò)慕課組織學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)。線(xiàn)上學(xué)習(xí)也可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和交流，以及學(xué)生與教師之間的溝通和交流，在線(xiàn)上，學(xué)生可以隨時(shí)隨地提出自己的疑問(wèn)，教師也可以及時(shí)給予回復(fù)和解答。

三、結(jié)語(yǔ)

因?yàn)橛辛诵旅襟w的存在，高校語(yǔ)文教學(xué)才能夠更好地與傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行融合，如果沒(méi)有新媒體，那么想在語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化并非易事，因?yàn)闊o(wú)論是語(yǔ)文知識(shí)還是傳統(tǒng)文化，都需要長(zhǎng)期的了解和深人探索，才能夠打下一定的基礎(chǔ)。而為了提升語(yǔ)文教學(xué)的有效性，也有必要在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的啟發(fā)和思考，雖然在實(shí)施對(duì)傳統(tǒng)文化和大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行融合的過(guò)程中，還有很多問(wèn)題沒(méi)有得到解決，但高校和教師還是應(yīng)該勇于面對(duì)這些問(wèn)題，并積極解決這些問(wèn)題，完善傳統(tǒng)文化與大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的融合，使學(xué)生在提升語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，也得到傳統(tǒng)美德的熏陶，并在學(xué)生中找到傳統(tǒng)文化的繼承者，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，并得到更多的關(guān)注、認(rèn)可和尊重。

（作者單位：江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）