文宇

摘? 要：小學數(shù)學教學對于個人的成長和發(fā)展具有基礎性作用，在這個過程中學生的邏輯思維、抽象思維等數(shù)學思維得到有效的開發(fā)和培養(yǎng)，對于學生創(chuàng)新能力、探究能力和動手能力也都具有重要作用。在信息技術(shù)日新月異的今天，以及新課程改革的影響，小學數(shù)學教學也要積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法和教學模式，通過充分運用信息技術(shù)教學，將海量的與數(shù)學知識相關的互聯(lián)網(wǎng)資源融入到教學中，使學生能夠更好理解與認知數(shù)學，實現(xiàn)良好的教學效果。本文主要對信息技術(shù)支持的小學數(shù)學教學創(chuàng)新展開探究，從豐富數(shù)學課堂教學內(nèi)容、提升學生數(shù)學學習體驗、構(gòu)建家校聯(lián)合教育模式等方面展開論述。

關鍵詞：信息技術(shù);小學數(shù)學;教學創(chuàng)新;教學內(nèi)容;學習體驗;家校聯(lián)合

在當今世界信息技術(shù)快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)大潮的影響下，各行各業(yè)都在發(fā)生著巨大變化，近幾年又在大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能等技術(shù)的影響下，傳統(tǒng)行業(yè)和服務迎來新的變革。對于小學教育教學而言，也要緊緊跟隨信息技術(shù)時代的發(fā)展，引入豐富的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢資源，創(chuàng)新教育教學模式，從而提升教師教學效果和學生學習成果。小學數(shù)學作為小學階段最為重要的學科之一，對于學生的思維培養(yǎng)和未來發(fā)展都具有重要作用，但同時數(shù)學學科又是學生學習的難點，由于年齡較小或者認知水平的差異，很多學生在數(shù)學學習中會遇到很多不解與困惑，加上傳統(tǒng)教學模式的趣味性不足，使得學生數(shù)學學習效果不佳。通過運用信息技術(shù)資源和相關應用，可以實現(xiàn)小學數(shù)學教學的創(chuàng)新，進而提升教學實際效果。

一、信息技術(shù)支持下的小學數(shù)學教學模式創(chuàng)新

現(xiàn)在所說的信息技術(shù)主要是指計算機與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的相關技術(shù)，計算機是現(xiàn)在科技發(fā)展的產(chǎn)物，而互聯(lián)網(wǎng)則具有開放性、共享性和包容性等特點，在信息技術(shù)的環(huán)境下，通過運用計算機科學相關技術(shù)與軟件，以及海量的互聯(lián)網(wǎng)資源，能夠最為簡便、最大程度地實現(xiàn)小學數(shù)學教學的創(chuàng)新。比如，教師運用信息技術(shù)教學，可以將海量且優(yōu)質(zhì)的教學資源運用到數(shù)學課堂教學中，不僅有效豐富了課堂教學內(nèi)容、讓學生獲得獨特的情感體驗，而且還能夠創(chuàng)新教學模式，幫助學生解決學習中的重難點，更好地激發(fā)學生主動學習的意識。通過信息技術(shù)可以營造出更為積極活躍的課堂環(huán)境，學生更愿意參與到學習探究中，了解知識形成的整個過程，從而提升他們的學習效果。通過運用信息技術(shù)教學，教師可以創(chuàng)新運用交互式電子白板和多媒體教學，運用微課視頻等創(chuàng)設翻轉(zhuǎn)課堂，學生可以結(jié)合預習導學案與微課視頻實現(xiàn)更好的預習，進而提升小學數(shù)學整體教學效果。

二、信息技術(shù)支持下的小學數(shù)學教學內(nèi)容創(chuàng)新

（一）豐富數(shù)學課堂教學內(nèi)容

在小學數(shù)學教學中，教師可以充分運用信息技術(shù)將教學內(nèi)容變得更為豐富多彩。教師可以結(jié)合數(shù)學教學目標和教學內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)上搜索有關教學資料，比如最新的題型、生動有趣的短視頻、形象直觀的圖片等，將這些內(nèi)容共同融合在教學課件中，從而讓課堂教學內(nèi)容變得更為豐富多彩。學生在課堂學習中，受到這些豐富內(nèi)容的啟發(fā)與感染，產(chǎn)生學習與探究的興趣和積極性，并結(jié)合這些內(nèi)容對新的知識有了直觀清晰的認識，從而更容易理解、消化、吸收與掌握相關知識。

例如，在人教版小學數(shù)學“位置與方向（一）”的教學中，為了讓學生更好認知東西南北四個方向，更好發(fā)展他們的空間觀念，教師可以在多媒體課件中引入街景地圖、交通地圖等資料，通過展示學校的位置等實際生活情境，讓學生認識位置與方向等相關方位知識。我通常會先教授學生上北下南左西右東的知識，然后讓他們在黑板上畫出學校、家等位置關系，畫出太陽升起和落下的方向，畫出校園中花壇和教學樓等位置關系，通過這些內(nèi)容可以提升教學效果。

（二）提升學生數(shù)學學習體驗

運用信息技術(shù)開展教學活動，其優(yōu)勢在于它的內(nèi)容豐富性和形式的多樣性。比如，在教授加減乘除等代數(shù)類型的知識時可以利用有趣的圖片進行展現(xiàn)，從而幫助學生理解抽象的代數(shù)概念;在教授各種圖形的認識和計算的知識時可以運用動畫視頻展現(xiàn)生動的圖形，從而將復雜的圖形更為直觀地展現(xiàn)給學生。多媒體課件中的豐富的場景、優(yōu)美的動畫和音樂，能夠創(chuàng)設出良好的課堂氛圍，從而讓學生獲得更好的學習體驗，更好地調(diào)動學生學習數(shù)學知識的主動性與積極性。

例如，“圖形的運動（二）”一課，教師可以利用模擬動畫展示教材中的太陽系行星情境，這樣不僅可以吸引學生注意力，而且還能通過設問復習小數(shù)加減法的知識，同時引入平移概念。接著教師將交通標志圖、以色列和加拿大等國的國旗圖等圖片利用多媒體課件展示出來，讓學生注意觀察這些圖形的特點，向?qū)W生提出問題：如何畫出一條直線，將它們均勻的分成兩個部分？之后以一個軸對稱圖形的圖片為例，利用動畫向?qū)W生展示它所旋轉(zhuǎn)的過程，從而不僅讓學生生動直觀地認識到軸對稱圖形的產(chǎn)生過程，而且還發(fā)展了學生空間意識。教學之后再列舉一些問題讓學生畫出不同圖形的對稱軸，從而提升了本課的教學效果。

（三）構(gòu)建家校聯(lián)合教育模式

信息技術(shù)環(huán)境下，網(wǎng)絡教學、在線教育等模式被廣泛運用到各類教學當中，有效地提升了教育教學的效果。網(wǎng)絡教學深刻改變了傳統(tǒng)的教育教學方式，打破了教學上的空間與時間壁壘，可以實現(xiàn)在任何時間和地點展開教學。在小學數(shù)學教學中，教師可以簡化與優(yōu)化網(wǎng)絡教學模式，比如可以借助微課視頻、微信等與家長合作，構(gòu)建家校聯(lián)合教育模式，教師為學生提供微課視頻和直播內(nèi)容幫助學生課后學習，家長負責監(jiān)督學生學習，及時反饋學習情況，進而提升教學實效。

三、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)支持下的小學數(shù)學教學可以實現(xiàn)良好的創(chuàng)新。教師可以結(jié)合數(shù)學教學目標和教學內(nèi)容，運用信息技術(shù)豐富數(shù)學課堂教學內(nèi)容、提升學生數(shù)學學習體驗、構(gòu)建家校聯(lián)合教育模式，從而實現(xiàn)教學內(nèi)容與模式創(chuàng)新。

參考文獻

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