黃彩鳳

【摘要】 英語(yǔ)作為高中階段教學(xué)的主要學(xué)科，對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)以及終身的發(fā)展都有重要的意義，作為國(guó)際交流工具的英語(yǔ)，是在未來(lái)全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的背景下，各行各業(yè)的人才都應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本技能。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，在高中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了素質(zhì)教育最為重點(diǎn)的內(nèi)容。核心素養(yǎng)包括學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)以及學(xué)習(xí)能力，因此本文針對(duì)這四個(gè)方面的培養(yǎng)策略以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的意義展開具體的論述。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng) 高中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）01-044-01

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前言

在新課改的背景下，國(guó)家教育部門要求高中英語(yǔ)教師不僅要全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力和素質(zhì)，更要在英語(yǔ)教學(xué)中不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)校教育畢竟不能伴隨學(xué)生的一生，只有提高學(xué)生的核心素養(yǎng)才會(huì)讓他們終生受益。作為一名高中英語(yǔ)教師，首先要深刻的理解核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)于教學(xué)的意義，并積極的進(jìn)行探索和分析，實(shí)施有效的教學(xué)策略，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.核心素養(yǎng)在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的意義

對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中，主要包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力這幾方面。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是立足于學(xué)生的終身發(fā)展做考慮的，核心素養(yǎng)這一概念的提出是素質(zhì)教育改革中應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物，它將傳統(tǒng)的將知識(shí)傳授的形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展和以自主學(xué)習(xí)能力為核心的培養(yǎng)方式，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于人才來(lái)講，他們不僅要具備基本的素質(zhì)，還要具有全球化意識(shí)和跨文化的意識(shí)。因此在英語(yǔ)教學(xué)課堂上培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)尤其重要，它對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力都有很大的幫助。

2.核心素養(yǎng)下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

2.1語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)包括英語(yǔ)口語(yǔ)能力、聽力、閱讀分析能力以及英語(yǔ)寫作能力。首先在聽說(shuō)方面的培養(yǎng)，語(yǔ)言環(huán)境的建立是必不可少的，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生養(yǎng)成在英語(yǔ)課堂上運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習(xí)慣。在聽力的培養(yǎng)上，教師可以將經(jīng)典的電影片段在課堂上讓學(xué)生們觀看，然后將原聲消去，引導(dǎo)學(xué)生為電影片段進(jìn)行配音[1]。其次是在閱讀能力的培養(yǎng)上，教師不要拘泥于教材的限制，要盡量多的向課外閱讀進(jìn)行拓展，豐富學(xué)生的課外閱讀量，能夠顯著的提高他們的英語(yǔ)邏輯思維能力。最后是寫作能力的培養(yǎng)，一要打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)的學(xué)習(xí)；二要儲(chǔ)備寫作資源，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)開展閱讀的方式學(xué)習(xí)閱讀資料中的經(jīng)典語(yǔ)句并進(jìn)行記錄，豐富自己的知識(shí)庫(kù)，為英語(yǔ)寫作提供幫助；三是掌握好寫作技巧，可通過(guò)借鑒其他優(yōu)秀寫作作品中的表達(dá)方式以及寫作方式，不斷強(qiáng)化自身的寫作技能，促使學(xué)生不斷掌握寫作技巧。教師要從這三個(gè)方面入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作能力的培養(yǎng)。

2.2思維品質(zhì)的培養(yǎng)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維品質(zhì)的培養(yǎng)要做好以下幾點(diǎn)。1.營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。教師要用英語(yǔ)組織課堂，使學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提高。2.運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”激發(fā)學(xué)生思維的靈活性，同時(shí)也能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力，從而提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3.加強(qiáng)語(yǔ)篇分析，提高學(xué)生的綜合分析能力和邏輯思維能力。

2.3文化意識(shí)的培養(yǎng)

文化意識(shí)的培養(yǎng)就是要求教師教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)文化的熏陶，結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)言和文化的背景知識(shí)，讓學(xué)生提高跨文化的思想意識(shí)，豐富自己的英語(yǔ)文化底蘊(yùn)。這樣不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，還能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，教師可以將英文的故事、傳統(tǒng)文化等閱讀引導(dǎo)給學(xué)生，不僅趣味濃厚，而且形式多樣，能夠在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

2.4自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)包括自主探索的能力，自主鉆研的能力以及自主解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有助于提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如在《Festivals around the world》一課的學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)會(huì)做好課前預(yù)習(xí)，先讓學(xué)生了解世界各地都有哪些節(jié)日，然后在自主探索的過(guò)程中了解世界各地的節(jié)日內(nèi)容、節(jié)日的由來(lái)等。在此基礎(chǔ)上，教師再引入“Festivals around the world”課程，為學(xué)生介紹一些世界各地的節(jié)日，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象。本課程教授完成后很多學(xué)生對(duì)世界各地節(jié)日有著一定的了解，這時(shí)教師可以引出問(wèn)題“同學(xué)們，你們還知道哪些世界各地的節(jié)日？可否舉例說(shuō)明”，簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，可有效引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，自主解決問(wèn)題，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，能夠有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。另外在教學(xué)課堂上，教師要注重挖掘語(yǔ)言形式背后的文化意義，尤其是在分析和了解世界各地節(jié)日的過(guò)程中，可促使學(xué)生更深入地理解世界各地的文化，提高學(xué)生的文化理解能力，這樣才能夠有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，高中英語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展也要緊跟素質(zhì)教育改革的步伐，素質(zhì)教育改革的目標(biāo)是要將以往的應(yīng)試教育改變成以學(xué)生自身發(fā)展和綜合素質(zhì)提高為基礎(chǔ)的教育教學(xué)工作，因此高中的英語(yǔ)教學(xué)也要以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)為最終目的，在教學(xué)的過(guò)程中不斷的提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展和今后更好地適應(yīng)人才社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]徐志福.核心素養(yǎng)背景下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略[A].教育理論研究（第六輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[2]齊李玲.基于英語(yǔ)核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].湖北師范大學(xué)，2018.