彭佳瑋

【摘要】 讀圖能力是七年級學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中必須要掌握的技能，為學(xué)生日后生活、工作帶來很大的幫助。新課標(biāo)七年級地理教學(xué)中對學(xué)生的讀圖能力提出了更高的要求，教師在教學(xué)中也認識到這一點，通過多種方法的運用提高學(xué)生的讀圖能力。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo) 七年級地理 教學(xué) 讀圖能力

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-060-01

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地圖是七年級地理教師教學(xué)的一個重要教具，為學(xué)生增加對世界地理和中國地理的認識。讀圖能力是七年級地理教師教學(xué)中對學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，讓學(xué)生認識到地圖方面的知識，能夠獨立進行地圖識別、探討，提高學(xué)生的方位意識、掌握地理位置辨別的能力等。新課標(biāo)七年級地理教學(xué)中對學(xué)生讀圖能力的重視，可促進學(xué)生全面發(fā)展，擴展學(xué)生地理方面的知識，增加學(xué)生對地理知識的理解能力，培養(yǎng)他們良好的地理思維。

一、找到學(xué)生讀圖能力中的問題

學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，教師教學(xué)以學(xué)生為主，找到學(xué)生讀圖能力中的問題是提高學(xué)生讀圖能力的前提。七年級地理教師在教學(xué)的時候要增加對學(xué)生的觀察，耐心引導(dǎo)學(xué)生在地理課堂中進行學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀圖能力中卡頓的地方，梳理出學(xué)生卡頓的原因，不然卡頓的地方將會影響整堂地理教學(xué)的效果。找到學(xué)生讀圖能力中的問題才能采取有效措施，提高學(xué)生的讀圖能力。

例如，七年級地理教師在進行“印度”地圖讀圖教學(xué)的時候，就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生面對印度地圖時候與中國地圖時候的差異感，中國地圖在形狀上像一只公雞，印度地圖在形狀上像一個三角形，學(xué)生在看印度地圖的時候會與中國地圖進行比較，會對印度地圖中的首都位置、印度位置、印度高原、城市、河流等分布情況產(chǎn)生一定程度的問題。教師要找到學(xué)生出現(xiàn)問題的點，看是哪里存在學(xué)生不懂的問題，及時采取措施，幫助學(xué)生梳理出問題形成原因和條理，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。

二、增加讀圖能力練習(xí)

七年級地理教師在進行教學(xué)的時候會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀圖能力存在不同的差異，根據(jù)學(xué)生反映的情況教師增加讀圖能力練習(xí)，有效提高學(xué)生讀圖能力。

例如，學(xué)生對高原地圖掌握的不是很好，對高原分布情況和地圖中的特點等存在疑惑。教師可以為學(xué)生增加平原、盆地等地圖與高原地圖形成對比，還可以增加中國的高原地圖和國外的高原地圖，增加學(xué)生在高原地圖方面的練習(xí)。教師為學(xué)生增加讀圖能力練習(xí)，一方面鍛煉了學(xué)生的讀圖能力，另一方面為學(xué)生增加了地圖方面的知識，豐富學(xué)生在地圖方面的視野，增強學(xué)生在讀圖方面的能力。

增加讀圖能力練習(xí)，幫助學(xué)生認識到地圖中的相關(guān)知識，并根據(jù)教師教學(xué)的進行，有效鍛煉學(xué)生在讀圖中的思維，提高學(xué)生在讀圖方面的能力。增加讀圖能力練習(xí)，為學(xué)生提供了地理地圖方面的知識，增加了學(xué)生對地理、人文等事情的好奇，有效培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。增加讀圖能力練習(xí)，幫助學(xué)生強化讀圖技巧，加深對讀圖的掌握，當(dāng)看到同樣情況的地圖的時候知道屬于哪種類型的地圖，知道大概的地形特點和地理位置等。提高學(xué)生的整體形象，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、適當(dāng)增加學(xué)生繪圖能力

適當(dāng)增加學(xué)生繪圖能力是對學(xué)生讀圖能力的有效培養(yǎng)，提高學(xué)生讀圖能力的應(yīng)用情況。適當(dāng)增加學(xué)生繪圖能力，讓學(xué)生自己動手掌握地圖的基礎(chǔ)繪畫技巧，知道布局、方位等內(nèi)容，讓學(xué)生對自己學(xué)到的地圖情況進行有效展現(xiàn)。教師可以讓學(xué)生對學(xué)過的地圖進行模擬繪畫，讓學(xué)生通過繪圖，發(fā)現(xiàn)自己對地圖的理解，看到自己在讀圖的過程中存在的問題。教師根據(jù)學(xué)生繪圖情況可以對教學(xué)內(nèi)容進行審視，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，利用自己淵博的地理知識為學(xué)生解答遇到的問題，通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成繪圖。教師的這種做法激發(fā)了學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的積極性，讓學(xué)生看到地理學(xué)習(xí)中還可以自己動手進行繪圖，加深了對讀圖知識的理解，看到自己在讀圖方面的能力，加強自己在讀圖能力方面的信心。

例如，教師在增加學(xué)生繪圖能力的時候可以選擇教學(xué)中用過的地圖作為學(xué)生繪圖的首選，根據(jù)學(xué)生繪圖能力的增加再為學(xué)生提供其他地圖進行繪圖能力練習(xí)，提高學(xué)生繪圖能力。繪圖能力的增加是學(xué)生對讀圖能力的一種有效提高方式，只有學(xué)生掌握了一定的讀圖能力才能通過繪圖有效展現(xiàn)出來。繪圖能力豐富了學(xué)生在讀圖能力中的技巧，提高學(xué)生綜合能力。

適當(dāng)增加學(xué)生繪圖能力體現(xiàn)了七年級地理教師對學(xué)生讀圖能力的重視程度。繪圖能力的增加讓地理課堂變得靈活、有趣。學(xué)生的思維不再局限于死記硬背，變得活泛。也讓學(xué)生看到了自己在繪圖中對地理知識的需求。讓學(xué)生主動尋找需要的地理知識，保障繪圖的準(zhǔn)確性。教師在學(xué)生繪圖的時候要從旁觀察，根據(jù)不同情況的學(xué)生要提出不同的有效建議，引導(dǎo)學(xué)生自主進行繪圖，提高課堂教學(xué)效果。為學(xué)生讀圖能力提供實踐性經(jīng)驗，讓他們在地理學(xué)習(xí)的道路上發(fā)展得越來越好。推動學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代教師對學(xué)生素質(zhì)教育的重視。

結(jié)束語

新課標(biāo)七年級地理教學(xué)如何提高學(xué)生的讀圖能力是教師教學(xué)中的重點，讓教師意識到學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中讀圖能力的重要性。教師通過多種方法的運用增加學(xué)生在讀圖能力方面的練習(xí)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)教師對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重視程度。讀圖能力在七年級地理教學(xué)中的進行為學(xué)生增加了學(xué)習(xí)趣味性，讓學(xué)生意識到讀圖的重要性，對地理知識的學(xué)習(xí)有更深刻的理解。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]王慧敏.關(guān)于新課標(biāo)七年級地理教學(xué)如何提高學(xué)生的讀圖能力簡述[J]. 中華少年， 2018（5）：121-121.