方學(xué)謙　孫朝歡

【摘要】 在新課改革的背景下，我們初中英語(yǔ)教師也應(yīng)積極響應(yīng)課改的號(hào)召，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不斷提高，進(jìn)而提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 有效策略 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）01-112-01

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如何提高英語(yǔ)閱讀能力是老師們經(jīng)常關(guān)注的問(wèn)題，根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段閱讀的技能基本要求是：能讀懂有關(guān)熟悉課文話題的文章，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；能借助語(yǔ)境克服生詞障礙、理解大意；能讀懂接近正常語(yǔ)速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系，閱讀課很重要，俗話說(shuō)得閱讀者得天下，據(jù)統(tǒng)計(jì)，閱讀在中考中在總分中所占是35分，高考改革也提到要把英語(yǔ)閱讀能力提高到50%，中考的閱讀早已列入議事日程。老師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主閱讀，并運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，結(jié)合我們自己的教學(xué)體會(huì)，淺談幾點(diǎn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的方略。

首先是預(yù)熱，英語(yǔ)閱讀枯燥無(wú)味，所以導(dǎo)入很重要，好的開(kāi)始是成功的一半，英語(yǔ)閱讀課堂合適的Warm-up活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們的注意力由課間活動(dòng)吸引到課堂教學(xué)中，為整節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)老師要所教授的教學(xué)內(nèi)容，閱讀課的導(dǎo)入法有，1. 舊知復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，2. 生活話題導(dǎo)入法，3. 頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入法，4. 視頻播放導(dǎo)入法，5. 音樂(lè)素材導(dǎo)入法，6. 圖片談?wù)搶?dǎo)入法，7. 問(wèn)題討論導(dǎo)入法，8. 熱點(diǎn)新聞導(dǎo)入法，9. 唱歌表演導(dǎo)入法，10.猜謎解謎導(dǎo)入法。如老師在課前組織 學(xué)生用目的性進(jìn)行課前活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生之前上了其他科目，不能一下子進(jìn)入狀態(tài)，所以老師在組織一些有目地性的課前活動(dòng)是有必要的，這樣能更快的進(jìn)入課堂當(dāng)中 ， 如，在上動(dòng)物課的時(shí)候，讓學(xué)生唱一首動(dòng)物歌‘A little tiger” 讓學(xué)生過(guò)度到課文的動(dòng)物名稱，特征，國(guó)家這類的?；蜃寣W(xué)生有朗讀課文相關(guān)的單詞和句型，但是老師要在旁邊指導(dǎo)學(xué)生，防止有學(xué)生充當(dāng)“南郭先生”，老師在鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀的同時(shí)，注重節(jié)奏，和音準(zhǔn)。大聲可以使得學(xué)生對(duì)生詞印象深刻，有利于培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí)更重要是幫助記憶。如，在外研版第四冊(cè)中學(xué)到林肯的時(shí)候，我是用這樣的一個(gè)幽默風(fēng)趣的故事 Great Event導(dǎo)入的，學(xué)生可以在愉快的氛圍當(dāng)中學(xué)到本節(jié)課的英語(yǔ)單詞，從而為下文的閱讀清掃語(yǔ)言障礙，Abraham Lincoln event happen was born birthday，這樣順利過(guò)度到課文，再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多林肯的情況。在把相關(guān)課文重點(diǎn)單詞和詞內(nèi)容用單詞和句型來(lái)造句子，在輕松，愉快，時(shí)尚，的環(huán)境下，既學(xué)到東西，又提高閱讀學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)又在自主學(xué)習(xí)中糾正。同時(shí)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師指出拼寫(xiě)錯(cuò)誤的單詞記憶技巧，詞匯的掌握可以幫助學(xué)生清掃閱讀中的障礙，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高閱讀效率。

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和目標(biāo)設(shè)計(jì)合理任務(wù)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，因?yàn)殚喿x教學(xué)理解有偏差；閱讀目標(biāo)不明確；重難點(diǎn)不突出；忽視閱讀策略及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)；讀與寫(xiě)環(huán)節(jié)割裂。所以老師先引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去選讀，如在初一中考將來(lái)時(shí)態(tài)當(dāng)中，老師結(jié)合課堂創(chuàng)設(shè)情景先結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)學(xué)生：What are you going to do at the weekend ？When are you going to ...？Who are you going to ... ？老師鼓勵(lì)學(xué)生用本節(jié)課的單詞進(jìn)行回答方式進(jìn)行合理輸入，然后設(shè)計(jì)本節(jié)課的閱讀任務(wù)。

然后老師讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自主去閱讀，讓他們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，一起提出問(wèn)題，一起解決問(wèn)題，一起歸納找關(guān)鍵句子和總結(jié)歸納，檢查，補(bǔ)漏。老師在旁邊提醒學(xué)生，“If you have any problem，you can ask the teachers or students for help”在檢查的過(guò)程中老師要多反問(wèn)學(xué)生“ Why do you think so？”“How do you know the answer？”要讓學(xué)生說(shuō)出做題的思路和技巧做題。如果學(xué)生回答不出，而回答不對(duì)叫另外同學(xué)求助，這樣他們通過(guò)互動(dòng)互相學(xué)習(xí)做題技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生思維，而最后老師可以利用提問(wèn)的方式來(lái)總結(jié)本節(jié)，而從中可以知道那些內(nèi)容掌握了，哪些沒(méi)有掌握，沒(méi)有掌握的讓學(xué)生或者老師來(lái)補(bǔ)充，這讓他們及時(shí)補(bǔ)漏，另一方面老師的基本功要扎實(shí)，教師基本功包括：

1.教師的語(yǔ)言能力（語(yǔ)言流暢、清晰，語(yǔ)音正確，語(yǔ)調(diào)優(yōu)美）。

2.教師的教學(xué)能力（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)的能力）。

3.所傳授的知識(shí)正確無(wú)誤，板書(shū)合理，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美。

4.教師的課堂管理能力、應(yīng)變能力，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)。

5.有獨(dú)到之處，創(chuàng)新性明顯同時(shí)也要有才藝能力。

總之，英語(yǔ)閱讀教學(xué)改革的關(guān)鍵是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力，而閱讀理解是邏輯思維能力和語(yǔ)言水平的綜合體現(xiàn)，絕非一朝一夕之功夫，但只要方法正確，持之以恒，每天都保持一定的閱讀量。詞匯是基礎(chǔ)，多讀是關(guān)鍵。這樣就一定能提高學(xué)生的閱讀理解能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張敏.淺談初中英語(yǔ)閱讀[J].

[2]黃子成.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)建模[J].

[3]平克虹.“外語(yǔ)學(xué)習(xí)、詞匯為本”，《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》，1999第11期.