李書彬

【摘要】? 我國有著悠久的文學(xué)教育史。當(dāng)今，中學(xué)尤其是高中語文課程的選材大都是優(yōu)秀的文學(xué)作品。中學(xué)散文教學(xué)是體現(xiàn)文學(xué)閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力的重要途徑。教師充分地挖掘課本中潛在的人文因素，幫助學(xué)生把握正確的審美觀念，培養(yǎng)健康的審美的情趣，追求高尚情趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

【關(guān)鍵詞】? 散文教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生 審美鑒賞 創(chuàng)造能力

散文在高中教材中所占的比例不少，而它在中學(xué)語文教學(xué)中的地位是非常突出的，因此，教師在散文教學(xué)中應(yīng)充分地挖掘課本中潛在的人文因素，幫助學(xué)生把握正確的審美觀念，培養(yǎng)健康的審美的情趣，追求高尚情趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

一、現(xiàn)狀

散文往往文質(zhì)兼美，以神馭形，因形見神，具有形散而神不散的特點，它包涵的內(nèi)容和思想極為豐富，思路非常靈活，因此教師在教學(xué)中教散文比起教文言文、小說等更難去把握，因此在教學(xué)中有的教師往往像蜻蜓點水般用一節(jié)課帶過一篇散文，甚至一節(jié)課帶過好幾篇散文，要么有的教師會花好幾節(jié)課將一篇篇美文分得被肢解得七零八落，忽視了散文自身的審美特點，漠視學(xué)生個體的體驗，而且學(xué)生缺乏誦讀，讓學(xué)生絲毫感覺不到這是一篇篇的“美文”，學(xué)生就沒有了對作品的感悟能力;自然而然學(xué)生對散文就失去興趣和靈性。針對這一現(xiàn)狀，在實際的教學(xué)中應(yīng)該學(xué)生文學(xué)閱讀，深入挖掘散文的人文屬性，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)生散文閱讀指導(dǎo)，并提高學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力的任務(wù)迫在眉睫。

二、具體實施

1.在課堂教學(xué)中，提高學(xué)生閱讀散文技巧，提高學(xué)生審美鑒賞和創(chuàng)造能力

語文課本是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料。好的閱讀方法會收到事半功倍的效果。教師首先應(yīng)教會學(xué)生精讀、略讀、泛讀等方法，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容來確定閱讀方法。其次，還要讓學(xué)生知道，散文閱讀包含“把握內(nèi)容，概括主題;理清脈絡(luò)，把握順序;品味語言，賞詞析句;寫作技巧，表達(dá)效果;體驗感悟，啟示評價”等方面。散文是學(xué)生閱讀的難點，學(xué)生普遍認(rèn)為散文比較難懂，讀完文章把握不了文章的中心，不知作者想要表達(dá)什么。其實這是因為學(xué)生沒有掌握散文閱讀的方法及技巧。以粵教版必修二第一單元散文教學(xué)為例，在進(jìn)行散文閱讀的指導(dǎo)時，筆者先是讓學(xué)生幾篇文章放在一起從主要內(nèi)容和中心思想的角度指導(dǎo)學(xué)生整體感知文章內(nèi)容，達(dá)到讀懂讀通的目的。接著進(jìn)行品味語言。最后從寫作手法和啟示評價的角度進(jìn)行指導(dǎo)，體會深意。通過通讀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更清楚地了解學(xué)習(xí)的方向，接著再選擇《故鄉(xiāng)的榕樹》一文進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，介紹散文的文體特點以及閱讀散文的技巧，最后總結(jié)出散文閱讀的要點。

2.在課堂教學(xué)中，把握散文思想內(nèi)涵，提高學(xué)生審美鑒賞和創(chuàng)造能力

散文有個最大的特點是：形散而神不散?；浗贪姹匦夼c選修課本中所選的散文中現(xiàn)代散文中多數(shù)是哲理散文、抒情散文。例如：《中國現(xiàn)代散文選讀》第五單元為“吟詠文化，傳承精神”，本單元作家以名勝古跡借助獨特的文化意象和人文山水，將歷史的深思和哲學(xué)的睿智熔于自我的散文中，形成一種詩、史、思三者交融互匯的美學(xué)風(fēng)致。學(xué)生從小到高中學(xué)過不少表達(dá)感情的經(jīng)典散文，有歌頌?zāi)笎鄣睦仙岬摹段业哪赣H》，有懷念故鄉(xiāng)的黃河浪的《故鄉(xiāng)的榕樹》，還有王充閭《碗花糕》作者用平淡的筆調(diào)寫出一份美好的回憶，回憶的是一個個平凡的人，講述的是一件件平常的事，抒發(fā)的是一種最質(zhì)樸的情感。字里行間流露的是親情、友情和鄉(xiāng)情。讀此文，仿佛已經(jīng)品嘗到了“碗花糕”的芳香。不僅“碗花糕”給人美的享受，“嫂嫂”的品質(zhì)更美。“嫂嫂”樸素勤勞、心地善良、樂觀向上又無私奉獻(xiàn)，在她身上散發(fā)出芳香，“嫂嫂”有著美麗的心靈，閃耀永恒的光芒，“嫂嫂”的美是自然的、純樸的，是美的真諦。高爾基曾經(jīng)說：“外表的美只能取悅一時，內(nèi)在美才能經(jīng)久不衰?！蔽恼逻€娓娓道出“嫂嫂”對“我”真誠的愛，這也讓我一直對真善美的追求。“語文教育也是提高審美素養(yǎng)的重要途徑，要讓學(xué)生在語言文字運用的學(xué)習(xí)中受到美的熏陶本節(jié)課，教師調(diào)動學(xué)生的感情，注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美意識和創(chuàng)造表現(xiàn)的能力?！边@節(jié)課重點在于“讀”，以“讀”貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生身臨其境，走進(jìn)“碗花糕”中作者的世界，走進(jìn)“嫂嫂”美麗的心靈，與其同成長，同呼吸，回憶起自己的童年。在培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞的同時要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.在課堂教學(xué)中，在朗讀吟誦中指導(dǎo)學(xué)生散文閱讀，提高學(xué)生審美鑒賞和創(chuàng)造能力

語文課程目標(biāo)突出強調(diào)感受鑒賞。朗讀吟誦，是學(xué)生充分感受散文魅力的重要途徑。冰心的《霞》是一篇優(yōu)美的抒情散文，非常適合學(xué)生朗誦。我先讓學(xué)生認(rèn)真聽配音朗讀，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)誦讀，并采用多種朗讀形式，全班齊讀、小組讀，個別吟誦等等，盡可能讓學(xué)生熟讀成誦。課文的課后練習(xí)中要求學(xué)生熟讀第四、五自然段，學(xué)生讀時我配上了鋼琴曲，營造氛圍，“快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，”正是這些由快樂和痛苦疊合而成的云彩，積成了一個生命晚景的燦爛黃昏?！霸撇矢?，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的?！薄霸斐梢粋€美麗的黃昏”，裝扮天空和大地！讀畢這篇散文，內(nèi)心翻騰起伏，被一種熱愛生命，渴望燃燒自己的情感。讀著這優(yōu)美的句子，配合輕柔的音樂，讓學(xué)生有身臨其境的感受，調(diào)動學(xué)生的學(xué)散文熱情，體驗作者的詩情，從中獲得美的享受，培養(yǎng)學(xué)生高尚健康的生活情趣?！断肌返奈哪懙阶髡哒J(rèn)為“人類的生命是永不止息的”，學(xué)生在讀的過程中應(yīng)該體會到作者對自由美好生活的向往之情。這是這篇散文中人文精神的體現(xiàn)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文選修4《中國現(xiàn)代散文選讀》廣東省教育出版社，2005.1.

[2]中華人民共和國教育部制訂.高中新課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）.

[3]粵教版高中語文必修課程教學(xué)基本要點.