胥青麗

摘 要：信息化時(shí)代的到來(lái)，給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)都帶來(lái)了巨大的改變，特別是“微課堂”的開(kāi)展。“微課堂”作為一種新的教學(xué)形式，主要是以視頻教學(xué)為主。它的出現(xiàn)豐富了課堂教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的影響。本文通過(guò)對(duì)“微課堂”的特點(diǎn)進(jìn)行分析，探究高中化學(xué)“微課堂”的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)、微課堂、特點(diǎn)、教學(xué)策略

前言：隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的智能化產(chǎn)品進(jìn)入人們的生活、工作、學(xué)習(xí)中，這種信息技術(shù)對(duì)人們的社會(huì)社會(huì)產(chǎn)生不可忽視的影響，特別是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及傳統(tǒng)教學(xué)課堂產(chǎn)生巨大的沖擊?！拔⒄n堂”就是最好的例子，它將教學(xué)資源微型化、碎片化，使其具有移動(dòng)性，極大的滿足了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的需求。

一、微課堂的特點(diǎn)

多媒體技術(shù)給我們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利，就以學(xué)習(xí)為例，過(guò)去以老師的課堂為主，如果學(xué)生想補(bǔ)習(xí)一些課程，就要請(qǐng)家教或者上補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，“微課堂”作為多媒體技術(shù)所開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)學(xué)習(xí)課程，目前非常受學(xué)生的歡迎。那么什么是“微課堂”？它有什么特點(diǎn)呢？

1、內(nèi)容高度濃縮

“微課堂”是目前非常受歡迎的一種教學(xué)方式，它具有高效性、濃縮性等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)主要表現(xiàn)在老師在有效的時(shí)間內(nèi)將難懂、重點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行突出強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)。由于這種課堂是對(duì)正常教學(xué)知識(shí)時(shí)間的濃縮，這就要求教學(xué)的老師足夠優(yōu)秀，并且能夠?qū)虒W(xué)時(shí)間、內(nèi)容安排、教學(xué)節(jié)奏以及課程設(shè)計(jì)做到科學(xué)的、合理的安排。使老師能夠在極短的時(shí)間內(nèi)，將知識(shí)講懂講透徹，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、實(shí)用性強(qiáng)

“微課堂”課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置有很強(qiáng)的針對(duì)性，它主要是為學(xué)生解決課堂上殘留以及未能解決的問(wèn)題，并且“微課堂”的設(shè)置給老師能提供了交流的機(jī)會(huì)，使他們能夠展現(xiàn)他們的智慧，相互溝通，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的不足之處，以優(yōu)化他們的教學(xué)方案，提高他們的教學(xué)質(zhì)量。

3、資源容量較小

“微課堂”是網(wǎng)上錄制的課程，這種視頻以及配置設(shè)施資源容量非常小，視頻格式也比較普遍，而且它的觀看方式非常簡(jiǎn)單，即可以在線觀看，也可以根據(jù)自己的需要下載到筆記本、手機(jī)，甚至可以保存到百度云以供能夠在任何地方、任何時(shí)間進(jìn)行觀看，以實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、廣泛學(xué)習(xí)的飛躍。再者由于這種課程教學(xué)容量小，對(duì)學(xué)生課后解答、補(bǔ)習(xí)課程以及老師的備課、課后反思都有很大的幫助。

二、優(yōu)化高中化學(xué)“微課堂”有效教學(xué)的策略

1、以線構(gòu)面，突出重點(diǎn)

“微課堂”的錄制主要是時(shí)間短暫，教學(xué)內(nèi)容精致。因?yàn)檫@種課堂教學(xué)時(shí)間是有限制的，所以，在對(duì)這種課堂進(jìn)行設(shè)置時(shí)，要根據(jù)教學(xué)時(shí)間對(duì)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的、合理的設(shè)計(jì)，最大化的實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。要想在有限的時(shí)間內(nèi)將重點(diǎn)將詳細(xì)、透徹，就需要老師在進(jìn)行“微課堂”教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)一條教學(xué)主線，然后在以線構(gòu)面，使教學(xué)內(nèi)容技能詳細(xì)化又能做到集中化，讓學(xué)生能夠在課堂中對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的復(fù)習(xí)、掌握，并能加大訓(xùn)練力度，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。下面我以解決學(xué)生掌握薄弱知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法為例，一般學(xué)生對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠透徹時(shí)，做題經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么我們就可以以錯(cuò)題為線索，對(duì)這道題所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解。但如果是因?yàn)閷W(xué)生審題不夠透徹才出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，那么老師就要指導(dǎo)學(xué)生改掉粗心的毛病，讓他們避免在做題時(shí)出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。這樣通過(guò)以線帶面的課堂授課，就能提高學(xué)生的邏輯思維能力，形成自己的解題思路，同時(shí)還能節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

2、充分建設(shè)微課資源，促進(jìn)微課教學(xué)

高中化學(xué)知識(shí)比較繁瑣復(fù)雜，因此在進(jìn)行“微課堂”教學(xué)時(shí)，就要加強(qiáng)“微課堂”的內(nèi)容設(shè)計(jì)，提高微課教學(xué)質(zhì)量。微課資源非常多，但最為關(guān)鍵的是“微視頻”。我們?cè)谶M(jìn)行高中化學(xué)“微課堂”設(shè)計(jì)時(shí)，要利用微課資源，將教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，并且實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的移動(dòng)性和重組性，讓學(xué)生能夠不受時(shí)間、地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課堂的優(yōu)化。高中化學(xué)“微課堂”的建設(shè)不是讓老師擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍，而是將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)、詳細(xì)、透徹的講解。為了促進(jìn)高中化學(xué)“微課堂”的發(fā)展，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中需要重視一下幾點(diǎn)。

（1）微而不缺。高中化學(xué)微課的建立，雖然時(shí)間短暫，但也要明確其教學(xué)目標(biāo)。其教學(xué)內(nèi)容不僅要包括基本的、重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，也要包括微練習(xí)和微教案的設(shè)計(jì)安排。不能因?yàn)檎n程時(shí)間短，就舍棄一些東西。

（2）微而不亂。高中化學(xué)微課堂雖然時(shí)間短而精，但其包含的內(nèi)容比較多，且都是關(guān)鍵的、重要的知識(shí)點(diǎn)，是針對(duì)解決疑難問(wèn)題所設(shè)計(jì)的課程。由于高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，且聯(lián)系性比較強(qiáng)，所以，老師在進(jìn)行微課教學(xué)前，要進(jìn)行認(rèn)真的、詳細(xì)的備課，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣才能使微課教學(xué)更加的科學(xué)性、合理性?？梢哉f(shuō)微課教學(xué)也需要在穩(wěn)步推進(jìn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，而不能因“微”而“亂”。

微課堂是一種新型的教學(xué)方式，是一種新式學(xué)習(xí)資源，它的設(shè)計(jì)并不是盲目的而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，以及掌握知識(shí)的薄弱部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣不僅使學(xué)生及時(shí)解決課堂上遺留的問(wèn)題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行熟練的掌握而且還能對(duì)教師的教學(xué)也提出了更高的要求，，而促進(jìn)了老師教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，“微課堂”成為時(shí)代進(jìn)步的必然產(chǎn)物?！拔⒄n堂”的產(chǎn)生彌補(bǔ)了傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)的不足，使學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，并且“微課堂”的教學(xué)主要是解決學(xué)生難懂、容易混淆的知識(shí)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

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