黃筱筱

摘? 要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學音樂教育受重視的程度越來越高，小學音樂教育中的音樂欣賞是其重要的組成部分之一，同樣也受到了小學教育工作者的廣泛關(guān)注。但現(xiàn)在的小學音樂欣賞往往達不到應有的效果，很多小學音樂教師對音樂欣賞沒有一個正確的理解與認識，這就造成了音樂欣賞方式較為枯燥，無法激發(fā)出小學生對音樂欣賞的興趣。因此，本文針對小學高年級音樂欣賞興趣的培養(yǎng)進行分析并提出相關(guān)對策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學;高年級;音樂欣賞

近年來，隨著新課改的推行，小學音樂學科也發(fā)生了一定程度的改變，小學音樂是目前為止作為培養(yǎng)小學生審美能力與鑒賞能力的主要方式方法。這對提升小學生個人綜合素質(zhì)有著極為重要且深遠的作用與影響。近年來如何增加小學教育的趣味性是每個小學教師最為關(guān)注的問題。但值得一提的是，有相當一部分的小學教師對趣味性教學沒有一個明確的認知，忽視了應有的趣味性培養(yǎng)方式，這就造成小學生的興趣缺失，激發(fā)學生興趣勢在必行。

一、小學高年級音樂欣賞的現(xiàn)狀分析

（一）教師缺乏對音樂欣賞教學的重視

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教育體制的改革與發(fā)展，音樂欣賞在小學音樂教育中顯得尤為重要，這對小學音樂教師的音樂欣賞教學能力有著很強的要求，充分發(fā)揮出音樂欣賞教學的優(yōu)勢，使學生在音樂欣賞的過程中接受藝術(shù)的熏陶，不斷提升自身的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)。但值得一提的是，很多小學音樂老師認為音樂欣賞教學無非只是聽聽歌曲而已，這就導致了教師無法開展音樂欣賞教學活動，這大大阻礙了學生提升自身的音樂素養(yǎng)。

（二）教學內(nèi)容與方式缺乏趣味元素

在音樂欣賞教學過程中，教師應該將如何激發(fā)學生學習興趣放在首位，不斷科學合理的教學方式與方法，將音樂欣賞教學的趣味性激發(fā)出來，達到音樂欣賞課堂效率充分提升。但從目前來看，在小學音樂欣賞教學的過程中，小學音樂教師很難將教學內(nèi)容與教學方式進行良好的串聯(lián)，課堂極為枯燥乏味，導致小學生上音樂欣賞課提不起興趣。這根本原因在于小學音樂教師沒有將趣味元素融入到教學內(nèi)容中，僅僅靠音樂作品來進行音樂鑒賞活動，對學生們的心理特點與喜好都沒有一個明確的認知。單純的進行填鴨式教學大大限制住了教學質(zhì)量的提升。例如在欣賞音樂《牧童》過程中，教師只是單純地給學生播放音樂，沒有對音樂的背景與作者情況進行講解與介紹，學生聽的不明所以就無法真正意義上去了解音樂作品中的內(nèi)涵。

二、小學高年級音樂欣賞趣味性培養(yǎng)對策

（一）合理加入流行元素，激發(fā)學生的欣賞興趣

隨著社會不斷進步與發(fā)展，流行元素的不斷更替，學生很早就對流行音樂有了一定的認識與了解。因此如若想充分激發(fā)學生對音樂欣賞的興趣，就需要在音樂欣賞過程適當?shù)奶砑右恍┝餍幸魳返脑?，不僅豐富了教學內(nèi)容同時也調(diào)動了學生對音樂欣賞的積極性，充分提升音樂欣賞課堂的教學效率。例如在欣賞音樂《大海搖籃》的過程中，可以適當?shù)募尤胍恍┝餍幸魳?，例如《老人與海》《聽?！愤@些傳唱度較高的流行音樂，以此來渲染學生的情感，此時再將《大海搖籃》進行播放，不斷引導學生遷移興趣點，真正意義上提升學生的學習質(zhì)量。

（二）創(chuàng)建趣味性教學情境，增強音樂氣氛

合理創(chuàng)設趣味性教學情境，對于小學生來說更加有助于提升音樂的審美能力，使學生在教學情境中感受音樂氛圍與音樂的魅力，更加了解音樂作品本身的含義。因此小學音樂教師要通過科學合理的創(chuàng)新來提升教學方式與方法，讓學生在音樂欣賞的過程中不斷提升自身的審美能力，為將來的綜合素質(zhì)提升打下堅實的基礎(chǔ)。教師為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，增強音樂欣賞的趣味性，最大程度的激發(fā)小學生對音樂欣賞的興趣，從而提升學生的情感認知。

（三）開展音樂游戲活動，達到寓教于樂的目的

若想充分提升小學生的實踐能力與創(chuàng)造能力，就需要小學音樂教師開展一些趣味性強的游戲活動，通過將游戲與音樂相結(jié)合來達到高效率高質(zhì)量的教學效果。例如以歌曲《小紅帽》為例，教師可以通過角色扮演來增加音樂欣賞課堂上的趣味性?？梢詫W生分成不同的小組，以小組為單位對《小紅帽》歌曲的背景故事進行表演，學生獨立扮演角色并完成對白，這不僅為學生爭取到了自我表達的機會，也充分增加了學生的自信心，通過角色扮演這種方式，讓學生了解歌曲背后的故事，這樣再進行音樂欣賞時，就會取得完全不一樣的教學效果。

三、結(jié)語

綜上所述，若想增加小學音樂欣賞的趣味性，小學音樂教師就必須為學生營造一個輕松愉快的學習環(huán)境與學習氛圍，這樣不僅可以激發(fā)學生學習興趣，還培養(yǎng)了學生對音樂欣賞的熱情，充分提升了學生的學習效率，將學生的個人音樂素養(yǎng)穩(wěn)固提升。通過趣味性的音樂欣賞教學，重視學生的學習興趣，讓學生在音樂欣賞過程中體會到學習的樂趣，不斷提升學生的學習積極性，真正意義上提升學生的音樂欣賞能力。

參考文獻

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