吳先華

【摘? ? 要】在新世紀(jì)中，社會(huì)對(duì)于人才的需求更加趨向于創(chuàng)新型人才的需求，對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師需要在其中有意識(shí)、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維。教師不僅需要在物理教學(xué)方法上有一定突破和改變，同時(shí)還需要深入分析初中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中遇到的問(wèn)題和認(rèn)知的特點(diǎn)，在教學(xué)中才能找到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的切入點(diǎn)，從思想、操作以及認(rèn)識(shí)等方面更好培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，識(shí)別教學(xué)中存在的問(wèn)題，制定合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，最終達(dá)到提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 創(chuàng)新能力? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 培養(yǎng)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.148

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)于人才的需求越來(lái)越大，要求也越來(lái)越多，不僅要求在知識(shí)和能力方面有很好傳承，同時(shí)還要求有足夠的創(chuàng)新意識(shí)和能力。在新課程要求的背景下，本人經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐教學(xué)總結(jié)，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大體會(huì)，尤其是在新的課程背景下，教師不僅需要樹(shù)立創(chuàng)新的教學(xué)思想，從教學(xué)內(nèi)容、形式、方法等各個(gè)方面都需要進(jìn)行改變，對(duì)于有效提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著積極意義。下面是學(xué)生的創(chuàng)新能力在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的培養(yǎng)措施。

一、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到了各行各業(yè)中。在初中物理教學(xué)中，合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，改進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和內(nèi)容，促使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)由傳統(tǒng)的黑板粉筆過(guò)渡到現(xiàn)代化的彩色、音樂(lè)、視頻等學(xué)習(xí)階段。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用有利于從學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各個(gè)不同的層面來(lái)刺激學(xué)生，促使物理問(wèn)題變得更加形象化和具體化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。例如，在進(jìn)行“自由落體運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)時(shí)，教師可以在網(wǎng)上下載相關(guān)的視頻，首先在學(xué)生面前進(jìn)行演示，讓學(xué)生對(duì)于自由落體運(yùn)動(dòng)有直觀的認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀看小視頻，教師可以提出針對(duì)性的問(wèn)題：小球的速度怎么計(jì)算？下落的時(shí)間怎么計(jì)算等。學(xué)生在這些問(wèn)題和視頻的引導(dǎo)下就會(huì)更加積極思考，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中就會(huì)更加具有針對(duì)性，帶著問(wèn)題和自己的想法去學(xué)習(xí)，最大限度發(fā)揮學(xué)生的想象力。

二、設(shè)計(jì)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是非常重要的，需要合理有效地利用，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生在掌握基本物理教學(xué)知識(shí)的前提下，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)方法有更好理解和運(yùn)用，學(xué)生通過(guò)自主的實(shí)驗(yàn)可以提高探究學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)增加，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)物理知識(shí)和原理有更加充分的理解。教師不僅需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的物理實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行擴(kuò)展，通過(guò)設(shè)計(jì)一些小的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)，同時(shí)設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不僅讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，同時(shí)還可以從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)物理規(guī)律，提高自主創(chuàng)新能力。

三、樹(shù)立創(chuàng)新教學(xué)的思想

在初中物理教學(xué)中，教師是一個(gè)非常關(guān)鍵的角色，只有教師具備良好的創(chuàng)新意識(shí)，才能正確培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不斷提高物理學(xué)習(xí)的興趣，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效增加學(xué)生的參與度，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師一直都是課堂教學(xué)中的主體，對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)起著決定性作用，基本上多數(shù)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教師進(jìn)行的，而且教師在課堂上的教授也是單向的，學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課程中也只是被動(dòng)接受。在這種教學(xué)模式下，可想而知，最終的教學(xué)效果肯定不夠理想。所以，初中物理教師應(yīng)該積極樹(shù)立創(chuàng)新教學(xué)的意識(shí)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思想，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以教材為依托，以學(xué)生為主體，把握好教材和實(shí)驗(yàn)操作之間有效的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極思考，打破傳統(tǒng)的思維模式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

四、精心設(shè)計(jì)情景教學(xué)

對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，在興趣指導(dǎo)下開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最佳的方式，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的求知欲望，更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以從學(xué)生的主觀能動(dòng)性方面切入，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的情景教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)情景引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在情景探索中不斷開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。比如，在進(jìn)行電路原理的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)下面的問(wèn)題創(chuàng)造一個(gè)情景：在一個(gè)下雨天，有一個(gè)麻雀站在電線上，如果雷電擊中了它，它會(huì)不會(huì)死？在雨天，為什么是現(xiàn)有閃電后又雷聲？等一系列的問(wèn)題，形成一個(gè)問(wèn)題的場(chǎng)景，讓學(xué)生在場(chǎng)景中對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)問(wèn)題有更好理解，同時(shí)由于場(chǎng)景都是來(lái)自于生活，更加真實(shí)和具體化，學(xué)生更容易被帶入。通過(guò)上面的例子，學(xué)生就可以更好理解觸電的原理，同時(shí)也復(fù)習(xí)了光速和聲速之間的大小問(wèn)題。

五、結(jié)語(yǔ)

綜合上面的分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)的初中教學(xué)體系中，初中物理教學(xué)是其中非常重要的一個(gè)組成部分，可以有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。初中物理教學(xué)應(yīng)該講究方法，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，樹(shù)立以創(chuàng)新為主導(dǎo)的教學(xué)思想，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新課程改革的背景下，對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行不斷創(chuàng)新和改革，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力入手，探索初中物理教學(xué)新方法、新思路是非常重要的。上文主要針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的培養(yǎng)提出了針對(duì)性的措施，可供相關(guān)初中物理教師作為參考和借鑒。

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