王乾宇

【摘? ? 要】高職教育重點(diǎn)加強(qiáng)的是學(xué)生的能力培養(yǎng)，即為社會(huì)培養(yǎng)技能型的人才，但是，目前大部分的高職院校在教學(xué)方面更加注重理論知識(shí)的教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是極為不利的。教師要全面分析當(dāng)下高職教育中阻礙實(shí)踐教學(xué)順利開展的原因，并就當(dāng)前不容樂觀的教學(xué)現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)建設(shè)性的意見與舉措，以求增強(qiáng)高職教學(xué)的實(shí)用性，使學(xué)生能夠更好地融入到社會(huì)中去。本篇文章將重點(diǎn)分析實(shí)踐改革在工商管理專業(yè)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】高職教育? 工商管理專業(yè)? 現(xiàn)狀分析? 具體舉措

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.016

眾所周知，工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，要求學(xué)生能夠通過管理學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)企業(yè)管理與經(jīng)營決策的能力，這并不是單純依據(jù)教師的講解以及書面的考核就能得以實(shí)現(xiàn)的。實(shí)踐教學(xué)就顯得尤為重要，它是增強(qiáng)學(xué)生技能，為社會(huì)輸送全面性人才的有效途徑。高職院校要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，加大資金的投入，多聯(lián)系一些相關(guān)企業(yè)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，保證實(shí)踐教學(xué)的切實(shí)開展。當(dāng)然，在實(shí)際開展過程中，也要不斷地完善實(shí)踐教學(xué)的管理體系，豐富教學(xué)課堂的多樣性，提高學(xué)生的主動(dòng)性，由此，才能保證實(shí)踐教學(xué)的順利開展。

一、高職工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）高職院校忽視了實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)階段，不少高職院校都忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性，在課程設(shè)計(jì)，考核內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)等方面都沒有看到實(shí)踐教學(xué)的身影，當(dāng)然，學(xué)校的忽視，同樣也導(dǎo)致了教師與學(xué)生的忽視，在平常的工商管理專業(yè)教學(xué)開展中，均以理論教學(xué)為主，極大地限制了學(xué)生的能力發(fā)展。畢竟，高職階段重點(diǎn)就是要提高學(xué)生的專業(yè)技能，為以后的社會(huì)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是，實(shí)踐教學(xué)的缺失，導(dǎo)致學(xué)生都處于“讀死書”的狀態(tài)，很難將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問題的解決中去，純粹為了應(yīng)付考試而處于被動(dòng)學(xué)習(xí)，死記硬背的狀態(tài)，這與高中階段的學(xué)習(xí)又有什么區(qū)別呢，無法凸顯出高職教育的優(yōu)越性。

（二）實(shí)踐教學(xué)開展形式化嚴(yán)重，難以提起學(xué)生的興趣

目前，不少高職院校的實(shí)踐教學(xué)開展形式單一，很難激發(fā)學(xué)生的參與熱情，取得的效果當(dāng)然就不是很理想。一方面，現(xiàn)階段的實(shí)踐教學(xué)大多流于形式，本應(yīng)安排學(xué)生進(jìn)入一些工商管理企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但由于資金不足，一些企業(yè)不對(duì)口，學(xué)校對(duì)外接洽的企業(yè)不配合等原因，導(dǎo)致不少學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)只能就在校內(nèi)完成，甚至部分學(xué)生僅僅借助于多媒體、PPT、實(shí)驗(yàn)室等，完成實(shí)踐教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，這無異于與理論教學(xué)相等同，又何談提高增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)用技能呢。另一方面，實(shí)踐教學(xué)的開展千篇一律，不是由教師帶領(lǐng)，就是到企業(yè)做做樣子，混一個(gè)實(shí)習(xí)證明，學(xué)生自主意識(shí)難以得到體現(xiàn)和培養(yǎng)，教學(xué)效果也很難增強(qiáng)。

（三）教師的實(shí)踐教學(xué)技能不足

不少高職階段的教師都是研究生畢業(yè)或是碩博畢業(yè)后就直接進(jìn)入了工作崗位，對(duì)于工商管理專業(yè)的知識(shí)也僅僅處于理解層次，很難在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，教師實(shí)踐教學(xué)技能的不足，會(huì)直接降低教學(xué)質(zhì)量。就以工商管理中的市場(chǎng)營銷學(xué)習(xí)為例，重點(diǎn)是要加強(qiáng)學(xué)生的管理技能和談判技巧，這些都是需要學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中加以增強(qiáng)的，如若教師沒有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，是很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，缺少了教師這一引路人，實(shí)踐教學(xué)的開展將更為困難，因此，加強(qiáng)高職教師的實(shí)踐技能至關(guān)重要。

（四）資金缺乏，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)難以開展

有研究表明，不少高職院校實(shí)踐教學(xué)開展困難的一個(gè)很重要的原因就是資金不足，難以給學(xué)生提供較好的資源和平臺(tái)。實(shí)踐技能是需要通過不少專業(yè)競(jìng)賽得以增強(qiáng)的，不管是競(jìng)賽的舉辦還是競(jìng)賽的參與，都需要一筆不菲的資金支持。比如，為了提高營銷專業(yè)學(xué)生的管理能力和談判技能，往往要開展諸如銀行模擬大賽，哇哈哈營銷比賽，商弘杯比賽等，這都是需要高職院校聯(lián)系一定的企業(yè)，投入一定的資金加以舉辦的，所以，資金的不足極大的限制了實(shí)踐教學(xué)的開展。

二、針對(duì)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的新變革

（一）明確實(shí)踐教學(xué)的積極作用，加強(qiáng)高職院校對(duì)實(shí)踐的重視

高職院校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，將其放在與理論教學(xué)同等重要的位置上來，不斷完善課程管理，課程教學(xué)內(nèi)容以及考核標(biāo)準(zhǔn)等，保證實(shí)踐教學(xué)切實(shí)的展開。一方面，高職院校要不斷地完善實(shí)踐教學(xué)開展的組織管理制度，除了學(xué)生的在外實(shí)習(xí)外，還要投入大量的精力，舉辦一系列的實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生在不斷地參與過程中，有效提升自我的實(shí)用專業(yè)技能，高效的達(dá)到教學(xué)目的。另一方面，教師同樣要將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，保證學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)專業(yè)技能，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，唯有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，才是技能提升的基礎(chǔ)。

（二）拒絕形式化，增強(qiáng)實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

高職院校要采取強(qiáng)有力的措施，保證實(shí)踐教學(xué)切實(shí)的開展，真真正正地提高了學(xué)生的專業(yè)實(shí)用技能，拒絕形式化，增強(qiáng)實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面，高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，并鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，在與自己專業(yè)對(duì)口的企業(yè)上實(shí)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，糾正學(xué)生以往對(duì)待實(shí)踐學(xué)習(xí)散漫隨性的態(tài)度，以求最大限度的增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。另一方面，教師要不斷的增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的趣味性和多樣性，以豐富的教學(xué)內(nèi)容以及多變的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，這同樣是實(shí)踐教學(xué)順利開展的重要基礎(chǔ)。

（三）增強(qiáng)教師的實(shí)踐技能

針對(duì)教師實(shí)踐技能缺乏的情況，我有如下兩點(diǎn)建議。其一，高職院校在選擇教師的時(shí)候，不僅要注重學(xué)歷，更要將工作經(jīng)驗(yàn)納入考核的標(biāo)準(zhǔn)中來，保證教師有較強(qiáng)的實(shí)踐技能。其二，自然萬物是在不斷發(fā)展變化的，專業(yè)技能技巧也是處在不斷的變化中的，學(xué)校要不定期對(duì)教師開展培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)教師的專業(yè)技能，方能保證實(shí)踐教學(xué)的高效開展。

（四）加大資金投入，保證實(shí)踐教學(xué)順利開展

高職院校要對(duì)實(shí)踐教學(xué)加以重視，不斷增加資金投入，保證各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展。比如，學(xué)?？梢酝ㄟ^統(tǒng)籌規(guī)劃教育資金，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入;再比如，學(xué)校還可以與外企合作，或是引入社會(huì)捐助或是個(gè)人捐助，這同樣是增強(qiáng)資金投入的一個(gè)重要途徑。只有硬件設(shè)施的不斷完善，才能保證實(shí)踐教學(xué)更為高效的開展。

綜上所述，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于工商管理專業(yè)學(xué)生的技能技巧提升有很大的促進(jìn)作用，高職院校要不斷加強(qiáng)重視，采取多種切實(shí)有效的手段，多多開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引入企業(yè)，增加實(shí)習(xí)崗位，為實(shí)踐教學(xué)的開展打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的提升。