吳宇輝

【摘? ? 要】數(shù)學是學生在整個學習生涯中都非常重要的一門學科，能夠訓練學生的思維能力和邏輯能力，讓學生更加理性地思考問題。但是現(xiàn)在的數(shù)學都是比價復雜的，甚至在小學就有奧數(shù)題以及其他一些難度較大的知識，那么我們教師要怎樣讓學生更好地學習數(shù)學呢？

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學? 信息技術(shù)? 課堂教學? 深度融合

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.053

信息技術(shù)在當今社會的發(fā)展中可謂是舉足輕重，在任何一個科目的教學中都可以看到信息技術(shù)的身影，甚至現(xiàn)在連人們的日常生活也是越來越離不開信息技術(shù)了。那么要如何將信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學進行深度融合，從而促進學生數(shù)學學習則是一個非常值得探討的問題了。

一、信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中的作用

現(xiàn)在的數(shù)學問題對于小學生而言是比較抽象、難懂的，學生會因不懂數(shù)學知識而感到無助和喪失信心，而信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中起到了很大的作用。

（一）激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

小學這個年齡階段的學生都是比較好奇好學的，對于新鮮、有趣的事物自然顯示出比較大的興趣。我們教師就可以利用多媒體設(shè)備將一些難懂的數(shù)學知識用有趣的形式通過多媒體設(shè)備表示出來，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

（二）豐富課堂教學的形式與內(nèi)容

課堂的教學形式應該是多種多樣的，而不應該是單調(diào)枯燥的，這樣會讓學生感受到無聊和枯燥。如果利用現(xiàn)代信息技術(shù)來豐富小學數(shù)學課堂教學內(nèi)容的話，會讓課堂的內(nèi)容和形式更加豐富。比如，在教授《圖形的變化》的時候，就可以利用多媒體教學設(shè)備豐富教學的形式。數(shù)學幾何圖形本來就主要是從視覺上對其進行認識和了解的，教師可以利用多媒體教學設(shè)備給學生展示圖形對稱的變化過程，將動畫演示過程給學生看，比用語言文字來描述這個過程肯定是更加有意義和效果的。所以說，信息技術(shù)能夠豐富小學數(shù)學教學課堂的授課形勢與內(nèi)容，從而吸引學生的注意力。

（三）為教師的教學交流提供了方式

教師不能眼光短淺，一定要學會相互學習與交流，平時學校也會讓教師去其他學校交流學習，但是也總是會耽誤學校的一些課程與教學，但是現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用為教師們的相互交流提供了更加方便的途徑。教師們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上觀看其他學校優(yōu)秀數(shù)學教師的授課視頻，從而從其中學到更多的教學方法、總結(jié)一些教學經(jīng)驗。

二、信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中深度融合的策略

信息技術(shù)雖然在小學數(shù)學課堂教學中是一個好幫手，但是也需要教師正確運用信息技術(shù)，才能使教學的效果達到最佳。

（一）利用信息技術(shù)為學生創(chuàng)造良好的數(shù)學教學情境

學習的氛圍和情境是非常重要的，是我們教師在教學時尤其要注意的一點，只有營造一個良好的教學情境，學生才會真正融入到數(shù)學學習中去，才會將注意力集中到將要學習的數(shù)學知識中去。比如，在進行加減法的教學時，教師可以在PPT上展示出這個過程：先在PPT上展示十個蘋果，利用PPT的動畫效果，抹去兩個蘋果，讓學生們數(shù)剩下的蘋果個數(shù)，然后再讓學生將蘋果變化之后的數(shù)量進行一個對比，這樣學生們就會對數(shù)量的變化至少有一個簡單的理解;然后，再利用這些蘋果個數(shù)，又進行蘋果數(shù)量的增加，這樣就讓學生對加法有一定的理解。在數(shù)個數(shù)的過程中，學生會對數(shù)字更加敏感，通過前后蘋果數(shù)量的對比能讓學生對加減法有更加深刻地認識。

（二）利用信息技術(shù)增強學生的視覺沖擊

圖片和視頻都是比較有視覺沖擊的形式，特別是讓學生在動了很多腦筋之后，一些圖片和視頻也能在一定程度上讓學生稍微放松一下。當然，這些圖片和視頻是要與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的，是要讓學生產(chǎn)生有關(guān)數(shù)學教學內(nèi)容聯(lián)想的圖片和視頻。例如，在教學《認識物體和圖形》的時候，教師們不僅可以利用身邊的物體，還可以借用多媒體教學設(shè)備展示更多因為限制而不能帶來教師的物體，比如展示一些世界各地著名的建筑圖片，讓學生對建筑物體的形狀進行判別。并且，使用這些比較有趣的圖片，還可以激發(fā)學生上課的積極性和主動性。

（三）利用信息技術(shù)，讓小學數(shù)學教學課堂與學生的日常生活更加貼近

其實數(shù)學是來源于生活實際的，是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的，所以我們教師平時在教學過程中也要將生僻難懂的數(shù)學知識點與學生們的日常生活相關(guān)聯(lián)，這樣才能讓學生對這些知識點更加的感興趣。例如，在教授《時、分、秒》這門課程的時候，教師們可以先問一下學生，在家里會不會看鐘表，能不能準確的讀出表上的時間，然后在顯示屏上展示出一個電子鐘表，可以隨時調(diào)節(jié)鐘表的時間，然后問學生電子鐘表上的時間又是多少。又例如書上有在商店里買東西計算余錢的場景，教師就可以利用信息技術(shù)在顯示屏上展示出一個商場的背景，然后讓學生們在講臺上來進行銷售員和顧客的角色扮演，模擬一個商場的場景。這些都是通過信息技術(shù)將數(shù)學知識和學生日常生活結(jié)合起來的很好的途徑。

三、信息技術(shù)與小學數(shù)學教學課堂深度融合過程中需要注意的問題

在信息技術(shù)與小學數(shù)學教學課堂的深度融合過程中，也不可避免地會遇到一些問題。

（一）適當運用信息技術(shù)，不可過分依賴

信息技術(shù)是一把雙刃劍，運用恰當能夠給小學數(shù)學教學課堂帶來很大的進步和優(yōu)勢，但是如果過分依賴或者說是運用不夠，數(shù)學課堂就不會達到最好的效果。所以，教師在教學過程中要注意把握好信息技術(shù)在小學數(shù)學教學課堂中的運用程度。

（二）教師的教育教學方式要緊隨信息技術(shù)的發(fā)展而進步

教師作為傳遞知識的重要環(huán)節(jié)之一，對學生的引導是非常重要的。但是很多教師的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，沒有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新教學方法，這對信息技術(shù)在小學數(shù)學教學課堂中的運用是非常不利的。所以，教師們要進一步創(chuàng)新自己的教育教學觀念與方式方法，這樣才能使信息技術(shù)和小學數(shù)學課堂教學深度融合。

（三）信息技術(shù)的運用內(nèi)容要與教學內(nèi)容相結(jié)合

信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中的運用，是將教學內(nèi)容更加有趣化和娛樂化，但是教師在選取利用信息技術(shù)傳遞的內(nèi)容的時候，一定要注意選取內(nèi)容的恰當性和適宜性。這樣，才能讓信息技術(shù)更好地為小學數(shù)學教學課堂而服務(wù)，才能讓信息技術(shù)與小學數(shù)學教學更好的融合。

總而言之，信息技術(shù)在現(xiàn)代教育教學中的運用也越來越廣泛，我們教師要注意正確運用信息技術(shù)，為小學數(shù)學課堂教學貢獻力量，讓其促進現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展與進步。