楊艷

【摘 ? ?要】重視數(shù)學(xué)，就是重視理性思維的培養(yǎng)。高中階段是學(xué)生的成長階段，在學(xué)生的人生中有著鋪墊作用。高中數(shù)學(xué)對學(xué)生的影響是潛移默化的、深遠(yuǎn)持久的，它從多個方面塑造學(xué)生的品德個性，并奠定學(xué)生認(rèn)識世界的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳播知識，更要培養(yǎng)思維、提高教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?有效性 ?教學(xué)變革

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.074

高中數(shù)學(xué)，是一門很重要的學(xué)科，與其他學(xué)科相比，它更具有理性色彩。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，學(xué)到的不僅僅是知識，更是鉆研精神。學(xué)生從中的收獲，對培養(yǎng)自身的性格、對承擔(dān)社會的責(zé)任、對感悟歷史的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的、深刻的影響。高中數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅是教師單方面的傳道授業(yè)解惑，更是教師品德個性的言傳身教。教學(xué)，是教師藝術(shù)又現(xiàn)實的表達(dá)。教師在教學(xué)時，要做到與教材的對話，更要做到與學(xué)生的對話。教師在教學(xué)中將工具性和思維性并重，思考教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，更好地發(fā)揮高中數(shù)學(xué)對學(xué)生的塑造、引領(lǐng)作用。

一、營造良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍

輕松有趣的課堂氛圍是教學(xué)成功的重要因素，課堂的積極性和活躍度往往在很大程度上影響著教師的教學(xué)質(zhì)量。首先，教師應(yīng)把自己和學(xué)生放在同等的位置上進(jìn)行平等交流，而不是一味地高高在上去指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)會以適當(dāng)?shù)纳矸莺蛯W(xué)生交流分享，贏得學(xué)生的好感，運用激勵的手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，鼓勵學(xué)生超越文本。其次，教師要注意自己在課堂上的情緒和語氣，增強學(xué)習(xí)的主動性，提高對課堂上不愉快偶然事件的心理控制能力，切忌把教師個人情緒發(fā)泄到課堂上，影響教學(xué)質(zhì)量。最后，教師在實際教學(xué)過程中可以引入多媒體教學(xué)來適當(dāng)?shù)胤庞骋恍┯哪p松的影視片段，避免課堂氣氛的沉悶，引起學(xué)生注意力，提高教學(xué)效率。

例如《隨機(jī)事件的概率》，這一課時與社會生活息息相關(guān)，是數(shù)學(xué)知識在生活中的運用的一個體現(xiàn)。教師為了營造數(shù)學(xué)課堂的良好氛圍，可以向?qū)W生介紹一些有關(guān)隨機(jī)事件概率的小故事，來拉近學(xué)生與新數(shù)學(xué)知識的距離，降低學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的生澀程度。將有關(guān)隨機(jī)概率的數(shù)學(xué)知識，融合到生活事件里面講解，通過生活實例體現(xiàn)隨機(jī)概率知識的使用價值，教學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)知識理論的同時，還能營造出良好的課堂氛圍，加深學(xué)生對知識的印象和促進(jìn)學(xué)生更好地理解新學(xué)的知識。

二、利用多媒體，提高教學(xué)有效性

高中階段，作為進(jìn)入高等教育的最后一個階段，除了需要教師的有效引導(dǎo)，更需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨立思考、獨立探索。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)起著一個入門作用，入門之后，更需要學(xué)生自己自主學(xué)習(xí)擴(kuò)展知識面、獨立思考做到舉一反三、獨立探索學(xué)會歸納知識門類和總結(jié)知識要點。數(shù)學(xué)教學(xué)是教師與學(xué)生的雙向互動，需要教師的引導(dǎo)，更需要學(xué)生的跟隨。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過科學(xué)有效的學(xué)習(xí)工具能提高學(xué)習(xí)效率。多媒體進(jìn)入教室，正是迎合學(xué)生在海量的學(xué)習(xí)資源中學(xué)會自主學(xué)習(xí)的一個重要途徑。學(xué)生通過多媒體和互聯(lián)網(wǎng)，了解到更廣泛的學(xué)習(xí)資源，在開闊眼界的同時訓(xùn)練思維，也大大地提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

例如在《圓錐曲線》這一課時，學(xué)生在課堂上通過多媒體接受到教師為其準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資源的同時，也可以利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)搜索大量關(guān)于圓錐曲線的產(chǎn)生、發(fā)展和種類等。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓錐曲線》這一課時中，學(xué)到的不僅僅是高中數(shù)學(xué)教材中的這些知識了，面向的更是整個數(shù)學(xué)界對圓錐曲線的研究成果。學(xué)生通過多媒體在搜索有關(guān)這一課時的學(xué)習(xí)資源時，不僅僅會了解到廣泛的課外延伸知識，更能掌握歸納知識、整理知識的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)完《圓錐曲線》這一課時后，可以通過多媒體提交作業(yè)，這也就實現(xiàn)了生物教學(xué)的課后教學(xué)任務(wù)的創(chuàng)新。多媒體是學(xué)生與教師之間雙向聯(lián)動的一個落腳點，通過利用多媒體，不僅能提高數(shù)學(xué)教師教學(xué)的有效性，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)的能力。這樣，就多方面的提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性了。

三、不拘泥形式，勇于跳出教學(xué)模式

高中數(shù)學(xué)教育經(jīng)過一個長期的發(fā)展，有著固定的教學(xué)模式和穩(wěn)定的教學(xué)系統(tǒng)。不少教師在教學(xué)的時候，會參考不少教學(xué)案例，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗和教學(xué)過程，一方面能學(xué)習(xí)到他人教學(xué)過程中的優(yōu)點，取長補短，但另一方面容易走進(jìn)形式主義的桎梏，缺少創(chuàng)新。高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力大。如果一味的缺乏新意、拘泥于形式，就會使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭倦和疲憊心理。教學(xué)是教師的一種創(chuàng)造，教師的學(xué)習(xí)范圍和人生閱歷，影響著創(chuàng)造的深度。教師在教學(xué)時，要多層次的講解、多方面的攝入，才能擺脫形式主義，用多樣的方式引導(dǎo)學(xué)生成長、成才。通過高中數(shù)學(xué)教師的自我創(chuàng)造、自我表達(dá)，才能使高中數(shù)學(xué)教學(xué)不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。

例如在《三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式》這一課時，三角函數(shù)知識點使高中學(xué)生的重點以及難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課時時往往會感吃力、難以理解。這一課時的傳統(tǒng)教學(xué)方式就是以公式為核心，數(shù)學(xué)教師在課堂中重點講解公式的推導(dǎo)、應(yīng)用，然而，這只是教師單方面的搬運教材的知識點，灌輸給學(xué)生。要提高《三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式》這一課時的教學(xué)有效性，就要多方面的進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。例如在課前向?qū)W生介紹一些有關(guān)公式起源的歷史數(shù)學(xué)小故事，以引起學(xué)生對公式的興趣和探索熱情。

四、結(jié)語

教育作為反映時代的鏡子，需要與時代共進(jìn)步，時代所出現(xiàn)的新事物是教育必須涵蓋的教學(xué)資源，也是教育必要的創(chuàng)新資源。這就要求教育適應(yīng)時代發(fā)展，不斷提高教學(xué)的有效性。高中數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)階段的重要理科之一，對學(xué)生未來的發(fā)展有著不可替代的作用，它的教學(xué)有效性，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的高中學(xué)習(xí)進(jìn)程有著重要影響。

參考文獻(xiàn)

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