宋艷玲

【摘? ? 要】英語寫作是學生英語綜合水平的深度體現(xiàn)。當學生熟練掌握詞匯、語法、句式之后，就要對其進行綜合運用，教導學生寫出一篇思路清晰、邏輯清楚、詞匯準確的英語作文。提高初中生的英語寫作能力，就是要讓初中生學會去用英語表達自己的想法。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 寫作水平? 提高方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.131

英語寫作是學生英語綜合水平的深度體現(xiàn)。提高初中生的英語寫作能力，就是要讓初中生學會去用英語表達自己的想法，英語寫作是初中英語教學中比較重要的一部分。在初中英語教師的日常教學中，除了要給學生打好英語基礎(chǔ)，還要對學生進行一些針對性的寫作訓練。

一、以教材入手，打好寫作基礎(chǔ)

俗話說，萬丈高樓平地起。即使平時想法比較多，很擅長于寫作的學生，沒有一定的英語基礎(chǔ)，寫出來的作文也是漏洞百出，較難寫出好的英語作文。英語學習重在點滴積累，初中英語教師應(yīng)當先從最基礎(chǔ)的詞匯積累開始，從教材詞匯表入手，要求學生熟記單詞、詞組的拼寫，了解單詞、詞組的不同形式，最后才能合理運用。

初中英語教師應(yīng)當從課本出發(fā)，教會學生合理運用所學的單詞和詞組進行造句，合理運用句式并及時糾正學生的語法錯誤，每天給學生適當進行句型轉(zhuǎn)化的訓練是很有必要的。例如：過去式轉(zhuǎn)化為正在進行時，正在進行時轉(zhuǎn)化為將來時等。把課堂上所學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的英語表達能力?！皶x、會寫、會用”，通過平時的點滴積累，讓學生不再懼怕使用英語去表達。

二、從生活出發(fā)，培養(yǎng)學生寫作能力

提高初中生英語水平，初中英語教師應(yīng)從生活出發(fā)，培養(yǎng)學生寫作能力，寫作的內(nèi)容要貼近生活，注重文章的真情實感，英語寫作，并不是不同的短語進行東拼西湊，縫縫補補。培養(yǎng)學生寫作能力，先要確定文章思路清晰，邏輯清楚，要有一個核心的主題思想，并不是為了寫作而去寫作。為此，初中英語教師可以在單元學習結(jié)束后，布置一定的情景對話任務(wù)，并引用對話內(nèi)容擬定寫作題目，結(jié)合單元學習所學的單詞、詞組、句式、短語，從而延伸到生活中。多鼓勵學生在平時生活中使用英語去寫應(yīng)用文、像同學發(fā)出邀請等，良好的選題是寫好一篇英語作文的關(guān)鍵所在。這樣學生才會有內(nèi)容去寫，有情感去表達。

課后的寫作練習，也要抓住學生的興趣點。提高學生的英語寫作興趣。緊跟時代，了解學生感興趣的內(nèi)容，并且選題上要盡可能地貼近生活，激發(fā)學生的英語學習興趣。例如漫威（Marvel Comics）的新電影即將上映，以你的名義給李華寫一封周末去看電影的邀請信;寫一份你家鄉(xiāng)的旅游攻略。通過這樣貼近生活又使學生感興趣的主題，往往能讓學生不再畏懼英語寫作，激發(fā)主動學習英語的興趣，樹立英語學習的信心

三、從實用性切入，增加學生英語閱讀量

唐代大詩人杜甫所言極是：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話同樣也適用于我們初中的英語寫作教學。背單詞、記語法，本身也是一件枯燥至極的事情，但也是學生必須要經(jīng)歷的一個積累過程。這就需要在枯燥的過程中，增加一些學習英語的樂趣。在教學的過程中，班級里有一些學生也會為了學習英語花高價去購買一些文學作品的英語原著，也有學生主動購買了《格林童話》來增加英語閱讀量，我能深切地感受到學生的學習熱情，但是并不很建議學生這樣做。本人作為初中英語教師，我所倡導的是——從實用性出發(fā)，增加英語閱讀量，提高英語綜合水平。除了教材中的閱讀內(nèi)容之外，我也鼓勵學生們增加課外興趣內(nèi)容的閱讀，其中我重點推薦的就是中國日報網(wǎng)（CHINADAJLY.COM.CN）?！吨袊請蟆穭?chuàng)刊于1981年，有著豐厚的創(chuàng)刊歷史，是我國最優(yōu)質(zhì)的新聞發(fā)布平臺，提供國內(nèi)外財經(jīng)、體育、軍事、文化娛樂等綜合新聞資訊，同時又是最權(quán)威的媒體平臺，對報道邏輯以及文章內(nèi)容、語法都非常嚴謹。從實用性的角度出發(fā)，堅持這樣的英語內(nèi)容閱讀，做有針對性的英語課外閱讀，不僅可以了解全球的時事熱點，拓寬眼界，使得英語寫作題材豐富，真正有東西可以去寫，也可以學習資深英語編輯的表達方式、增加詞匯量，了解詞組用法，接軌國際一線編輯記者的英語寫作水平，循序漸進地提高英語寫作能力，兩者結(jié)合，從而達到事半功倍的效果。

四、教育回歸生活，勤加練習

提高英語寫作能力，是一個漫長而又艱苦的過程。要先定一個目標，然后再通過自身努力達成目標，這樣才是有價值的、高效的學習方法。提高學生的英文表達能力，最終還是要圍繞“多讀、多看、多寫”，其中，“多寫”是非常關(guān)鍵的一個步驟，初中英語教師可以通過各種各樣的方式鼓勵學生進行英語寫作。在日平時的教學生活中，可以通過激勵學生寫日記、寫周記等方法，除了每天的學習生活記錄之外，教導學生使用所學的語法句式，不要總是用簡單句，提高學生的寫作訓練強度。初中英語教師還可以與學生通過日記的方式，建立一個和諧良好的溝通平臺，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高學生的英語學習興趣，在教學過程中，樹立學生的正確價值觀，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生在學習中所出現(xiàn)的一些問題，多做溝通并加以指導。教育回歸生活，英語學習的深度目標就是讓學生學會使用英語溝通，學會英語表達，并在今后的生活中加以運用。

五、多做鼓勵性的積極評價

人們常說嚴師出高徒。在傳統(tǒng)教學中，初中英語教師在批改學生的英語作文時非常嚴格，常見的方法就是糾正學生的拼寫、語法錯誤，并且為最終的寫作成績打分。在教育改革的大背景下，初中英語教師應(yīng)當創(chuàng)新英語作文評價方式，在糾正學生作文中的錯誤時，也要多對學生的文章進行鼓勵性的、積極正面的評價，并根據(jù)自身的執(zhí)教經(jīng)驗，分析并提出一些提高英語寫作的建設(shè)性意見，指導初中生提高英語寫作的方式方法，不再一味地做批評性建議。對于英語基礎(chǔ)不扎實的學生，鼓勵他們多做詞匯量的訓練，打好英語基礎(chǔ)。對于英語寫作能力在中等水平的學生，鼓勵他們多看、多學一些提升英語語感的句型句式。對于英語寫作能力較好的學生，則可以通過鼓勵多閱讀的方式指導學生?？傊⒄Z寫作的點評要因人而異，因材施教，切記不可打擊學生英語學習熱情。

總而言之，提高初中生的英語寫作水平，首先要從教材入手，熟記單詞、詞語的意義，并熟練運用，打好堅實的英語基礎(chǔ)，提升初中生寫作的自信度。其次是從生活出發(fā)，了解社會熱點，分析學生真正感興趣的熱點話題，以此來選擇題材進行強化訓練，對于一些比較熱門實用的句式進行科普性教導，從而鍛煉學生對英語學習的熱情。再次是從實用性的角度出發(fā)，增加學生的有效閱讀量，讓學生有更多優(yōu)秀的內(nèi)容可以去構(gòu)思。最后是督促學生勤加練習，逐步提高寫作水平。