谷達顯

【摘 ? ?要】初中是學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵時期，同時也是學(xué)生能否進入高中，經(jīng)歷高考的一個重要階段，所以對于學(xué)生而言，初中階段的學(xué)習尤為重要?；瘜W(xué)是中考必考科目之一，但是由于化學(xué)開設(shè)的時間不長，導(dǎo)致學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習存在一些問題，讓學(xué)生受到干擾，因此老師要合理解決這些問題，提升初中化學(xué)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) ?學(xué)習興趣 ?聯(lián)系生活

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.119

根據(jù)教育部規(guī)定，初中三年級才可以開設(shè)化學(xué)這門課，所以學(xué)生真正了解化學(xué)知識就是在這個時期，而且在初三這一時期，學(xué)生還要留下大量的時間進行復(fù)習，以此來面對中考，所以學(xué)生真正學(xué)習化學(xué)的時間很少。也正因為如此，在學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識的過程中，當他們遇到了許許多多的難題，他們很難自己解決這些問題，這些難題嚴重干擾著學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習，也會對學(xué)生的中考產(chǎn)生影響，所以，老師要結(jié)合新課程改革的內(nèi)容，對化學(xué)的教學(xué)方法做出一定的改變，讓學(xué)生能夠更加高效的學(xué)習化學(xué)知識，進而提升他們的化學(xué)水平。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

興趣對學(xué)生的學(xué)習而言起著非常重要的作用，但是真正讓學(xué)生感興趣的學(xué)科卻很少，而且即便一開始學(xué)生對這些學(xué)科感興趣，隨著老師對于知識的講解，如果老師采取的教學(xué)方法不對，最終就會使得學(xué)生失去自己對于這些學(xué)科的興趣，甚至會對這些學(xué)科產(chǎn)生厭惡的心思。因此，老師要想提升學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識的有效性，首先要從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習化學(xué)的興趣。不過要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，要從學(xué)生自身出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇最符合學(xué)生的教學(xué)方法。雖然現(xiàn)在學(xué)生年齡相對而言比較大，但是這并不代表學(xué)生沒有感興趣的內(nèi)容，而且現(xiàn)在也有很多學(xué)生喜歡的內(nèi)容很常見，不過老師不要過分的相信自己，老師接觸學(xué)生的時間不是很長，他們可能并不是真正的理解學(xué)生，所以在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣的時候，首先要與學(xué)生溝通一下。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生的影響太深，所以很多學(xué)生和老師的關(guān)系并不好，學(xué)生也比較害怕老師，在老師和學(xué)生溝通的時候，學(xué)生可能會覺得老師找自己是因為自己做錯了事，老師是來批評自己的，所以在老師問自己事情的時候，學(xué)生并不會把自己真實的情況告訴老師，導(dǎo)致老師采取的方法并不符合學(xué)生的實際情況。正因為如此，老師在與學(xué)生溝通之前，要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠信任老師，這樣可以讓學(xué)生愿意和說出自己的真實情況，而且老師在了解學(xué)生的時候，要首先和學(xué)生表明自己的原因，讓學(xué)生能夠愿意把自己感興趣的內(nèi)容說給老師。當然，在課堂上，老師可以結(jié)合學(xué)生的興趣講解化學(xué)知識，而且老師可以多利用學(xué)生喜歡的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，讓學(xué)生能夠在自己感興趣的內(nèi)容中學(xué)習化學(xué)知識，以此來培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)知識的興趣，讓他們能夠更好的學(xué)習化學(xué)知識，提升學(xué)生的化學(xué)水平。

二、重視難點的引導(dǎo)

雖然學(xué)生在初三剛剛接觸化學(xué)知識，但是，這并不代表初中化學(xué)知識以基礎(chǔ)內(nèi)容為主，它仍然有很多比較困難的知識，這些知識同樣也是學(xué)生的難點。但是由于學(xué)生接觸化學(xué)知識的時間不長，所以很多老師無法準確的評判學(xué)生的化學(xué)水平，在講解知識的時候往往會根據(jù)自己對于知識的理解程度來講解，導(dǎo)致學(xué)生不能真正的理解這些化學(xué)知識，對于難點也無從下手。新課程改革后，老師和學(xué)生在課堂中的地位發(fā)生了很大的改變，老師要嚴格實施改革的內(nèi)容，將學(xué)生當作課堂的主體，而自己只是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者，在化學(xué)課堂上，老師講解的內(nèi)容要以學(xué)生為主，讓學(xué)生能夠主動去接觸化學(xué)知識，以此來提升學(xué)生的理解能力，使化學(xué)課堂變得更加高效。

在講解比較困難的化學(xué)知識的時候，老師不要按照自己對于知識的理解來講解這些知識，畢竟真正學(xué)習這些知識的是學(xué)生，老師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，讓他們能夠在自己的努力下學(xué)習困難的化學(xué)知識。不過老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識的時候，要通過一些實例來改變學(xué)生錯誤的認知，因為有一些化學(xué)知識非常容易讓學(xué)生理解錯誤，老師在引導(dǎo)的時候讓他們能夠自主聯(lián)想出一些實際的例子，以此來促進他們的學(xué)習。其次，老師要讓學(xué)生能夠真正接觸的化學(xué)實驗，實驗是化學(xué)的一部分，同時也是化學(xué)知識的來源，但是有一些老師覺得學(xué)生學(xué)習化學(xué)的時間本來就短，再花費一些時間讓學(xué)生做實驗，那學(xué)生學(xué)習化學(xué)的時間會越來越少，這并不利于學(xué)生的學(xué)習，不過真實情況卻與之相反，如果老師能夠讓學(xué)生通過化學(xué)實驗來學(xué)習化學(xué)知識，這樣他們對化學(xué)知識的理解會更加通透。因此，在平常的化學(xué)課上，老師要讓學(xué)生能夠有做實驗的機會，那學(xué)生能夠通過實驗來自主學(xué)習化學(xué)知識，而且在做實驗的時候，不要對學(xué)生多加管教，讓學(xué)生自己完成這個實驗，以此來引導(dǎo)他們學(xué)習學(xué)習困難的化學(xué)知識，課堂效率會得到很大的提升。

三、聯(lián)系生活

化學(xué)是一門來源于生活的學(xué)科，有很多化學(xué)知識是之前的人們從生活中總結(jié)出來的，但是學(xué)生并不知道這些的真實情況，所以學(xué)生在學(xué)習化學(xué)知識時，并沒有真正的聯(lián)系生活，也沒有考慮到生活中的情景。新課程改革后，老師要改變自己的教學(xué)方法，在講解化學(xué)知識的時候聯(lián)系生活中的內(nèi)容，畢竟生活是學(xué)生比較熟悉的一部分，也是學(xué)生最容易理解的一部分，因此，老師要時刻聯(lián)系生活。而且老師也可以利用生活中的事情創(chuàng)造一些生活情景，讓學(xué)生在該情景中學(xué)習化學(xué)知識，不僅如此，老師要讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)生活，即便初三學(xué)生學(xué)習壓力比較大，但是他們?nèi)匀挥凶约嚎臻e的時間，在平常放假的時候，老師可以讓學(xué)生總結(jié)一些生活中的情景，讓他們與化學(xué)知識聯(lián)系在一起，以此來鍛煉學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

當然，老師在放假回去之后要驗收學(xué)生的成果，這樣才能督促學(xué)生，讓學(xué)生能夠在假期做好自己的化學(xué)作業(yè)，而且在驗收的時候要注意學(xué)生聯(lián)系的是否正確，畢竟學(xué)生剛剛接觸這種教學(xué)方法，不可能直接知道如何聯(lián)系。對于學(xué)生聯(lián)系的這些生活場景，老師要總結(jié)一下，因為有些生活情景能夠運用到其他化學(xué)知識點中，這樣老師在以后講解學(xué)習化學(xué)知識的時候可以聯(lián)系到學(xué)生熟悉的一些生活情景，以此來提升學(xué)生的理解能力，也可以讓化學(xué)課堂變得更加高效。

四、結(jié)束語

總而言之，即便初中學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，但是化學(xué)對學(xué)生仍然有著非常重要的作用，老師要不斷的更換自己的教學(xué)方法，盡量做到多樣化，讓學(xué)生能夠主動融入到化學(xué)知識的講解中，進而提升他們學(xué)習的積極性，建立高效化學(xué)課堂。