程如男

【摘? ? 要】小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)的必要課程，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是增強學(xué)生體育能力的條件。本文從小學(xué)體育教學(xué)中的幾點不足出發(fā)進行分析，并結(jié)合實際的體育課程提出了幾點參考性的建議，為提高我國小學(xué)生的體育素質(zhì)而努力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育? 體育教學(xué)? 興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.055

小學(xué)體育課是鍛煉學(xué)生身體，提高學(xué)生運動技能的一門課，是小學(xué)課程中重要的組成。小學(xué)生正是精力充沛，活潑好動的時候，小學(xué)體育課是學(xué)生們樂于參加的課程。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，小學(xué)生們往往不喜歡體育老師教學(xué)部分，他們最喜歡的是自由活動時間。而且小學(xué)的體育課還會涉及到升學(xué)的體育考試內(nèi)容，有些學(xué)生平時不努力，到了考試前，再加緊練習(xí)，導(dǎo)致體育課成績差。因此，如何根據(jù)學(xué)生的發(fā)育特點和興趣來進行課堂設(shè)計，將體育技能學(xué)習(xí)部分變得有趣，從而來培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢？本文通過對小學(xué)體育教學(xué)中現(xiàn)有的問題進行分析，結(jié)合實際應(yīng)用，從而提出小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的建議。

一、小學(xué)體育教學(xué)中的幾點不足

（一）教學(xué)流程固定，缺乏創(chuàng)新

小學(xué)體育課堂教學(xué)比較固定，經(jīng)常開始上課的時候，教師會進行跑圈和熱身運動，然后是課堂的教學(xué)內(nèi)容，整個課堂由于在戶外，學(xué)生自由活動的空間大，所以學(xué)生在后排的時候，對于教師的指令往往聽不清楚或者是課程內(nèi)容無趣，容易被外界的事物分神，從而影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)流程的固定模式，不能滿足從學(xué)習(xí)中放松出來的學(xué)生的需求，需要進行創(chuàng)新和改進。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊，設(shè)備陳舊

國家對教育的投入不斷增加，但是在體育教材和設(shè)備的置辦上，往往受制于課程內(nèi)容的更新差和學(xué)校的不重視，從而導(dǎo)致設(shè)備陳舊，體育教師教學(xué)質(zhì)量得不到提高。

（三）學(xué)生模仿教師為主，自主學(xué)習(xí)性差

學(xué)生在體育課堂上，對于體育教師講解的動作，更多是模仿和練習(xí)，教學(xué)過程中自主學(xué)習(xí)性比較差。學(xué)生作為體育課的主體，在教學(xué)中未能夠展現(xiàn)出來，課堂上教師進行右手投擲球，學(xué)生也是，為什么學(xué)生不可以根據(jù)用手習(xí)慣進行左手投球呢，所以學(xué)生未能得到學(xué)習(xí)的主動權(quán)，在課堂上缺乏自覺性。

（四）教學(xué)中所涉及的體育精神表現(xiàn)不夠

體育教學(xué)中除了體育競技技術(shù)的學(xué)習(xí)，更多的是對體育精神的學(xué)習(xí)和體會，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德。體育課堂中常常教師只注重了學(xué)生們對技能的掌握，而忽視了對學(xué)生在體育精神的培養(yǎng)，比如團隊踢球的協(xié)作、短跑中的競爭精神等。對于身體素質(zhì)差、體育成績不理想的學(xué)生，教師也未能及時給予更多的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生體會到體育精神的存在，而不只是體育成績的問題。

二、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的幾點建議

（一）課堂流程要有創(chuàng)新

在體育課堂上，課堂的開場和熱身，除了傳統(tǒng)的固定模式，還可以進行創(chuàng)新，從而制作出更多地能夠提高學(xué)生運動熱情的課堂引入。比如，體育可今天要學(xué)習(xí)的是跳遠，那么課前的開始部分，為了讓學(xué)生進行熱身，可以讓學(xué)生們玩背對背的拉伸和手腳腕部的活動，并通過教學(xué)器材軟墊的使用，讓學(xué)生進行充分的腿部活動，從而增加課堂的多樣性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于課堂中的教學(xué)內(nèi)容屬于比較緩和的部分，教師可以加入不同的活動種類，比如練習(xí)反應(yīng)力的掉手絹游戲。

（二）增加教學(xué)器材，豐富教學(xué)內(nèi)容

作為體育教學(xué)，自然離不開適合學(xué)生練習(xí)和使用的教學(xué)器材。對于傳統(tǒng)的體育課，教學(xué)器材比較簡單。而隨著素質(zhì)教育的改革，體育教材涵蓋的面和對學(xué)生的智力培養(yǎng)上，應(yīng)該引進更多的具有提高學(xué)生反應(yīng)力、敏捷力、協(xié)調(diào)性等功能的器具，比如感覺統(tǒng)合器材的引入，有助于提高學(xué)生的大腦發(fā)育。體育教學(xué)除了傳統(tǒng)的跑、跳、扔之外，有條件的學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的能力，為學(xué)生開展更多的課程，如滑冰、游泳、網(wǎng)球、小籃球等，讓學(xué)生對不同體育內(nèi)容的進行接觸，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，從而培養(yǎng)對體育課的興趣。

（三）設(shè)置游戲化的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生生性好動，喜歡做游戲，因此在體育課堂中應(yīng)該設(shè)置更多的動的游戲，以彌補學(xué)生平日的運動量不足的問題。游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該在課堂中多設(shè)計，巧妙搭配教學(xué)內(nèi)容。比如教學(xué)內(nèi)容是跑，那么今天在游戲環(huán)節(jié)上可以設(shè)置跑的游戲，可以是接力跑、老鷹捉小雞等游戲。游戲的本身能夠提高課堂的活躍度，調(diào)動學(xué)生們的熱情，并促使內(nèi)向的學(xué)生參與性提高，從而有助于教學(xué)內(nèi)容的實施。

（四）調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生隨著年齡的增長，其肢體的靈活性和協(xié)調(diào)性將會逐漸提高。因此，在教學(xué)中，學(xué)生可以做的動作，可以減少教師的示范，增加學(xué)生的探索，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在課堂中需要對動作要領(lǐng)進行重點講解，從而方便學(xué)生進行動作連貫。比如做體操，簡單的動作學(xué)生都可以進行，但是動作要領(lǐng)往往是學(xué)生的難點，因此，教師可以讓示范后，讓學(xué)生模仿，再選擇動作好和動作差的同學(xué)，進行展示，并對動作中的問題提出疑問，讓學(xué)生思考，哪里的問題，導(dǎo)致的動作不標準，從而有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。

（五）注重對學(xué)生體育精神的培養(yǎng)

體育精神是體育課中的重要內(nèi)容，作為教師應(yīng)該注意上課過程中對學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。比如800米的跑步，可能平時體質(zhì)差的同學(xué)，在別人跑完后，自己落在了最后，更可能是一圈的差距。這時學(xué)生本來就氣餒和羞愧，如果教師能夠?qū)ζ鋱猿诌M行表揚，相信學(xué)生會更加肯定自己，以后在運動課中好好表現(xiàn)。對于體育課，是培養(yǎng)競技能力，也是培養(yǎng)團結(jié)和友愛的地方。經(jīng)常學(xué)生在進行賽跑或者跳遠中發(fā)生意外，同學(xué)之間的互相幫助，就是體育精神的詮釋。因此，教師在進行體育教學(xué)中應(yīng)該加強對學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。

小學(xué)體育課不僅鍛煉的是學(xué)生的體魄，還有對學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。因此，加強對小學(xué)生體育課堂興趣的培養(yǎng)，能夠有助于學(xué)生的全面素質(zhì)提高。

參考文獻

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