馬敏

【摘? ? 要】隨著教學改革的不斷深入，在中學教育中對學生素質能力的培養(yǎng)逐漸引起重視，在課堂教學中需要實施有效的教學策略，促進學生綜合素質的培養(yǎng)。音樂鑒賞課程作為中學階段對學生進行素質教育的主要學科，對學生的審美能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)具有重要作用，通過對音樂教學方式的改革，結合學生的興趣愛好，形成趣味性的音樂教學氛圍，促進學生對音樂知識的學習和理解，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。本文先對中學音樂鑒賞教學的重要作用進行分析，然后重點對中學音樂鑒賞教學的策略進行探究，以供大家參考。

【關鍵詞】音樂鑒賞? 重要作用? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.180

在素質教育不斷發(fā)展的背景下，中學音樂課程中進行對學生的鑒賞教學，不僅可以有效的提高學生對音樂的理解和感知能力，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和審美能力，還可以實現(xiàn)對學生美術素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。因此在音樂鑒賞教學中教師要積極培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，引導學生進行對音樂的欣賞和分析，調動學生的學習積極性，促進音樂鑒賞教學的順利進行。

一、中學音樂鑒賞教學的重要作用

音樂鑒賞課程是學校開展美育教學的重要途徑，對學生的個人情操和心理素養(yǎng)都有著極大的促進作用，因此需要教師適應素質教育的要求，積極開展對學生的音樂鑒賞課程，結合音樂的具體特點，創(chuàng)設獨特的音樂情境，引導學生進行深入學習，培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展，促進學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（一）有利于發(fā)揮學生的主動性

在傳統(tǒng)的音樂教學中教師對學生的主動性不夠重視，一味的要求學生對各種鑒賞知識進行學習和記憶，沒有針對學生的學習興趣培養(yǎng)實施有效的教學策略，使得學生在課堂上不能發(fā)揮自身的主動性，而通過對鑒賞教學的有效創(chuàng)新，利用各種學生感興趣的音樂內容，激發(fā)學生的學習熱情，促使學生積極進行對音樂知識的理解和欣賞，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，促進學生自身主動性的發(fā)展。

（二）有利于促進學生身心健康發(fā)展

在中學音樂鑒賞教學中教師需要適應新課程改革的發(fā)展要求，對學生進行個人素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，加強對傳統(tǒng)教學方式的改革，不再把音樂課程當作一個可以忽視的副科，而是加強對音樂鑒賞課程的重視，堅持以學生為音樂課程的核心，培養(yǎng)學生對音樂的學習情趣，學習各種音樂鑒賞知識，深入感受和學習各種音樂，促使學生的情感受到熏陶，緩解學生學習的心理壓力，促進學生的身心健康發(fā)展。

二、中學音樂鑒賞教學的策略探究

（一）結合學生個性特點，設計課堂導入方式

在過去的中學教學中很多時候音樂鑒賞課程都不受教師的重視，認為這與學生今后的升學考試無關，就不是非常在意，因此在音樂鑒賞課中需要積極轉變教師的教學觀念，積極結合學生的個性特點，設計有效的音樂課堂導入方式，有效的吸引學生對音樂的學習欲望，促使學生進行對各種音樂知識的欣賞和探究，從而有效的發(fā)揮學生的課堂主動性，對音樂中的內涵和知識進行充分的學習。

例如，在學習人民版初中七年級中關于《紅河谷》這一歌曲時，教師可以先在課堂上向學生介紹作品的時代和內容，利用其中的社會背景和歷史意義，吸引學生的課堂注意力，促進學生對音樂知識的深入學習。如介紹關于這首歌中關于加拿大民族音樂文化。也可以采用了奧爾夫聲勢律動，為學生做表演，引導學生用擊掌的方式模仿出節(jié)奏，并用奧爾夫聲勢動作，表現(xiàn)這條節(jié)奏，從而知道學生對其中音樂內涵的學習，促進學生對樂曲情感的深入理解。

（二）組織學生傾聽音樂，引導學生深入探究

在中學音樂鑒賞教學中教師可以組織學生傾聽音樂，促使學生在傾聽的過程中進行分析探究，從而音樂中獲得相應的內涵情感。因此需要教師加強對學生的引導，在教學中培養(yǎng)學生傾聽音樂的課堂學習習慣。

例如，在學習人民版中學音樂課程中，教師可以先在課堂上播放《卡農》這首外國經典音樂，讓學生細心傾聽其中作品的節(jié)奏和情感，然后教師就可以播放搖滾版的《卡農》，由于編曲的不同，對這兩首作品的風格也是不同，教師可以了讓學生用心傾聽，根據自己的感受進行分析討論，對其中的節(jié)奏和聲部特點進行對比，最后讓學生做出自己的判斷和結論，加強學生的理解能力，促進學生鑒賞能力的培養(yǎng)。

（三）利用多媒體的技術，形成良好學習氛圍

在音樂鑒賞課程中教師要進行對學生的教育培養(yǎng)，可以通過對多媒體技術的利用，進行對教學氛圍的營造，培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，在教學中教師可以結合各種問題，鼓勵學生對音樂知識進行分析討論，然態(tài)個學生根據自己的傾聽收獲進行表達，讓每一個學生都能夠暢所欲言，形成良好的學習氛圍。

例如，在學習中學音樂課程中關于《十面埋伏》的作品時，教師可以先在課堂上介紹當時的歷史背景，讓學生了解楚漢戰(zhàn)爭的經過，還可以通過對多媒體技術的運用，將電影《西楚霸王》的片段進行制作，引導學生進行學習和欣賞，讓學生仿佛身處戰(zhàn)場，促使學生深入的理解那種四面楚歌的處境，提高學生的鑒賞能力，促進學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻

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