周雪蓮

【摘? ? 要】一個(gè)好的教學(xué)方法對(duì)于一門學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，但是在通過(guò)對(duì)高中化學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)上來(lái)看，現(xiàn)在的教學(xué)方法已經(jīng)對(duì)化學(xué)這門學(xué)科起不了太大的作用了。所以教師需要更新教學(xué)方法，讓新的教學(xué)方法能適應(yīng)化學(xué)這門學(xué)科，最后使化學(xué)這門學(xué)科的整體教學(xué)效率能夠得到改善和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 教學(xué)方法? 探討

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.179

化學(xué)這門學(xué)科對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)極為困難，學(xué)生們?nèi)淌苤瘜W(xué)的折磨。而這樣的影響之所以存在，是因?yàn)樵械慕虒W(xué)方法的落后而導(dǎo)致的。所以如果教師想要把學(xué)生們從學(xué)習(xí)的困境中拯救出來(lái)，那么他們就需要更新現(xiàn)有的教學(xué)方法，并且也要使更新后的教學(xué)方法，能夠適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生以及教學(xué)環(huán)境。因?yàn)檫@樣才會(huì)使學(xué)生們覺得化學(xué)并不是他們想象的那么枯燥和艱難，所以他們才會(huì)好好地學(xué)習(xí)這門學(xué)科。因此，教師如果想要讓這門學(xué)科的整體效率得到改善和發(fā)展，那么教師就要選一種適合這門學(xué)科的教學(xué)方法。

一、破舊立新，再創(chuàng)佳績(jī)

化學(xué)這門學(xué)科的整體教學(xué)效率得不到提高，教師的教學(xué)方法陳舊是原因之一。所以教師想要在化學(xué)這門學(xué)科上再創(chuàng)造出佳績(jī)的話，那么就需要破除原有教學(xué)方法上的一些不好的因素。但在這個(gè)過(guò)程中，還需要教師在破除原有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的更新。而使新型的教學(xué)方法能適應(yīng)學(xué)生們的思維和教學(xué)環(huán)境。但是這個(gè)過(guò)程是比較漫長(zhǎng)，需要教師們長(zhǎng)期的努力才行。教師做好這一步后，接下來(lái)就需要教師在化學(xué)的某些方面上進(jìn)行調(diào)整，而使新的教學(xué)方法，能夠落實(shí)到教學(xué)中。不過(guò)在讓教學(xué)方法落實(shí)到實(shí)踐中之后，我們就可以看看這種教學(xué)方法的效果，這樣可以為以后大力的推廣，提供了證據(jù)和條件。所以教師先要破除原有的教學(xué)方法，再更新舊的教學(xué)方法，這樣才會(huì)在化學(xué)這門學(xué)科上再創(chuàng)佳績(jī)。

二、建立化學(xué)小組，進(jìn)行有效輔導(dǎo)

在現(xiàn)在的教學(xué)方法里，有一種方法適合所有學(xué)科的教學(xué)。它就是小組合作教學(xué)法，教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和其他方面的能力綜合后，將學(xué)生分為小組。然后教師在根據(jù)每個(gè)小組的情況進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，這種方法不僅符合教師實(shí)現(xiàn)破舊立新的原則，而且它還會(huì)讓每個(gè)小組的學(xué)生能友好地進(jìn)行交流溝通。其中，學(xué)生之間的交流和溝通，還可以增進(jìn)他們之間的友誼和使他們?cè)趯W(xué)科上互幫互助。最終就能使整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)起來(lái)，并且在化學(xué)這門學(xué)科上的成績(jī)得到穩(wěn)步的提升，所以教師建立化學(xué)小組是很有必要的。

三、增加課堂的互動(dòng)性，使教學(xué)環(huán)境活躍

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境是很重要的。因?yàn)閷W(xué)生在一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍重的環(huán)境里學(xué)習(xí)能力一定會(huì)更好，所以教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)適合學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)環(huán)境。而化學(xué)的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是怎樣的，這就要需要教師聽取學(xué)生的一些意見，因?yàn)樵趯W(xué)生的眼里化學(xué)是一門枯燥和困難的學(xué)科，所以想要改善這種環(huán)境，就需要學(xué)生的一些建議，這樣才會(huì)使學(xué)生與教師進(jìn)行很好的互動(dòng)。而教師在采取學(xué)生的建議后，將教學(xué)方法進(jìn)行一定的改善，使學(xué)生在上課的時(shí)候，更加的積極。這也間接地會(huì)增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。在互動(dòng)的帶動(dòng)下，教師上課的教學(xué)環(huán)境也就變得活躍許多，而學(xué)生在這活躍的教學(xué)環(huán)境里，也就不會(huì)再覺得化學(xué)這門學(xué)科比較枯燥和困難了。所以教師一定要采取學(xué)生的建議，使教學(xué)環(huán)境活躍起來(lái)，這樣才會(huì)使化學(xué)的整體效率得到提高和改善。

四、建立目標(biāo)，增加練習(xí)和實(shí)驗(yàn)次數(shù)

教師如果想要讓化學(xué)這門學(xué)科的整體效率得到改善和發(fā)展，就需要建立一個(gè)目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)需要在教師和學(xué)生的共同努力下才能完成。而在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，光教師講解知識(shí)內(nèi)容是不夠的，還需要教師根據(jù)目標(biāo)和講解的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣才會(huì)使教師講解的內(nèi)容能夠完全被學(xué)生所吸收。并且這樣也會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越接近目標(biāo)。但是我們都知道，化學(xué)這門學(xué)科，教師如果光教授理論知識(shí)是不夠的，教師還需要讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)講解的內(nèi)容理解到位。不過(guò)以往的教學(xué)方法都是理論課多而實(shí)驗(yàn)課少的現(xiàn)狀，這種現(xiàn)狀是不利于學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，所以教師需要增加實(shí)驗(yàn)課的次數(shù)。，這樣才會(huì)使學(xué)生們?cè)趯?duì)知識(shí)內(nèi)容的理解能力上表現(xiàn)的更加的好。教師在建立一個(gè)目標(biāo)之后，一定要通過(guò)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)等措施，讓目標(biāo)變得更加的真實(shí)和有效。

五、了解課外知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的思維邏輯能力

因?yàn)榛瘜W(xué)是一門理科性偏強(qiáng)的學(xué)科，所以學(xué)生需要很強(qiáng)的邏輯思維能力才會(huì)學(xué)得透徹，而單憑課堂上的知識(shí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思維邏輯能力不足以擴(kuò)大到很寬的范圍。因此這個(gè)時(shí)候，教師需要通過(guò)一些教學(xué)資源，讓學(xué)生能盡量去了解一下課本之外的知識(shí)。而在課本知識(shí)和課外知識(shí)的同步洗禮下，學(xué)生的思維邏輯能力就能夠擴(kuò)大到很寬的范圍，隨著學(xué)生思維邏輯能力的擴(kuò)大，他們對(duì)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解能力也就進(jìn)一步的提高了。從而整體的效率也會(huì)得到改善和提升。所以教師在講授課本知識(shí)的過(guò)程中，要讓學(xué)生們?nèi)チ私庖恍┱n外的知識(shí)內(nèi)容。

六、取其精華，取其糟粕，使教學(xué)方法更加適合學(xué)生

教師在更新一個(gè)教學(xué)方法的時(shí)候，需要考慮這個(gè)新的教學(xué)方法符不符合現(xiàn)在的教學(xué)特點(diǎn)，如果它不符合現(xiàn)在的教學(xué)特點(diǎn)，那么它所帶來(lái)的效果也就不是很大。所以教師在更新教學(xué)方法的時(shí)候，一定要考慮到這個(gè)問(wèn)題。而教師如果想要克服這個(gè)問(wèn)題的話，那么就需要秉承“取其精華，去其糟粕”的原則。因?yàn)檫@個(gè)原則就是讓新的教學(xué)方法適合現(xiàn)在的教學(xué)特點(diǎn)，所以秉承這個(gè)原則，對(duì)于提高化學(xué)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)是有利而無(wú)害的。而這個(gè)原則就是將原有教學(xué)方法中好的方法留住，而不好的方法剔除。通過(guò)這樣做后，新的教學(xué)方法不僅帶有原有的特點(diǎn)，而又有新的氣息。這樣的教學(xué)方法不僅能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)特點(diǎn)，而且也能使教學(xué)效率得到改善和發(fā)展。

教師如果想要讓化學(xué)的整體效率得到改善和發(fā)展，那么就需要秉承“破舊立新”和“取其精華，去其糟粕”這兩大原則。因?yàn)榻處熤挥型ㄟ^(guò)了解這兩大原則的含義之后，才會(huì)使具體的新教學(xué)方法能夠產(chǎn)生好的效果，所以這兩大原則的掌握很重要。不過(guò)在這個(gè)過(guò)程中，把措施落到實(shí)處才是最關(guān)鍵的，所以教師在更新教學(xué)方法后，一定要將教學(xué)方法落實(shí)到教學(xué)中去。而通過(guò)這樣反復(fù)的實(shí)踐證明后，就會(huì)知道新的教學(xué)方法會(huì)不會(huì)給化學(xué)這門學(xué)科的整體效率帶來(lái)好的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

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