張莉

【摘 ? ?要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，科技已經(jīng)普及到現(xiàn)在的各行各業(yè)了，在教育這方面，科技也已經(jīng)普及到了。尤其是多媒體信息技術(shù)的進(jìn)步，已經(jīng)運(yùn)用到現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中，而且運(yùn)用的十分有效，為我們現(xiàn)在的教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的、新的可能。多媒體教學(xué)的運(yùn)用，提高了現(xiàn)在的教學(xué)效率，讓現(xiàn)在的教學(xué)發(fā)展得越來(lái)越好，越來(lái)越有像前沖的趨勢(shì)，隨著這樣的發(fā)展，教學(xué)的勢(shì)頭將會(huì)越來(lái)越好。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè) ?多媒體 ?教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.127

在初中音樂(lè)教學(xué)中，一直存在很多的問(wèn)題，但是隨著多媒體技術(shù)的引用，初中音樂(lè)的教學(xué)也取得了一定的進(jìn)步，但還存在很多的不足。在初中音樂(lè)課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以推動(dòng)現(xiàn)代化教育，提高現(xiàn)在的教學(xué)水平，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展取得重大進(jìn)步。筆者作為一名初中音樂(lè)老師，從開(kāi)始的傳統(tǒng)教學(xué)，到現(xiàn)在運(yùn)用多媒體教學(xué)，我明顯的看到了教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步，但與此同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在初中音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)存在的問(wèn)題。因此在這里，筆者想結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談一談關(guān)于多媒體技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用的問(wèn)題，希望能為廣大老師提供一定的參考，希望能共同推進(jìn)我們的教育事業(yè)。

一、在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體應(yīng)該注意的問(wèn)題

我首要想談的就是，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體，應(yīng)該注意的問(wèn)題：第一是我們不能過(guò)分的依賴多媒體教學(xué)，第二是我們要注意音樂(lè)教學(xué)課件的音樂(lè)性。這兩大問(wèn)題，是我目前在初中音樂(lè)教學(xué)中觀察到的比較嚴(yán)重的問(wèn)題，下面將進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

（一）不要過(guò)分依賴多媒體教學(xué)

雖然現(xiàn)在推崇多媒體教學(xué)，大力發(fā)展科技教學(xué)，但是現(xiàn)在的教學(xué)中，我們?cè)S多老師過(guò)分的依賴于多媒體教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)取得了一些負(fù)面效果。因?yàn)樵谶\(yùn)用多媒體教學(xué)的同時(shí)，也必須伴隨著老師的講解，加以輔導(dǎo)，不可什么都運(yùn)用多媒體。在有些老師的教學(xué)中，直接采用多媒體播放視頻和圖片，而沒(méi)有進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚，學(xué)不懂，也就沒(méi)有達(dá)到教學(xué)的效果。如果這樣的話，那就浪費(fèi)了教學(xué)資源，沒(méi)有達(dá)到想要的教學(xué)目標(biāo)，反而適得其反。所以我們教師應(yīng)該合理的運(yùn)用多媒體，使其幫助教學(xué)能夠得到更好的進(jìn)步。

（二）注意音樂(lè)教學(xué)課件的音樂(lè)性

很多老師在進(jìn)行初中音樂(lè)的教學(xué)時(shí)，忽略了音樂(lè)教學(xué)課件的音樂(lè)性。音樂(lè)課件的運(yùn)用，大多都是運(yùn)用畫面，情景性強(qiáng)，十分的生動(dòng)形象，由此特別吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分的注重多媒體的畫面，而忽略了對(duì)于音樂(lè)本身的感受。這樣的教學(xué)，也是十分不利的，我們運(yùn)用多媒體，是為了吸引學(xué)生的興趣，但并不是讓他們只觀看畫面，而是運(yùn)用多媒體作為一個(gè)引導(dǎo)，讓他們更加注意音樂(lè)的享受。所以我們?cè)谶\(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，要在一旁指導(dǎo)，及時(shí)把他們從畫面中拉出來(lái)，學(xué)習(xí)音樂(lè)。

二、多媒體在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代常用的教育技術(shù)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷進(jìn)步，在教學(xué)當(dāng)中技術(shù)手段越來(lái)越先進(jìn)，對(duì)于現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行了優(yōu)化。所以我們?cè)谶\(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，也要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，更好的對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)提高效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只能采用一種方式，那就是老師教，學(xué)生聽(tīng)，沒(méi)有現(xiàn)在這樣多元化，以至于以前的教學(xué)效率不高，但是現(xiàn)在運(yùn)用多媒體教學(xué)之后，教學(xué)效率普遍提高了。但是在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，我們也一定得記得優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，也就是說(shuō)，要在傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容上進(jìn)行優(yōu)化，讓優(yōu)化后的內(nèi)容適應(yīng)于現(xiàn)在的教學(xué)。這樣才能適時(shí)適地的進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率，讓初中音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的更好。

（二）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，增強(qiáng)課堂感染力

在初中音樂(lè)的教學(xué)中，我們還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)課堂感染力。音樂(lè)，本來(lái)就是一種藝術(shù)性的東西，它不像其他科目那樣可以直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，而是比較形象化，只能意會(huì)，不容易言傳。所以在教學(xué)中，我們得運(yùn)用藝術(shù)化的形式，用這樣的方式呈現(xiàn)給大家，讓學(xué)生更能理解。而創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，就是一種比較合適的教學(xué)方法，它可以有效地增強(qiáng)課堂感染力，我們創(chuàng)設(shè)的情景，要以教學(xué)的音樂(lè)為背景，以此創(chuàng)設(shè)情景，既能吸引學(xué)生興趣，又能教給學(xué)生知識(shí)，這樣可以讓教學(xué)效率提得更高，讓學(xué)生學(xué)得更好。所以在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景教學(xué)，增強(qiáng)課堂感染力，以此提高教學(xué)效率。

（三）使用多媒體教學(xué)加深學(xué)生的記憶

使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以加深學(xué)生的記憶。因?yàn)槭褂枚嗝襟w呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容，比直接用教材呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容更加生動(dòng)形象，能夠讓人眼前一亮，更容易記住。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，都是使用教材以及老師口述進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也只能從老師口中聽(tīng)到，從教材上看到，沒(méi)有現(xiàn)在這樣多元化。但是現(xiàn)在運(yùn)用了多媒體教學(xué)，就可以將教學(xué)內(nèi)容更多元化的呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更輕松易懂的接受知識(shí)，消化知識(shí)。結(jié)合多媒體技術(shù)，可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，制定出更科學(xué)合理的教學(xué)模式，采取更切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。因?yàn)椴捎枚嗝襟w教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)于事物的感官感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，加深學(xué)生的記憶。而且采用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激勵(lì)他們積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是被迫的接受，這樣的教學(xué)效率往往更高。

（四）運(yùn)用多媒體技術(shù)增強(qiáng)課堂互動(dòng)

運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以增強(qiáng)課堂互動(dòng)，不僅增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。自從初中音樂(lè)課堂采取了多媒體教學(xué)技術(shù)之后，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)槎鄻拥慕虒W(xué)形式，活躍了我們的課堂氛圍，也提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓整個(gè)課堂氛圍更加的活躍?；钴S的課堂氛圍，是我們音樂(lè)教學(xué)的課堂中最需要的，因?yàn)橹挥谢钴S的課堂，才能夠讓學(xué)生充分的相互交流，可以激發(fā)出學(xué)生的熱情，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的積極主動(dòng)。

除此之外，師生之間頻繁的互動(dòng)，可以構(gòu)建良好的師生關(guān)系，同時(shí)可以激勵(lì)老師更好地進(jìn)行備課，更好的教育學(xué)生，讓初中音樂(lè)教學(xué)更好的進(jìn)行。

綜上所述，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，運(yùn)用的越來(lái)越好。但是無(wú)論怎樣，總是會(huì)有不足的，因此，需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中慢慢的探索，不斷地總結(jié)和完善，讓多媒體技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越好。而且有多媒體技術(shù)的運(yùn)用，我們也可以看出隨著科技的發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷的進(jìn)步，所以作為一名初中音樂(lè)老師，我們也應(yīng)該不斷的提升自己，讓自己也進(jìn)步，從而更好地進(jìn)行初中音樂(lè)的教學(xué)，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力以及他們的創(chuàng)新能力。