施春

摘要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程屬于高職學(xué)院主要的公共課程，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要作用。本文主要對(duì)高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究，并總結(jié)出高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)院;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程;改革

引言：

在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的范圍越來(lái)越廣，在高職學(xué)院中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)也變得更加重要，高職學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中都會(huì)接觸到計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)?，F(xiàn)階段，高職學(xué)院的教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)是大多數(shù)專業(yè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的公共學(xué)科，能夠促進(jìn)高職學(xué)院學(xué)生綜合能力的提升，可是高職學(xué)院的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在一些問(wèn)題，有必要對(duì)其進(jìn)行研究，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。

1、高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究

1.1課程設(shè)置不合理

現(xiàn)階段，很多的高職學(xué)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程設(shè)置時(shí)，未將“應(yīng)用”作為課程設(shè)置的主要內(nèi)容，在課程教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于側(cè)重對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，在選擇學(xué)生教科書時(shí)未能根據(jù)課程具體要求選擇，很多教材中僅僅對(duì)課程理論概述比較充分，但是關(guān)于實(shí)踐部分的教學(xué)比較簡(jiǎn)單，未涉及過(guò)深的教授，這與高職學(xué)院的教學(xué)宗旨相沖突。這樣的不合理的課程設(shè)置就可能導(dǎo)致高職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)而不精，無(wú)法通過(guò)實(shí)踐真正的掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，而高職學(xué)院主要就是為社會(huì)供給實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，這樣的情況會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義差，無(wú)法培養(yǎng)出綜合性人才。

1.2教學(xué)知識(shí)內(nèi)容落后

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用的更加廣泛，計(jì)算機(jī)硬件的普及也使計(jì)算機(jī)的運(yùn)用更加普遍。與其他的課程對(duì)比，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程屬于實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，而相關(guān)的知識(shí)的更新頻率也比較快，這也要求相關(guān)教材中的知識(shí)需要及時(shí)的更新，但是很多的教學(xué)知識(shí)落后于社會(huì)的進(jìn)步速度，并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行革新與調(diào)整。一些高職學(xué)院的教師運(yùn)用的教材內(nèi)容比較落后，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需要，這樣的現(xiàn)象會(huì)致使學(xué)生在學(xué)習(xí)之后無(wú)法學(xué)習(xí)到最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的具體需求。

1.3教學(xué)內(nèi)容同實(shí)踐不吻合

目前，很多的高職學(xué)院在開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的過(guò)程中，只是依賴相關(guān)教師的課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠全面。在教學(xué)過(guò)程中需要增加計(jì)算機(jī)機(jī)房實(shí)踐教學(xué)，但是很多的高職學(xué)院并未注意到這方面，這就使一些學(xué)校最開(kāi)始為準(zhǔn)備充足的計(jì)算機(jī)實(shí)踐機(jī)房，導(dǎo)致在開(kāi)展實(shí)踐課程時(shí)，存在著多位學(xué)生使用同一臺(tái)設(shè)備的情況，這樣不利于學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，也無(wú)法真正的使計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)目的得到高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)。這種情況會(huì)導(dǎo)致高職學(xué)院學(xué)生只是單純的掌握理論知識(shí)，使學(xué)生的實(shí)踐水平降低，學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力下降，很多的學(xué)生因?yàn)樽陨韺?shí)踐水平不足，在實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)展時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，無(wú)法解決問(wèn)題。社會(huì)上關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，需要學(xué)生有著比較好的實(shí)踐能力，但是因?yàn)楦呗殞W(xué)院的教學(xué)問(wèn)題，可能會(huì)使學(xué)生無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需要。

1.4學(xué)生素質(zhì)狀況堪憂

當(dāng)下，國(guó)內(nèi)的高職院校生源實(shí)行的是統(tǒng)一招生，很多的高職學(xué)院的招生范圍都是全國(guó)，而且因?yàn)槲覈?guó)各個(gè)地區(qū)的教育水平不同，直接導(dǎo)致高職學(xué)院的學(xué)生素質(zhì)比較差。因?yàn)榈胤浇逃h(huán)境不同，這樣的情況導(dǎo)致很多一些學(xué)生在入學(xué)前未學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣就會(huì)導(dǎo)致這些學(xué)生在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程中的學(xué)習(xí)力不從心，這種現(xiàn)象就會(huì)導(dǎo)致入學(xué)后學(xué)生的整體素質(zhì)狀況堪憂。學(xué)生自身掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的程度有高有低，高職學(xué)院中的相關(guān)教師就需要從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始教學(xué)。但是一些學(xué)生并未真正的了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的作用，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)比較迷茫，沒(méi)有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，這就出現(xiàn)了比較奇特的現(xiàn)象：學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快的學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)沒(méi)有興趣，而學(xué)習(xí)進(jìn)步比較慢的學(xué)生跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度。使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革

2.1創(chuàng)新教學(xué)理念

若要保證高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)水平的提升，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能夠的提高，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠適應(yīng)社會(huì)的具體需要，需要在教學(xué)實(shí)際中創(chuàng)新教學(xué)理念。在過(guò)去教學(xué)過(guò)程中往往以教師為教學(xué)主體，教師對(duì)學(xué)生灌輸教材的知識(shí)，而在教學(xué)改革的背景下，需要不斷的運(yùn)用創(chuàng)新理念，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能得到提升。在教學(xué)時(shí)也需要將社會(huì)對(duì)此的具體需要作為教學(xué)的重點(diǎn)，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的理念下學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)理念使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的理解更加透徹，使教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能夠掌握真正的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)能力[1]。

2.2完善教學(xué)方法

在高職學(xué)院的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)的同時(shí)，需要不斷的改革教學(xué)方法，使學(xué)生的實(shí)踐能夠得到提升，并將這作為教學(xué)的主要目的，在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用分層次教學(xué)方法，可以在針對(duì)高職學(xué)院學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行測(cè)試，按照計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握的水平分層次教學(xué)，可以按照高職學(xué)院學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力安排相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以及針對(duì)性的考核，對(duì)于專業(yè)不同的學(xué)生，有必要按照所學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)教學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)技能，對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃。因?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程所包括的知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜，而且對(duì)于高職學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐能力有很大要求，所以學(xué)習(xí)的過(guò)程中有必要要求高職學(xué)院學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高，需要把理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，相關(guān)教師也有必要針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，加強(qiáng)與高職學(xué)院學(xué)生的溝通[2]。

2.3更新教材內(nèi)容

高職學(xué)院的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容比較豐富，在選擇教材時(shí)需要對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的分析，使教學(xué)內(nèi)容能夠符合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，隨著社會(huì)的發(fā)展與計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，在選擇教材時(shí)應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的進(jìn)步與計(jì)算機(jī)技術(shù)，這樣才能夠保證學(xué)生接受的知識(shí)的滿足社會(huì)發(fā)展需求的，使學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)技能可以滿足社會(huì)的需要，這需要保證教科書的與社會(huì)發(fā)展相吻合。高職學(xué)院需要使教材中具有最新的硬件與軟件知識(shí)，有最新的操作技能。在對(duì)相關(guān)的案例選擇中也需要保證教科書案例貼合實(shí)際，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠更加好的培養(yǎng)其動(dòng)手能力[3]。

2.4革新考核方式

若要保證高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量，需要不斷的革新考核模式。優(yōu)質(zhì)的考核可以更加真實(shí)的檢驗(yàn)教學(xué)效果，具體的考核模式應(yīng)該與高職學(xué)院的具體情況結(jié)合。在考核時(shí)可以根據(jù)實(shí)際操作能力進(jìn)行綜合評(píng)分，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到提升，促進(jìn)高職學(xué)院學(xué)生職業(yè)水平的提高。為了提高高職學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，相關(guān)的教師在教學(xué)中需要起指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，需要改變考核制度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，需要積極倡導(dǎo)高職學(xué)院學(xué)生自主學(xué)習(xí)情緒，提高其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高職學(xué)院學(xué)生解決問(wèn)題的能力。而在學(xué)生完成考核后，學(xué)生也需要不斷的提升自己的能力，使自身的能力可以滿足社會(huì)的需要[4]。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高職學(xué)院開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻按照新教改的核心原則，在教學(xué)過(guò)程中改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹(shù)立創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，完善教學(xué)模式，注重對(duì)教材的更新，及時(shí)更新教材知識(shí)內(nèi)容，革新考核方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高。因?yàn)樯鐣?huì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的作用也越來(lái)越重要，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的生產(chǎn)力也不斷提高，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)的重要性也更加明顯，只有改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，才能夠保證學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐水平提升，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，使學(xué)生的能力符合社會(huì)需要，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展[5]。

參考文獻(xiàn)：

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